初中初中物理实验全解物理实验全解

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1、总述总述 初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动很多，在保证安全和可操作的探究实验活动很多，在保证安全和可操作的前提下，必须达到：前提下，必须达到：科学准确；科学准确；现象明显！现象明显！1、在新人教版、在新人教版八年级物理上册八年级物理上册书中包括的实验共书中包括的实验共有有25个。其中分组实验个。其中分组实验13个，演示实验个，演示实验12个。个。2、在新人教版、在新人教版八年级物理下册八年级物理下册书中包括的实验共书中包括的实验共有有24个。其中分组实验个。其中分组实验14个，演示实验个，演示实验10个。个。3、在新人教版、在新人教版九年

2、级物理全册九年级物理全册书中包括的实验共有书中包括的实验共有31个。其中分组实验个。其中分组实验16个，演示实验个，演示实验14个，选做个，选做1个个1用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间2用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力3用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量4用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度5用电流表测量电流用电流表测量电流6用电压表测量电压用电压表测量电压7测量物体运动的速度测量物体运动的速度8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度10探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素

3、有关11探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件12探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点13探究光的反射规律探究光的反射规律14探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系15探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律16连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路17探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系18探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向19探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率一、机械运动（共一、机械运动（共3个）个）第一节第一节 刻度

4、与时间刻度与时间的测量的测量用刻度尺测量用刻度尺测量长度长度分组分组第一节第一节 刻度与时间刻度与时间的测量的测量用停表测量时用停表测量时间间分组分组第四节第四节 测量平均速测量平均速度度测量物体运动测量物体运动平均速度平均速度分组分组 1、要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基本工具刻度尺，并掌握测量的方法和要点：使用刻度尺要使用刻度尺要“五会五会”即会认、会放、即会认、会放、会看、会读、会记。会看、会读、会记。会认：会认：零刻度是否磨损、分度值（相邻两条刻线所代表的长度，它决定测量的精确程度）、量程（测量范围）。会放：会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；会看：会

5、看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；会读：会读：应估读分度值的下一位；会记：会记：记录的测量数据，包括数字和单位 实验一：用刻度尺测量长度实验一：用刻度尺测量长度实验一：用刻度尺测量长度实验一：用刻度尺测量长度2、在学习过程中应注意引导学生：在学习过程中应注意引导学生：一、学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具；二、要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。三、能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并且会归纳判断得出正确的结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告。停表的使用与读数：停表的使用与读数：停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时停

6、表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。因此，在运动场和实验室经常用停表作间间隔。因此，在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。停表分为机械停表和电子停表两类。为计时工具。停表分为机械停表和电子停表两类。机械停表的分度值可达机械停表的分度值可达0.1秒电子停表的分秒电子停表的分度值为度值为0.01秒。电子停表一般为数显式，可直接秒。电子停表一般为数显式，可直接读数。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：读数。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈是转一圈是15分钟）和秒（大盘：转一圈为分钟）和秒（大盘：转一圈为30s），），并将它们相加。并将它们相加。机械停表的读数：读数为小盘的

7、分钟读数机械停表的读数：读数为小盘的分钟读数+大大盘的秒读数。盘的秒读数。实验二实验二用停表测量时间用停表测量时间实验时应注意：实验时应注意：实验三：测量平均速度实验三：测量平均速度（1）实验关键：实验关键：让学生知道测平均速度的实验让学生知道测平均速度的实验原理是什么？原理是什么？搞清楚实验中需要测出哪些物理量？搞清楚实验中需要测出哪些物理量？测物理量时所用工具有哪些？测物理量时所用工具有哪些？实验中金属片的作用是什么？实验中金属片的作用是什么？（2）注意事项：注意事项：斜面不要过高也不要太低（过斜面不要过高也不要太低（过高会使小车速高会使小车速 度过快，不容易记录时间）；要度过快，不容易记

8、录时间）；要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度释放。每次测量都从相同高度释放。测量平均速度测量平均速度svtsvt实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺实验原理：实验过程：使斜面保持很小的坡度；把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；根据公式：算出平均速度。将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。测量平均速度测量平均速度路程运动时间平均速度要点诠释：要点诠释：要使斜面保持较

9、小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时；小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。表格：二、声现象（共二、声现象（共6个）个）第一节第一节 声音的产生与声音的产生与传播传播真空罩中的闹钟真空罩中的闹钟演示演示第二节第二节 声音的特性声音的特性探究音调与频率的探究音调与频率的关系关系演示演示第二节第二节 声音的特性声音的特性声音的波形声音的波形演示演示第二节第二节 声音的特性声音的特性响度与什么因素有响度与什么因素有关关演示演示第二节第二节 声音的特性声音的特性声音波形图声音波形图演示演示第三节第三节 声的利用声的利用发声扬声器的烛烟发声扬声器的烛烟演

10、示演示二、声现象二、声现象1、声音的产生（演示实验）、声音的产生（演示实验）（1）实验关键实验关键发声体振动现象的放大发声体振动现象的放大（2）具体方法：具体方法：除了能让学生直接观察、触摸除了能让学生直接观察、触摸感受到的一些典型的振动发声的实例以外，感受到的一些典型的振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。二、声现象二、声现象 2、演示声音在真空中不能传播、演示声音在真空中不能传播 （1）实验关键实验关键听到声音的效果听到声音的效果 （2）具体方法：具体方法：

11、将播放音乐的手机放在抽气盘上，先将播放音乐的手机放在抽气盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘上，在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里密。用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，空气的稀薄而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加强。通过音乐声音前后强弱变化的对又听到音乐逐渐加强。通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：声音不能在真空里传播。所以本实验主比，可以

12、得出：声音不能在真空里传播。所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化并初步体会理想实验与要是让学生比较听到声音的变化并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！科学推理的研究方法！（3）注意事项）注意事项抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机的机 油，并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。油，并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。二、声现象二、声现象3、探究音调与频率的关系、探究音调与频率的关系（演示实验）（演示实验）（1）实验关键实验关键频率高低的比较。频率高低的比较。（2）具体方法：具体方法：选用不同频率的音叉进行比选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨动梳子的齿进行比较；用齿较

13、；用硬卡片拨动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行比较等等。数不同的转轮弹击硬卡片进行比较等等。二、声现象二、声现象4、响度与振幅的关系、响度与振幅的关系（演示实验）（演示实验）（1）实验关键实验关键比较振幅大小。比较振幅大小。（2）具体方法：具体方法：利用琴弦（钢尺）的振动展利用琴弦（钢尺）的振动展示振幅比较振幅的大小；利用音叉振动接触示振幅比较振幅的大小；利用音叉振动接触水面，比较溅起的水花，既能认识音叉的振水面，比较溅起的水花，既能认识音叉的振动发声，又能比较振幅的不同；在扬声器表动发声，又能比较振幅的不同；在扬声器表面或鼓面上附加轻小物体，效果也很明显。面或鼓面上附加轻小物

14、体，效果也很明显。二、声现象二、声现象5、演示声音可以传递能量、演示声音可以传递能量（1）实验关键实验关键声能集中定向传播。声能集中定向传播。（2）具体方法：具体方法：能说明声音具有能量的典型能说明声音具有能量的典型事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声对窗户玻璃的冲击等。在实验环境中，要设对窗户玻璃的冲击等。在实验环境中，要设法把较弱小的声能集中起来，定向对蜡烛烛法把较弱小的声能集中起来，定向对蜡烛烛焰等产生作用，效果明显。焰等产生作用，效果明显。如何解读示波器显示的图形6、了解：示波器二、声现象二、声现象提出问题 响度与什么因素有关？设计实验和进行实验

15、 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。7、响度与什么因素有关二、声现象二、声现象三、物态变化（共三、物态变化（共3个）个）第一节 温度用温度计测量水的温度分组第二节 熔化和凝固探究固体熔化时温度的变化规律分组第三节 汽化和液化探究水沸腾时温度变化的特点分组实验一用温度计测量水的温度（1）实验关键实验关键正确使用温度计正确使用温度计（2）注意事项：注意事项：1、严格按照正确使用温度计的三个要、严格按照正确使用温度计的三个要点进行点进行 2、使用温度计时，手应拿在它的上部，、使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌

16、棒使用。实验中不允许用它作搅拌棒使用。正确使用温度计正确使用温度计：看清温度计的看清温度计的 量程和最小分度值；量程和最小分度值；温度计的玻璃泡要全浸在液体中温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰不要靠碰到容器底和容器壁；到容器底和容器壁；温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度待温度计的示数稳定后再读数；计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视视线要与温度计内的液面相平线要与温度计内的液面相平.实验二实验二探究固体熔化时温度的变化规律探究固体熔化时温度的变化规律【实验器材实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯

17、、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温试管、水、温 度计、秒表、海波、蜡等。度计、秒表、海波、蜡等。【设计实验设计实验】(1)参照图组装好实验器材。参照图组装好实验器材。(2)点燃酒精灯开始加热。点燃酒精灯开始加热。(3)待温度升至待温度升至40左右，每隔左右，每隔1min记录一次温度，记录一次温度，待海波完全熔化后再记录待海波完全熔化后再记录45次。次。(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：物质从液态变成固态的过程物态变化【注意事项注意事项】1.探究过程中，用水浴法加热而不直接加热，目的是让 固体受热均

18、匀。2.调节实验装置：顺序从下到上。3.严禁用酒精灯引燃另一酒精灯；酒精灯必须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭)4.在用描点法作熔化图象时，应将所得点用用平滑曲线相连。5.海波熔化时间太短，不便于观察熔化时的实验现象和 记录实验数据可以通过增加水的质量、增加海波质 量或调小酒精灯火焰，来延长海波熔化的时间（1）实验关键实验关键安全，安全，现象，数据，图像，沸点等。现象，数据，图像，沸点等。（2）具体方法：具体方法：指导实验器材的组装和加固，指导实验器材的组装和加固，观察现象的要点，收集和处理数据的方法，观察现象的要点，收集和处理数据的方法，正确地实验操作和整理器材的顺序，最后再正确地实验操作和整理器材

19、的顺序，最后再指导描绘图像的步骤，分析和总结结论。指导描绘图像的步骤，分析和总结结论。实验三探究水沸腾时温度变化的特点实验三探究水沸腾时温度变化的特点时间/min01234温度/C 实验、使用液体温度计并探究水的沸腾过程方法与步骤：1、按图图所示安装实验仪器。2、用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90时每隔1min记录一次温度，填在下表中3、作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。4、分析现象和图像，得到结论：水沸腾时吸热，但温度保持不变，有沸点。【注意事项注意事项】1、为了节省时间，可以一开始就使用热水或减少水的质量；2、如果烧杯擦得特别干净或用烧杯中的水曾煮开过，这时，由 于气泡产生条件不足，致

20、使沸腾时气泡发生不太剧烈。如在 水中投入少许碎瓦粒，则沸腾现象格外醒目。3、引导学生了解水的沸点为什么不是100摄氏度.四、光现象（共四、光现象（共5个）个）第一节 光的直线传播光在水中的传播演示第二节 光的反射 探究光反射时的规律分组第三节 平面镜成像探究平面镜成像的特点分组第四节 光的折射 探究光折射时的特点分组第五节 光的色散 光的色散演示实验一实验一用激光器演示光的直线传播用激光器演示光的直线传播【器材器材】激光器，香烟，火柴激光器，香烟，火柴【操作操作】（1）接通激光器电源，使激光器工作。激光器射）接通激光器电源，使激光器工作。激光器射出一束光束（在清洁的室内空气中悬浮的微粒少，出一

21、束光束（在清洁的室内空气中悬浮的微粒少，光光 束径迹看不太清），在黑板的左面（或右面）束径迹看不太清），在黑板的左面（或右面）墙墙 上打出一个红色的光斑。上打出一个红色的光斑。（2）向激光束经过的空间喷烟，立即显现出一条）向激光束经过的空间喷烟，立即显现出一条鲜艳鲜艳 的红色光束。的红色光束。（3）断开电源，使激光器停止工作。）断开电源，使激光器停止工作。【注意事项注意事项】严禁有意识地把眼睛直接对着激光束观察，以严禁有意识地把眼睛直接对着激光束观察，以免损伤眼睛。免损伤眼睛。实验二实验二探究光反射时的规律探究光反射时的规律【仪器和器材仪器和器材】光的反射演示器光的反射演示器 光源光源【注意事

22、项注意事项】初中学生缺乏空间想象力，理解反射定律初中学生缺乏空间想象力，理解反射定律中线和面的空间关系是一个难点。实验过程中线和面的空间关系是一个难点。实验过程中应注意帮助学生建立空间概念，直观地建中应注意帮助学生建立空间概念，直观地建立起光的反射图象。立起光的反射图象。平面镜纸板激光笔 入射光反射光入射角反射角设计实验探究光的反射规律改变入射角i，多做几次实验：次数次数 入射角入射角i反射角反射角r123.分析与论证：你发现了什么规律？平面镜光屏激光笔入射光线ENOF将纸板NOF向后或向前折，在纸板上还能看到反射光线吗？1反射光线、入射光线、法线在同一平面；2反射光线和入射光线分居法线两侧；

23、3反射角等于入射角。（三线共面）（两线分居）（两角相等）光的反射定律ONi ro 探究：光线沿反射光线入射，会怎样出射？你的猜想：进行探究，现象是：结论：反射时光路是可逆的。实验三 探究光路可逆 实验四实验四探究平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点【实验关键实验关键】准确定位像的位置准确定位像的位置，比大小、比距离，证明是虚像。，比大小、比距离，证明是虚像。【仪器和器材仪器和器材】平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板且中央平板玻璃一块，两根相同的蜡烛，木板且中央有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，有窄槽，可将平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板侧面从中央向两边画有等距离的刻线。木板侧面从中央向两

24、边画有等距离的刻线。A 1、使平板玻璃正对着全班同学，在玻璃后、使平板玻璃正对着全班同学，在玻璃后面放没有点燃的蜡烛甲，前面放点燃的蜡烛乙。面放没有点燃的蜡烛甲，前面放点燃的蜡烛乙。移动没有点燃的蜡烛（或点燃的蜡烛）的位置，直到从玻璃前边移动没有点燃的蜡烛（或点燃的蜡烛）的位置，直到从玻璃前边的各处看到玻璃后边的蜡烛甲好像也点燃为止。的各处看到玻璃后边的蜡烛甲好像也点燃为止。2将装置仪器的木板转过将装置仪器的木板转过90，让同学看到蜡烛甲并没有点燃，让同学看到蜡烛甲并没有点燃，说明刚才看到蜡烛甲好像点燃的情形，实际是点燃的蜡烛乙在说明刚才看到蜡烛甲好像点燃的情形，实际是点燃的蜡烛乙在平板玻璃里

25、成的虚像。虚像是正立的，和物体大小相等，虚像平板玻璃里成的虚像。虚像是正立的，和物体大小相等，虚像的位置和蜡烛甲完全重合。的位置和蜡烛甲完全重合。3观察蜡烛乙（物）和蜡烛甲（像）的位置，可以看到物和像观察蜡烛乙（物）和蜡烛甲（像）的位置，可以看到物和像的连线跟玻璃（镜面）垂直，借助于木板侧面的刻线，可得到的连线跟玻璃（镜面）垂直，借助于木板侧面的刻线，可得到物和像距镜面的距离相等。物和像距镜面的距离相等。【实验方法实验方法】AB甲甲乙乙提出问题猜想假设设计实验如何比较像与物的大小？如何确定像的位置？器材:薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔替代蜡烛 替代平面镜 探究平面镜成

26、像特点v 数据记录与分析序号序号物到镜物到镜的距离的距离/cm像到镜像到镜的距离的距离/cm比较像比较像与物的与物的大小大小位置位置1位置位置2位置位置3你的其你的其他发现他发现提出问题猜想假设设计实验操作时注意:玻璃板竖立玻璃板位置只画一条线探究平面镜成像特点实验步骤提出问题猜想假设设计实验第1步 组装调整装置第2步 描出反射面第3步描出物、像位置第4步 测量距离进行实验探究平面镜成像特点像的大小与物的大小相等像和物到镜面的距离相等像和物对应点的连线与镜面垂直提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证 总之总之,平面镜所成的像与物平面镜所成的像与物体关于平面镜对称体关于平面镜对称!像的大小由什

27、么决定？1为了使全班同学在各自座位上都能看到平板玻璃里的虚像，为了使全班同学在各自座位上都能看到平板玻璃里的虚像，平板玻璃的高度要比蜡烛高一些，宽度要足够大。平板玻璃的高度要比蜡烛高一些，宽度要足够大。2选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因为玻璃厚了，选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因为玻璃厚了，会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。3平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾斜或晃动平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果倾斜或晃动 都会改变虚像的位置，影响实验效果。都会改变虚像的位置，影响实验效果。4实验时，玻璃后面的背景

28、应暗一些。实验时，玻璃后面的背景应暗一些。【注意事项注意事项】四、光现象四、光现象实验五实验五 观察光从空气射入水中时的折射情况观察光从空气射入水中时的折射情况 实验关键实验关键显示两种介质中的光路，显示两种介质中的光路，比较折射角与入射角的大小。比较折射角与入射角的大小。四、光现象四、光现象实验六光实验六光 的色散（演示实验）的色散（演示实验）（1）实验关键实验关键现象明显，七色光的现象明显，七色光的呈现要清晰。呈现要清晰。（2）具体方法：具体方法：将较强的白光投射到三将较强的白光投射到三棱镜的一个侧面，在三棱镜的后方用棱镜的一个侧面，在三棱镜的后方用干净的光屏承接彩色光带。干净的光屏承接彩

29、色光带。四、透镜及其应用（共四、透镜及其应用（共3个）个）第一节 透镜凸凹透镜对光的作用演示第二节 生活中的透镜投影仪的成像原理演示第三节 凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律分组1.凸透镜：主光轴对光线有会聚作用光心O观察实验现象实验一 凸凹透镜对光的作用观察实验现象 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？2.凹透镜：对光线有发散作用把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。观察像的正倒。投影仪成像原理 投影仪成像特点投影仪成像特点 1投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像。2像距大于物距。3像与物体位于凸透镜的两侧。实验二实验二探

30、究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律（1）实验关键实验关键准确成像，比较距离和大准确成像，比较距离和大小，总结规律。小，总结规律。（2）具体方法：具体方法：指导学生在光具座上规范操指导学生在光具座上规范操作，仔细观察，收集数据，总结规律。作，仔细观察，收集数据，总结规律。2、保持透镜位置不变、保持透镜位置不变3、由远及近选取不同的物距，观察物和像的位置和像、由远及近选取不同的物距，观察物和像的位置和像的特点的特点注意：烛焰、透镜、光屏中心要在同一高度注意：烛焰、透镜、光屏中心要在同一高度物物距距（u）像像距距(v)(v)焦距焦距1 1、在光、在光具座上具座上从左到右从左到右依次放好蜡烛、凸透

31、镜、光屏依次放好蜡烛、凸透镜、光屏10cm实验步骤：实验步骤：像到透镜像到透镜光心的距光心的距离离物体到透物体到透镜光心的镜光心的距离距离1探究问题：探究凸透镜成像的规律 fFO凸透镜2实验方案：光屏物体像的虚、实，大、小，正、倒跟物距有什么关系呢？（1）实验器材：烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。（2）两个物理名词及实验前的调节：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座物距（u）像距（v）（1）实验步骤组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距u2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的

32、大小和正倒。记录物距u和像距v。把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，仍使u2f，仿照步骤 再做2次实验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。3进行实验与收集证据把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使fu2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使fu2f，仿照步骤 再做2次试验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使uf，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里观察蜡烛的像，观察虚像的大小和正倒。（1）实验步骤3进行实验与收集证据凸透镜焦距f

33、cm物距与焦物距与焦距的关系距的关系物距物距u/cm像的性质像的性质像距像距v/cm虚实虚实大小大小正倒正倒（2）探究实验记录表分析表中的记录，找出凸透镜成像的规律 uf 时成实像，uf 时成虚像。(一倍焦距点分虚实)（1）像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？5分析与论证（2）像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？uv时，得到缩小实像；uv时，得到放大实像。5分析与论证（2）像的大小：思考：难道实像只有放大和缩小两种情况？动画演示：当uv2f 时成等大的实像。二倍焦距点分大小。（没有缩小的虚像。）5分析与论证（3）像的正倒：凸

34、透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？uf 时成实像，是倒立的；uf 时成虚像，是正立的。5分析与论证物距连续变化时像的大小及像距的变化。动画演示当物距“很远”时，相距近似等于焦距。重要应用：远物成像粗测焦距。“傻瓜相机”成像原理。5分析与论证六、质量和密度（共六、质量和密度（共3个）个）第一节第一节 质量质量用天平测量固体和用天平测量固体和液体的质量液体的质量分组分组 第二节第二节 密度密度探究同种物质的质量探究同种物质的质量与体积的关系与体积的关系分组分组第三节第三节 测量物质的密度测量物质的密度测量盐水和小石块测量盐水和小石块的密度的密度分组分组【仪器和器材】托盘天平，待测

35、固体和液体。【实验方法】对照实物，向学生讲解托盘天平的构造：托盘、横梁、游码、标尺、底座。将游码放至零位，调节平衡螺母，使指针指在标尺中央。被测物放在左盘上，在右盘里加砝码，当增减最小砝码也不能使天平平衡时，移动游码使天平平衡，这时砝码的总质量加上游码所示质量即为物体质量。实验一实验一用天平测量固体和液体的质量用天平测量固体和液体的质量【注意事项】1天平的构造不是教学的重点，讲构造是为了帮助学生了解天平的调节和使用的道理，因不要在天平构造的技术细节上花过多的精力。2几个需要注意讲清的问题：（1）游码标尺的最大读数和每一格的称量值，游码读数基准线（一般为游码左侧）；（2）天平的维护事项。3学生使

36、用天平易犯的错误：（1）调水平和调平衡的顺序颠倒；（2）调水平后的天平随意移动位置；（3）在调平衡时游码未放到零位置；（4）不遵从由大到小的顺序选用砝码；（5）各组之间互借互换砝码。.器材：器材：m/gv/cm380160240102030v/cm3v/cm3m/g1080160240203010m/gv/cm3分析和论证分析和论证 实验证明，实验证明，同种物质的质量和同种物质的质量和体积之间的比值是恒定的，不同物体积之间的比值是恒定的，不同物质的质量与体积之间的比值是不同质的质量与体积之间的比值是不同的。的。因此，这个比值反映了物质的因此，这个比值反映了物质的一种特性。一种特性。实验结论实验

37、结论 （1）实验关键实验关键规范操作，顺序合理，规范操作，顺序合理，测量准确。测量准确。（2）具体方法：具体方法：指导正确使用量筒和天平测量体积和指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和处理数据。和处理数据。实验三实验三测量盐水和小石块的密度测量盐水和小石块的密度测量密度的实验原理及实验器材测量密度的实验原理及实验器材mV 1实验原理实验原理2测量仪器：测量仪器：天平、量筒天平、量筒3测量对象：测量对象：盐水盐水石块石块1.实验讨论：实验讨论：以下方法测量的是那部分盐水的质量？以下方法测量的是那部分盐水的质量？这样测量有什么好处

38、？这样测量有什么好处？测量液体的密度测量液体的密度2实验步骤：实验步骤：（1）调节天平；）调节天平；（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量和液体的总质量m总总；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量烧杯和剩余液体的总质量m余余；（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；（5）根据密度公式根据密度公式 计算盐水的密度。计算盐水的密度。mV 测量液体的密度测量液体的密度3.实验记录表格：实验记录表格：杯和液体杯和液体的质量

39、的质量 m总总/g杯和剩余杯和剩余液体的质液体的质量量 m余余/g量筒中液量筒中液体的质量体的质量m/g量筒中液量筒中液体体积体体积 V/cm3液体的密液体的密度度/kgm-3注意：注意：计算过程所用单位和测量结果所用的单位。计算过程所用单位和测量结果所用的单位。测量液体的密度测量液体的密度1.1.实验讨论：实验讨论：怎样测形状不规则的石块体积？怎样测形状不规则的石块体积？测量固体的密度测量固体的密度 使用量筒，利用排水法测体积。使用量筒，利用排水法测体积。1 0020406080mlV11 0020406080mlV221VVV石石21VVV石石2.实验步骤：实验步骤：（1）用调节好的天平测

40、量石块的质量）用调节好的天平测量石块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度面到达的刻度V总总；（4）根据公式）根据公式 计算石块的密度。计算石块的密度。mV 测量固体的密度测量固体的密度 3.实验记录表格：实验记录表格：石块的质石块的质量量 m/g水的体水的体积积V0/cm3石块和水石块和水的总体积的总体积 V总总/cm3石块的体石块的体积积 V/cm3石块的密石块的密度度/kgm-3测量固体的密度（石块）测量固体的密度（石块）七、力（共七、

41、力（共3个）个）第一节第一节 力力力的作用效果力的作用效果演示演示第二节第二节 弹力弹力 练习使用弹簧秤练习使用弹簧秤分组实验分组实验第三节第三节 重力重力探究重力大小与质量探究重力大小与质量的关系的关系分组实验分组实验实验一实验一练习使用弹簧秤练习使用弹簧秤【仪器和器材仪器和器材】不同规格和形状的弹簧秤几支。不同规格和形状的弹簧秤几支。【实验方法实验方法】1使用弹簧秤测力前应先进行调零，使指针正对零刻度使用弹簧秤测力前应先进行调零，使指针正对零刻度 线，并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值。线，并注意弹簧秤的测量范围和最小刻度值。2测力时注意使弹簧秤的轴线与被测力的作用线一致，测力时注意使弹簧

42、秤的轴线与被测力的作用线一致，指针不与秤的外壳摩擦。指针不与秤的外壳摩擦。3读数时，视线应正对刻度面。读数时，视线应正对刻度面。【注意事项注意事项】拉力超过弹簧秤的测量范围，弹簧秤会损坏。拉力超过弹簧秤的测量范围，弹簧秤会损坏。弹簧秤的构造弹簧挂钩吊环指针面板铁杆弹簧测力计的构造弹簧测力计的使用方法(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。(3)测量前，用手轻轻地来回拉动几 次，避免指针、弹簧和外壳之间 的摩擦而影响测量的准确性。(2)被测力的大小不能超出量程。弹簧测力计的使用(4)测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向、严禁倒挂。(5)读数时

43、，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。视线必须 与刻度面垂直。无需估读。（6）记录时，准确值和单位弹簧测力计的使用方法（1）实验关键实验关键 寻找重力与质量成正比的关系；寻找重力与质量成正比的关系；（2）注意事项注意事项 测量重力时，要使测力计保持在竖直方向上静止，测量重力时，要使测力计保持在竖直方向上静止，才能读数；所测量物体重力不能超过弹簧测力计的才能读数；所测量物体重力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。量程，以免损坏弹簧测力计。实验二实验二探究重力大小与质量的关系探究重力大小与质量的关系2.2.设计实验设计实验用弹簧测力计测出不用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右同钩

44、码的质量，如右 图所示。图所示。1、猜想：物重跟质量有什么关系？、猜想：物重跟质量有什么关系？注意观察：注意观察：弹簧秤下端悬挂弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置的指针所在位置3.3.进行实验进行实验注意观察：弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置3.3.进行实验进行实验注意观察：注意观察：弹簧秤下端悬挂弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置的指针所在位置3.3.进行实验进行实验实验记录表格实验记录表格重力与质量关系图象重力与质量关系图象4 4、分析与论证、分析与论证结论：物体所受的重力跟它的质量成正比结论：物体所受的重力跟它的质

45、量成正比0.050.100.150.200.490.981.471.965、实验结论：、实验结论：Ggm或 G=m gGmg=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。物体所受的重力与物体的质量成正比。物体所受的重力与物体的质量成正比。重力重力牛顿（牛顿（N）质量质量千克千克(kg)g=9.8N/kg的物理意义：的物理意义：第一节第一节 牛顿第一运动定律牛顿第一运动定律阻力对物体运动阻力对物体运动的影响的影响演示演示第二节第二节 运动和力运动和力探究二力平衡的探究二力平衡的条件条件分组实验分组实验第三节第三节 摩擦力摩擦力测

46、量滑动摩擦力测量滑动摩擦力分组实验分组实验第三节第三节 摩擦力摩擦力研究影响滑动摩研究影响滑动摩擦力大小的因素擦力大小的因素分组实验分组实验七、运动和力（共七、运动和力（共4个）个）实验一实验一阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响【仪器和器材仪器和器材】方木块（滑块），长方木块（滑块），长20厘米左右的小木棒，小球，实验小车，厘米左右的小木棒，小球，实验小车，宽约为宽约为1015厘米、长分别为厘米、长分别为30厘米和厘米和60厘米左右且厚度相厘米左右且厚度相同的刨光的木板各一块，毛巾和棉布各一块。同的刨光的木板各一块，毛巾和棉布各一块。【实验方法实验方法】一、物体的运动不需要力维持一、物体

47、的运动不需要力维持1把滑块放在把滑块放在60厘米长的水平木板上。用木棒推动滑块运动。厘米长的水平木板上。用木棒推动滑块运动。停止推动，滑块迅速停下。停止推动，滑块迅速停下。2用木棒以与步骤用木棒以与步骤1中同样的速度推小球。停止推动，小球还要中同样的速度推小球。停止推动，小球还要向前运动一段距离。向前运动一段距离。3用木棒敲击滑块，敲击停止，滑块还要运动一段距离。用木棒敲击滑块，敲击停止，滑块还要运动一段距离。观察重点：三种条件下物体变慢的情况。观察重点：三种条件下物体变慢的情况。结论：物体的运动不需要力来维持；力可以改变物体的运动状态。结论：物体的运动不需要力来维持；力可以改变物体的运动状态

48、。阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响 二、初速相同时，在水平面运动的物体受的阻力越小，运二、初速相同时，在水平面运动的物体受的阻力越小，运动距离越长动距离越长1把把30厘米长的木板垫成倾角厘米长的木板垫成倾角30左右的斜面，左右的斜面，60厘厘米长的木板水平放置，两板紧密相接。在水平木板上铺米长的木板水平放置，两板紧密相接。在水平木板上铺上毛巾。让小车自斜面顶端从静止开始滑下（。上毛巾。让小车自斜面顶端从静止开始滑下（。2在水平板上换铺棉布，重复步骤在水平板上换铺棉布，重复步骤1。3取去水平板上的棉布，重复步骤取去水平板上的棉布，重复步骤1。观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑

49、到水观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水平板上时快慢一平板上时快慢一 样；三次实验中小车在水平板上运动样；三次实验中小车在水平板上运动的距离不同。的距离不同。结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如果物体在运动中果物体在运动中 不受任何力的作用，它的速度将保持不受任何力的作用，它的速度将保持不变，永远运动下去。不变，永远运动下去。阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响【注意事项注意事项】1在实验一中，要抓住三次实验时物体从运动到停下来都经在实验一中，要抓住三次实验时物体从运动到停下来都经历了一段时间进行分析，纠正学生的

50、历了一段时间进行分析，纠正学生的“立即停止立即停止”的错觉，才的错觉，才能建立能建立“物体的运动不需要力来维持物体的运动不需要力来维持”的观念，这是本课题的的观念，这是本课题的关键所在。关键所在。2在这个课题中，没有必要把实验结论上升到在这个课题中，没有必要把实验结论上升到“力是改变物力是改变物体运动状态的原因体运动状态的原因”的高度。让学生知道力可以改变物体的运的高度。让学生知道力可以改变物体的运动状态，仅仅是为了进行伽利略的分析推理的需要。动状态，仅仅是为了进行伽利略的分析推理的需要。3实验二也可以用实验二也可以用J2127型斜槽轨道接一个水平槽来代替，型斜槽轨道接一个水平槽来代替，此时用

51、金此时用金 属球代替实验小车，实验方法同上。属球代替实验小车，实验方法同上。4牛顿第一定律包含了牛顿第一定律包含了“物体保持匀速直线运动或静止物体保持匀速直线运动或静止”两两方面的内容。上面的实验仅突出了方面的内容。上面的实验仅突出了“保持匀速直线运动保持匀速直线运动”这一这一个方面。在概括出定律之前，应先举简单实例阐明个方面。在概括出定律之前，应先举简单实例阐明“保持静止保持静止”这一个方面。这一个方面。1.提出问题提出问题运动物体如果不受其它物体的作用，运动物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？会一直运动下去吗？实验探究“阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响”2.制定计划与设计

52、实验制定计划与设计实验让小车从斜面上滑下让小车从斜面上滑下.逐渐减小水平面逐渐减小水平面的粗糙程度的粗糙程度.比较小车在水平面上的运比较小车在水平面上的运动距离动距离.并推论当平面没有摩擦力时滑并推论当平面没有摩擦力时滑块的运动状态块的运动状态.实验器材：实验器材：斜面、毛巾、斜面、毛巾、棉布、小车木板棉布、小车木板3.进行实验与收集证据进行实验与收集证据让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺有毛巾有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车棉布、木板的平面上，观察小车前进的距离。（视频）前进的距离。（视频）实验次数 表面材料阻力大小 滑行距离 123毛巾毛巾棉布

53、棉布光滑木板光滑木板最大最大较小较小最小最小最短最短较长较长最长最长 运动的车减速并最终停下来的原因是受到摩擦阻力运动的车减速并最终停下来的原因是受到摩擦阻力的作用。的作用。1、为什么每次都要让同一小车同一小车从同一斜面、同一高度由静止释放？2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有何关系？3、小车为什么最终会停下来？（小车停下来的原因是什么？）4.4.分析与论证分析与论证思考：思考：4.4.分析与论证分析与论证 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越力越小，滑块前进的距离就越长长。假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力假如平面没有摩擦

54、，物体不受任何阻力,滑块滑块将一直运动下去将一直运动下去笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受任何外力作用，将保持原来速度的大小任何外力作用，将保持原来速度的大小和方向永远运动下去和方向永远运动下去 牛顿总结了前人的经验，指出了加速牛顿总结了前人的经验，指出了加速和减速的原因是什么，并指出了这个原因和减速的原因是什么，并指出了这个原因跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。实验二实验二用小车演示二力平衡的条件用小车演示二力平衡的条件【器材】小车（两端有拉钩），滑轮2个（附固定铁夹或支架），光滑平板，钩码，彩色细线。【操作】略【注意事项】

55、（1）平板要光滑，否则，当小车受到不相平衡的二力时，由于摩擦力作用，可能出现静止状态。平板要水平放置，否则，小车受到平衡的二力作用时，由于重力的分力作用，可能出现运动状态。（2）对于小车及钩码质量、滑轮的高度要选择适当，如果小车太重而钩码太轻，滑轮高度不够，则小车可能静止；如果小车太轻，钩码太重，滑轮高度过高，则小车可能被提起。（3）为使效果明显，小车质量不宜太大，钩码质量稍大一些。如果仍不理想，则可调节滑轮比小车略高几毫米，在细线拉紧小车时可减小小车与木板间的正压力，以减小车轮和板间的横向滑动摩擦。（4）本节的重点是分析二力平衡的条件，实验可以加深这种认识。但由于实际中还存在着重力和摩擦力的

56、问题，建议在学完有关内容后再回过头来讨论。探究力平衡的条件探究力平衡的条件提出问题：猜想：设计实验设计实验：（一）实验器材：小车、线、（一）实验器材：小车、线、定滑轮定滑轮2、等质量小盘、等质量小盘2、砝、砝码多个。码多个。二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系 物体在两个平衡力作用下静止或匀速直线运动，因此二力平衡时，两个力应该大小相等，方向相反，作用在同一物体上。1 1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码，木块能否静止？、在细线的两端悬挂质量相同的钩码，木块能否静止？2 2、在细线的两端悬挂质量不同的钩码，木块能否静止？、在细线的两端悬挂质量不同的钩码，木块能否静止？3 3、把木块

57、扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线、把木块扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木块能否静止？重新平衡后，两力的方向有啥特点？上，木块能否静止？重新平衡后，两力的方向有啥特点？（二）实验方法（二）实验方法（三）记录实验现象（三）记录实验现象小车在水平方向所受二力的情况小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变小车运动状态是否改变大小方向是否在同一直线上不相等相等相等结论：二力平衡的条件结论：二力平衡的条件作用在作用在同一个同一个物体上的两个力物体上的两个力大小相等大小相等，方向相反方向相反，且作用且作用在同一直线上在同一直线上，即合力为零，即合力为零。记忆要点：从力的三要素去描述

58、。记忆要点：从力的三要素去描述。分析论证：（1）两边砝码相同时，小车受到的拉力大小相等，方向相反，在一条直线上。小车应静止。（2）两边砝码不相同时，小车受到的拉力大小不等，方向相反，在一条直线上。小车运动（3）两边砝码不相同时，小车受到的拉力大小不等，方向相反，不在一条直线上。小车转动判断二力平衡的方法：1、两个力两个力大小相等大小相等，方向相反方向相反，且作用，且作用在同一直线上。在同一直线上。2 2、物体在两个力作用下静止或匀速直线运动研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素【实验技能实验技能】（1）会用弹簧测力计测量力的大小）会用弹簧测力计测量力的大小.（2）知道测量滑动

59、摩擦力的方法）知道测量滑动摩擦力的方法:将木块置于水平木板上将木块置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉用弹簧测力计沿水平方向拉动木块动木块,使木块做匀速直线运动使木块做匀速直线运动,此时木块所受滑动摩擦力的大小此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹等于弹簧测力计的示数簧测力计的示数（3）设计实验在探究实验的设计中）设计实验在探究实验的设计中,要解决三个方面的要解决三个方面的问题问题:如何改变接触面的粗糙程度如何改变接触面的粗糙程度?如何改变物体对接触面压力的大小如何改变物体对接触面压力的大小?如何改变接触面积的大小如何改变接触面积的大小?解决的方法解决的方法:在木板上分别放置棉布和毛巾在木板上

60、分别放置棉布和毛巾;在木块上加砝码在木块上加砝码;将长方体木块分别平放和侧放将长方体木块分别平放和侧放.在具体操在具体操 作时作时,还要注意变量的控制还要注意变量的控制（4）在此实验中，探讨摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙）在此实验中，探讨摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关。一般教材上的会告诉学生选毛巾和棉布做接触面。程度有关。一般教材上的会告诉学生选毛巾和棉布做接触面。其实在做实验中，由于毛巾和棉布的材质都较软，当在木块上其实在做实验中，由于毛巾和棉布的材质都较软，当在木块上加钩码时，毛巾的绒毛就压扁了，而且加得越多，越不粗糙。加钩码时，毛巾的绒毛就压扁了，而且加得越多，越不粗糙。学生

61、实验用的弹簧秤一般也不是很高级的，这时，由于实验数学生实验用的弹簧秤一般也不是很高级的，这时，由于实验数据接近，学生很难得出摩擦力与接触面粗糙程度有关结论。据接近，学生很难得出摩擦力与接触面粗糙程度有关结论。改进建议改进建议：改用比较粗糙坚硬的百洁布和毛巾来做此实验。：改用比较粗糙坚硬的百洁布和毛巾来做此实验。实验三实验三研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题：提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：猜想与假设：猜想猜想A:可能与接触面所受的压力有关可能与接触面所受的压力有关猜想猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面的粗糙

62、程度有关猜想猜想C:可能与接触的面积大小有关可能与接触的面积大小有关猜想猜想D:可能与物体滑动的速度有关可能与物体滑动的速度有关设计实验：设计实验：器材器材:表面光滑长木板、表面粗糙长木板、木块、弹簧测表面光滑长木板、表面粗糙长木板、木块、弹簧测力计、砝码。力计、砝码。探究影响摩擦力大小的因素：探究影响摩擦力大小的因素：1、把木块放在光滑木板上，用弹簧测力计拉木块、把木块放在光滑木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在光滑木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块、在光滑木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出这时的拉力F2；光

63、滑木板光滑木板光滑木板光滑木板进行实验、记录实验数据：进行实验、记录实验数据：4、把木块侧面放在光滑木板上，用弹簧测力计拉木块、把木块侧面放在光滑木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出这时的拉力F4；3、把木块放在粗糙木板上，放上木块，用弹簧、把木块放在粗糙木板上，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3光滑木板光滑木板粗糙木板粗糙木板a.探究摩擦力的大小与压力大小的关系探究摩擦力的大小与压力大小的关系接触面压力（N）拉力（N）摩擦力（N）FN=G木 FN=G木+G砝 b.探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系探究

64、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系压力（N）接触面拉力（N）摩擦力（N）FN=G木木块-光滑木板 FN=G木 压力(N)接触面接触面大小拉力（N）摩擦力（N）FN=G木木块-光滑木板大F1FN=G木木块侧面-光滑木板 小F4 c.探究摩擦力大小与受力面大小的关系探究摩擦力大小与受力面大小的关系木块-粗糙木板木块-光滑木板木块-光滑木板F1F3F1F25、分析论证、得出结论：、分析论证、得出结论：摩擦力的大小与压力的大小摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关和接触面的粗糙程度有关;与受力面的大小无关与受力面的大小无关.物体表面受到的压力越大，摩擦力越大；物体表面受到的压力越大，摩擦力越

65、大；接触面越粗糙，摩擦力越大。接触面越粗糙，摩擦力越大。F F1 1 F F2 2 F1 F3 F1=F4第一节第一节 压强压强探究影响压力作用探究影响压力作用效果的因素效果的因素分组实验分组实验第二节第二节 液体压强液体压强液体压强的存在液体压强的存在演示演示第二节第二节 液体压强液体压强研究液体内部压强研究液体内部压强 分组实验分组实验第三节第三节 大气压强大气压强大气压强的存在大气压强的存在演示演示第三节第三节 大气压强大气压强测量大气压强测量大气压强演示演示第四节第四节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系流体压强与流速流体压强与流速的关系的关系分组实验分组实验九、压强（共九、压强

66、（共6个）个）（1）实验关键实验关键控制变量，增强对比。控制变量，增强对比。（2）具体方法：具体方法：先设计一些简单易行的小实先设计一些简单易行的小实验让学生有亲身体验，在规范地对比压强小验让学生有亲身体验，在规范地对比压强小桌实验，科学合理。让学生知道通过海绵的桌实验，科学合理。让学生知道通过海绵的形变程度来反映压力作用效果的大小形变程度来反映压力作用效果的大小实验一实验一探究影响压力作用效果的因素探究影响压力作用效果的因素提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想：压力大小受压面积设计方法：A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的强弱影响压力作用效果的因素200g从以上两次实验可得结论：在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。200g从以上两次实验可得结论：在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。200gG GG G实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压 力受力面积压力作用效果1 1桌子重力桌脚不明显2 2桌子+砝码重力桌脚明显3 3桌子+砝码重力桌面极不明显GGG G实验回顾与数据分析