声现象知识树

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1、听小骨一鼓膜听觉神经声音骨传导声速：与介质 的种类和温 度有关空气等介质传播声音声现象知识树噪声的来源与危害 两个角度：物理学角 度和环保角度频率响度振幅防噪声耳塞在声源处音色声能传递信材料和形状振动产生 声音声音传递能量J知识树说明本章分析： 一、课本知识疏理1 声音产生的条件：物体振动 声音传播的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声 声音传播的形式：声波（纵波的形式） 声音传播的实质：声能（能量的传递）声音传播的速度：（1）在空气中340m/s、水中1500m/s、钢铁中5200m/s（2）一般情况下固体中声速大于液体大于气体，在同种介质中传播速度还与温度有关2 乐音的三要素（1

2、）响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近且与是否集中向一个方向传 播有关。人耳刚能听到的响度为OdB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70 dB、损伤人听力的响度超过90 dB。 2）音调（声音的高低）：决定于声源振动的频率。人耳能听到的频率范围是2020000Hz、 人嘴能说的频率范围是2020000Hz。（3）音色（声音的特色）：决定于声源的结构和材料。 买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同。（结构改变较大） 买西瓜轻拍听生熟，是根据音调不同。（松紧发生改变） 3噪声：狭义上说是无规则振动产生的声音，波形无规则。 广义上说是一切影响人们学习、工作、生

3、活、休息的声音。减小噪声的方法主要是：在声源处、在传播过程中、在人耳处。 4超声波（频率大于 20000Hz 的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。 应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。5次声波（频率低于 20Hz 的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。 应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。注意点：伤人。6人听见声音的过程：（1）声源一声波在介质传递一人耳（鼓膜振动一听小骨等组织）一听觉 神经f大脑（2）声源振动一头骨、颌骨振动一听觉神经一大脑二、课外知识疏理 1双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声 音更具 立体声。2. 回声：原声经障

4、碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于0.1s人耳才能区分, 要听到回声，人耳距声源至少 17m。3. 发声体越紧、越细、越短,振动所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。4. 声音的反射：声波像平面镜反射太阳光那样,遇到物体会发生反射。三、本章教学目标：四、本章教学重难点：1、重点：声音的产生、传播、特征,各种声音的特征及应用2、难点：控制变量法的初步认识和应用,声知识的应用与拓展重难点突破：五、难点讲解例 1当我们听到收录机扬声器发出声音时,扬声器附近的空气已经传到我们的耳朵里了吗? 分析：振动是一种来回往复的运动,扬声器发声时,纸盆发生振动会引起四周空气振荡, 激起附近空气的振动

5、,这样一层层传出去,直至使贴紧我们耳膜的空气振动.声音传播的过程 就像相邻空气粒子之间的“接力赛”：空气粒子把波动的形式向前传递，自己仍旧在原地振荡， 也就是说，空气粒子并不跟着声波前进，并没有迁移到我们耳朵附近例 2“声音的高低”到底指什么?分析： 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟的例如， 合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指 的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义所以在物理语言中，声音的“高” “低”只用来描述音调，而用声音的“大”

6、“小”来描述声音的响度例 3声音的三个特征分析：声音的三个特征是指声音的响度、音调和音色，它们用来描述人对声音的主观心理 感受因为响度、音调和音色可以在主观上用来描述任何复杂的声音，故又称为声音三要素 响度，又称声强或音量，它表示的是声音的强弱程度，主要取决于声波振幅的大小音调也称音高，表示人耳对声音调子高低的主观感受客观上音调大小主要取决于声波基频的 高低，频率高则音调高，反之则低。音色又称音品，音色决定于倍频组份，相同的基频的振幅如果倍频组份不同，两个声音的音色 也有区别，人耳也可以分辨出这两个声音。例 4超声波是怎样清洗精密零件的? 精密零件浸没在清洗液中，清洗液在超声波的作用下，一会儿

7、受压变密，一会儿受拉变疏在 受拉变疏时清洗液会发生碎裂，碎裂时会产生许多小空泡，这种小空泡立即又会崩溃，而崩溃 时会产生很强的微冲击波，这种现象叫“空化现象”因为超声波的频率很高，小空泡便急速 地生而灭、灭而生由此产生的冲击波就像是许许多多无形的“小刷子”很起劲地刷洗着精密 零件的每个角落例 5控制变量法探究声音的三特征（以钢尺和塑料尺为例） 音调：把钢尺（或塑料尺）分两次紧压在桌边，第一次伸出长一些，第二次短一些，两次用相 同的力度拨动，观察振动频率与音调的关系 响度：把钢尺（或塑料尺）分两次以伸出长度相同紧压在桌边，两次以不同的力度拨动，观察 振幅与响度的关系音色：把钢尺和塑料尺紧压在桌边

8、，使伸出长度和拨动力度相同，观察材料与音色的关系六、情景板块:学生通过探究用控制变量法探究声音的三个特征七、生生交流板块：1从情景板块中，各问题小组成员讨论、交流、设计研究影响声音的三个特征的方案。理解 控制变量法在物理学中的应用。思路、方法是怎样的？得出了怎样的结果？2得出怎么样的结论，思考在处理过程中出现的问题。对结果进行认真总结并提出相关问题， 3以问题小组为单位汇报、交流八、师生交流板块：1 本板块随生生交流板块即时，交替进行 2教师调控、组织、引领：生生交流无法解决问题时的引导、提示、适时补充。3师生共同讨论、共同研究 1、）学习者成为问题的研究者 2）、创设人性化空间（师生平等、

9、民主，教学相长） 3、）情感、态度、价值观九、课后练习：一、选择题1. 关于声源下面说法中正确的是（）A.能发声的物体叫做声源B.各种乐器都是声源D. 公路边的高音嗽叭是声源 也可以在液体或气体物质中传播，那么声音在它们当中传 ）C.正在发动的摩托车是声源2.声音既可以在固体物质中传播， 播速度由大到小的正确排序是（A. 固体、液体、气体C. 气体、固体、液体 下列环境中不能传声的是（A.在海洋深处B在月球上在一般情况下，房间内说话比室外听得更清楚，其原因是（A. 房间内能听到回声 B.C. 房间内原声和回声混合 下列各声音属于噪声的是（A. 音乐会上的钢琴声 BC.邻居装修房屋的电锯声 将敲

10、响的锣面用手一按，响声几乎立即消失了，这是因为（A.声音传到很远的地方了B锣面停止了振动C.锣的振动频率变低了D.锣的响度变小了某人在下雨天看到闪电后 2秒钟，才听到雷声，则打雷处的云层离人大约（680 米 D. 6X107 米 C. 1360 米 D. 1.2x108 米 、填空8.声音是由物体的B. 气体、液体、固体D. 样快34567.A.C.在旷野中 D.在封闭的房内）房间内没有嘈杂声 D. 以上原因都对 ）节日的焰火鞭炮声D.爽朗的笑声而产生的。吉他弦被弹拨发声时，用手按压住琴弦，声音就会消失，这是因为.9. 声音的传播需要介质，一切体、体和体能传声，在中不能传声。钓鱼时，河岸上的脚

11、步声会把鱼吓跑，这说明也能够传声。10. 女高音和男低音的主要不同之处是。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的不同。11. 人耳所能听到的声波范围通常在Hz 到Hz 之间。频率高于听力上限的叫，频率低于听力下限的叫。三、实验14. 在喇叭的纸盆上放一些小的泡沫塑料颗粒再用该喇叭播音，如图（教材）L2所示，想 一想，你能得到哪些与声音有关的物理结论，试举两例。五、计算题15. 一艘船，停在海面上利用声音的反射向海底垂直发射声音，经测量，从发射到接受到回声， 所用时间为10秒，求海底的深度?（已知：声音在海水中的传播速度为1450 米秒）16. 在百米竞赛中，站在终点的计时员A假如是在听到发令枪声响后，才开始计时的，那么,他所记录的运动员的成绩有多大误差?若甲、乙、丙三名运动员的成绩分别是 13.2s、13.3s、 13.4s,A 记录的是乙运动员的成绩，甲、丙两运动员成绩准确无误。问：乙运动员的真实成绩 比甲快?比丙快?