如何确定最佳立意分解课件

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1、高考新材料作文的审题立意高考新材料作文的审题立意如何确定最佳立意如何确定最佳立意 教学目标：教学目标：1.了解审题立意的重要性，重视作文的了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。审题立意。2.全面地理解材料，全面地理解材料，在作文的审题立意在作文的审题立意过程中能够从过程中能够从众多立意中找到切合题意的众多立意中找到切合题意的立意。立意。教学重点教学重点:掌握准确而全面地理解材料的方法掌握准确而全面地理解材料的方法教学难点：教学难点：学会多角度立意，确定最佳立意学会多角度立意，确定最佳立意教学课时：教学课时：1课时课时解读高考考点要求解读高考考点要求1 1、切合题意切合题意（一类文）（一类文

2、）2 2、符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，新的作文样式

3、，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样给定话题，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也不像话，也不像话题作文那样题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。如下图所示：又弥补了材料作文的缺陷。如下图所示：本质：材料作文本质：材料作文 讲究审题讲究审题新材料作文新材料作文 形式：话题作文形式：话题作文 体现开放体现开放 材料作文材料作文 话题作文话题作文 新材料作文新材料作文【审题原则与方法审题原则与

4、方法】新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为为审题的原则，审题的原则，“四清四清”为审题的方法。为审题的方法。1 1整体性原则：新出来作文的审题要有全局意整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。，否则很有可能出现偏题走题现象。2 2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料得到不同的结论，因

5、此，要学会多角度审视材料。3 3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。可说。1理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可行并列的关

6、系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。以提炼出至少一个观点。2分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。3辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨几个对象之

7、间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。析清楚这几个对象间的可能存在的关系。4析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。的意义或道理，并以此作为立论的根据。一、热身运动一、热身运动阅读材料，口头发表自己的议论。阅读材料，口头发表自己的议论。猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核是他从镜子里看到的是一

8、个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。镜片里都有一个丑陋的猪八戒。要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其

9、含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、材料中的主要事件（起因、经过、结果）结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文的范围作文方法指点：方法指点：多角度立意多角度立意材料：猪八戒照镜子材料：猪八戒照镜子材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话

10、题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向猪八戒猪八戒 镜子镜子经过：经过：猪八戒猪八戒火冒三丈先骂镜火冒三丈先骂镜,再举起九齿钉耙将镜再举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎子砸得粉碎。对猪八戒；对猪八戒；对镜子对镜子起因：起因：猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪。结果：结果：每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒。怎么样对待自己的缺点和别人的批评：怎么样对待自己的缺点和别人的批评：对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度）对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度）不承认自己的不足。不承认自己的不足。不能勇于接受批评意见。不能勇于接受批评意见。出现问题就推卸责任出现问

11、题就推卸责任打击报复。打击报复。人贵有自知之明人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益胸怀宽广才能集思广益 推卸责任无益于解决问题推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实权势无法改变事实 从猪八戒的角度立意从猪八戒的角度立意要实事求是。要实事求是。要坚持真理。要坚持真理。要不畏强暴。要不畏强暴。怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复：怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复：1、对镜子（赞颂的态度）对镜子（赞颂的态度）2、对镜子（同情、惋惜的态度）对镜子（同情、惋惜的态度）敢于说真话的人不应受到打击报复敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人）（呼吁保护检举不良现象的人）现代社会需要敢于

12、直言的人现代社会需要敢于直言的人从镜子的角度立意从镜子的角度立意不恰当立意示例：不恰当立意示例：1、走自己的路让别人去说吧、走自己的路让别人去说吧 2、凡事不要冲动，做事要忍耐、凡事不要冲动，做事要忍耐 3、大丈夫应该能屈能伸、大丈夫应该能屈能伸 4、善意的谎言不等于欺骗、善意的谎言不等于欺骗 5、爱美之心人人有之、爱美之心人人有之 6、多一份宽容，少一分暴力、多一份宽容，少一分暴力 7、理解万岁、理解万岁 8、心灵美比外貌美重要、心灵美比外貌美重要 9、不要以美丑论、不要以美丑论“英雄英雄”小结：准确而全面地理解材料小结：准确而全面地理解材料是是确定材确定材料作文切题立意的关键料作文切题立意

13、的关键 只有符合只有符合材料的主旨（主要话题）材料的主旨（主要话题）和命题者的思想倾向和情感倾向的立意和命题者的思想倾向和情感倾向的立意才是切合题意的立意。才是切合题意的立意。（强调观点正确、思想积极、情调健康）（强调观点正确、思想积极、情调健康）(一一)一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我风婆婆，你怎么吹灭了我呀？呀？”风回答说：风回答说：“孩子，我是

14、爱你的，我孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。火柴听后，望着风，叹息不已。要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。_二、实战演练二、实战演练全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文不要脱离材料内容及含意的范围作文材料

15、中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向火柴火柴、风风 经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。着火柴短暂的生命那么快就完结。关于生存价值；关于生存价值；关于真正的爱关于真正的爱对火柴；对火柴；对风对风起因：起因：火柴被火柴被 划着了很兴奋划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗风却吹灭了它的火苗。结果：火柴只能叹息不已结果：火柴只能叹息不已 。重点：抓住关键的词句重点：抓住关键的词句从

16、以下立意中找出切合题意的立意从以下立意中找出切合题意的立意 歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；热奉献于人类的献身精神；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；风婆婆制止火柴骄傲情绪

17、的正确作法；爱他，就让他燃烧。爱他，就让他燃烧。切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意 2007年年02月月27日重庆晚报报道：今年大年初二，日重庆晚报报道：今年大年初二，因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠秀因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠秀一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。据市老龄委一份资料显示：目前我市共有老年据市老龄委一份资料显示：目前我市共有老年人人414万，其中万，其中“空巢空巢”老人老人181万

18、，有万，有7个区县的个区县的“空巢空巢”率达率达70%以上，今年有以上，今年有80%的老人盼望子的老人盼望子女回家过春节。女回家过春节。要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。_(二二)多则材料时要注意：多则材料时要注意：异中求同异中求同或或 同中求异同中求异从青年人的角度从青年人的角度:从老年人的角度从老年人的角度:从社会的角度从社会的角度:关爱老人关爱老

19、人;关注老人的精神需求关注老人的精神需求;常回家看看常回家看看;要孝敬老人要孝敬老人;老人要乐观老人要乐观;老人要理解青年人老人要理解青年人;自已营造灿烂的夕阳生活自已营造灿烂的夕阳生活;帮助有问题的家庭帮助有问题的家庭;为青年人或老人提供更多实际的帮助为青年人或老人提供更多实际的帮助;(三三)、（2007全国乙卷）全国乙卷）阅读下面文字，根据要求写一篇不少于阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300多万，资助了多万，资助了178178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几名贫困学生。当他自己病危住进医院

20、经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。们，我已经不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了望小学的师生给小李捐款，一个四年级

21、的女生捐了1010元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是问她那是一句什么话，她说：一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。帮助别人。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。(四）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于四）阅读下面的文字，

22、根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（2006年全国高考作文题）年全国高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠

23、住，无论怎样拍打翅膀它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛孩子摸着乌鸦的羽毛说：说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含

24、义作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析过程分析】本材料的本材料的“主角主角”是是“乌鸦乌鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两两种不同的评。种不同的评。牧羊人牧羊人“忘了自己叫什么忘了自己叫什么”盲目模仿盲目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明 一味好高骛远一味好高骛远 聪明反被聪明误聪明反被聪明误 孩孩 子子“它也很可爱它也很可爱”向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可 有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神 模仿是创新的基础模仿是创新的基础 （五）阅读下面的材料，按要求作

25、文。（五）阅读下面的材料，按要求作文。半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。你心中有自己的你心中有自己的“水仙花水仙花”吗？当你的心底泛起吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？快、特别舒畅的感觉吗？要求全面理解材料，但可以选择一个侧

26、面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。材料中材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花朵水仙花”是一个比喻，富有含义。是一个比喻，富有含义。“面包面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；包，就是有一定的物质生活；“水仙水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一

27、定的精神生活。，就是有一定的精神生活。为什么为什么“用一块而不是两块去换用一块而不是两块去换”？这说明物？这说明物质生活是精神生活的基础。质生活是精神生活的基础。吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。有精神生活。（六）阅读下面的材料，按要求作文。（六）阅读下面的材料，按要求作文。一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，子

28、钻进锁孔，“啪啪”的一声锁开了。铁棒好奇地的一声锁开了。铁棒好奇地问：问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：钥匙说：“因为因为我最了解他的心。我最了解他的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。字的文章。【过程分析过程分析】材料中的材料中的“锁锁”“”“钥匙钥匙”“”“铁棒铁棒”都运用了比喻，都

29、运用了比喻，都有一定的象征意义。都有一定的象征意义。“锁锁”比喻为问题、矛盾；比喻为问题、矛盾；“钥匙钥匙”和和“铁棒铁棒”比比喻为两种不同的解决问题的方法。喻为两种不同的解决问题的方法。钥匙钥匙因为我最了解他的心因为我最了解他的心说明做任何事说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；事物的规律，才能把事情做好；铁棒铁棒费了那么大的力气也打不开费了那么大的力气也打不开说明做说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办

30、的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。糟。（七）阅读下面的材料，按要求作文。（七）阅读下面的材料，按要求作文。有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第无怖，第放下即实地也。放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。蚤知是实地，何久自苦耶。”请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于实际，写一篇不少于800字的文章。字的

31、文章。（八）阅读下面的材料，按要求作文。（八）阅读下面的材料，按要求作文。拳王阿里拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在次较量。在进行到第进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存

32、的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧

33、面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析过程分析】抓关键词句：根据材料中的抓关键词句：根据材料中的“拼命坚持拼命坚持”“”“精精神上压倒对方神上压倒对方”“”“保持坚毅的表情和永不低头保持坚毅的表情和永不低头的气势的气势”“”“更加顽强地坚持着更加顽强地坚持着”等词句，可以等词句，可以有下面的立意：有下面的立意：“坚持就是胜利坚持就是胜利”，这是最简，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；单的着想，同时也容易人云亦云；“坚持，便坚持，便要在

34、精神上压倒对方要在精神上压倒对方(困难或敌人困难或敌人)”，“振作精振作精神便能顽强坚持神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单，这两种立意便有点不简单了。了。从对象分析：从对象分析：从弗雷泽的角度立意：从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败念之间的放弃意味着失败”。结合两个人的角度来立意：结合两个人的角度来立意：“胜利与失败原来胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃是近邻，就在于坚持还是放弃”。（九）阅读下面的文字，根据要求作文。（九）阅读下面的文字，根据要求作文。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年

35、轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，拔起；而老人种的树，只是

36、被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标度构思作文。自主确定立意，确

37、定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。袭。【过程分析过程分析】材料涉及到材料涉及到“老人老人“”“”年轻人年轻人“”“”胡杨树胡杨树“等几个对象。等几个对象。从从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。、长远的眼光。从从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一这一点分析，可

38、以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。从从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。（十）阅读下面的材料，按要求作文。（十）阅读下面的材料，按要求作文。一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：时，说道：“你

39、稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！不过这是可以补救的！不过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。上雕了一幅完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人这个人充满了喜悦，充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个

40、角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析过程分析】弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。因此：、过分看中了弓的外表。因此：人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；果却往往适得其反；重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完

41、美。任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。四、作业四、作业 美国监狱里有一个名叫库丁的重刑犯。他游美国监狱里有一个名叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾很大，因杀人被判终身手好闲，嗜酒如命且毒瘾很大，因杀人被判终身监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样从小监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？一位记者前去采访，没料到兄弟全不同的命运？一位记者前去采访，没料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有这样的老子，我还二人的答案竟然完全相同：有这样的老子，我还能有什么办法？能有什么办法？要求要求全面理解材料，可以选择一侧面或角全面理解材料，可以选择一侧面或角度构思作文，不要脱离度构思作文，不要脱离材料内容材料内容及及含义含义的范围，的范围，不要不要套作套作和抄袭。和抄袭。