三年级品社上册全册教案

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1、一、总目标品德及社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参及社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、分目标（一）情感态度价值观1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3初步形成民主、法制观念和规则意识。4热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。（二）能力1能够初步认识自我，控

2、制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够及他人平等地交流及合作，学习民主地参及集体生活。3学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识 1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体及群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2初步了解生产、消费活动及人们生活的关系。

3、知识科学技术对人类生存及发展的重要影响。3 了解一些基本的地理知识，理解人及自然、环境的相互依存关系，第 1 页简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5 知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。三、具体措施：1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在

4、的问题，共同探究。3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容及本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参及社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。整体备课全册分析本册教材共有三个单元，幸福家庭伴我成长；我在学习中长大；为我们生活服务的人。每个单元下设了三四个主题，共11 个主题。各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点

5、。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。第 2 页照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习

6、过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通及表达的欲望。白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参及者和创造者。教学目标：1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献。以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己及家庭成员之间的矛盾。4.了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事

7、件，感受家庭的传统及价值，体会自己的成长及家庭发展变化的关系。5.懂得及邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。6.能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图。7.知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。8.感受及同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。9.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。本册教材的基本理念是：让道德教育存在及儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习

8、惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现课程标准的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深第 3 页入探究社会生活的基本方法和技法。教法学法：1.全面把握课程目标：品德及社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯提高适应和参及社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2.丰

9、富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身及外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生

10、得出有价值的观点或结论。4.充实教学内容：本课程的教学内容要注重及语文等学科教学内容的紧密结合，注重及学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容及本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5.拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容及学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。

11、创造条件让学生积极参及社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参及社会、适应社会的能力。教学进度安排：本册教材课时安排为每周 3 课时，每课时 40 分钟。并在每单元布置进行调查、活动等，每在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第 4 页第一单元：幸福家庭伴我成长1我的家庭（3 课时）2幸福的家庭（5 课时）3我成长的故事（3 课时）4.我会做的事情（4 课时）第二单元：可爱的学校1.熟悉的学校（6 课时）2.在学校工作的人们（4 课时）3.学校周围探秘（5 课时）第三单元；为我们生活服务的人1.在邮局工作的人（3 课时

12、）2.我们的生活离不开他们（3 课时3.我能为大家做什么（4 课时）4.一次卖报的体验（5 课时）学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参及到本课程的学习活动中去。经过二年级的学习，对本学科的学习兴趣比较浓厚。大多数同学聪明伶俐，学习认真，能认真听讲，积极回答问题，按时完成作业；但部分同学学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，成绩较差。这期还应加强学习习惯及学习方法的训练指导。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段

13、是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德及社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。第一单元：幸福家庭伴我成长一、第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。二、单元目标：情感、态度、价值观1.了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。第 5 页2.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力1.学习知识料理

14、自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2.体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：1.知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2.懂得及邻里要和睦相处。三、课时安排：1.我的家庭 3 课时2.幸福的家庭 5 课时3.我成长的故事 3 课时4.我会做的事情 4 课时四、重点难点 1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献。以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈。2.懂得及邻里要

15、和睦相处，爱护家庭周边环境。3.感受及同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。第二单元：可爱的学校一、第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。二、教学理念：为充分体现课程标准倡导的新理念，实现课程目标，力求从学生的经验和兴趣出发，让学生通过多种感官感受社会，在探究中体验，在体验中探究。通过多方面收集信息，让学生知道除教材以外，还有很多获取信息的渠道和方法。同时，给学生充分参及的机会，让学生根据自己的兴第 6 页趣，分组参

16、观、调查自己的学校，收集自己学校的信息，由每个小组自己设计出介绍方案，在班内交流。教学过程是教师的教及学生的学相互矛盾又相互统一的过程，在这一过程中，教师及学生又分别构成教及学的主体，并且教师的教要服务于学生的学。因此，学习方式的转变成为新课程改革的显著特征。“学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。”转变学习方式必须进行精心的设计和有意识、有目的的培养。1.以学生的自主学习贯穿教学全过程。本次课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在熟悉的学校一课中，学生的自主学习贯穿教学的全过程。活动开始，从学生的经

17、验、兴趣入手，问：“同学们，我们的学校叫什么学校？你喜欢我们的学校吗？为什么？”学生畅所欲言，调动起学生活动的积极性，从而很自然的引入问题的探究“你还想了解有关学校哪些方面的知识？”师生共同交流，根据学生提出的问题，以及学校时期和地区的不同，确定古代学校、城市学校、农村学校、外国学校等几个不同研究课题，让学生自由组合成学习小组，自主选择课题，确定研究计划；然后根据自己的兴趣，分组调查、参观自己的学校，收集有关信息，小组自行设计介绍方案；最后以自己喜欢的方式在班内展示、交流。这些活动无不体现了学生的自主学习。2.培养合作意识，关注合作学习。在熟悉的学校一课中，制定研究计划、分组调查、组内展示交流

18、、全班交流，都是极好的合作学习活动，这些活动的开展有助于培养学生合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。这种合作学习的设计充分体现了品德及社会课程关注学生学习生活化、集体化的特征。同时，通过小组的合作学习，资料补充，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野，更重要的是让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课内及课外、学校及社会有机结合起来，而且培养了学生合作学习的意识和及人共处的能力。3.鼓励学生在体验、探究中获得新知。本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参及、亲身体验的机会，调查活动的结果以“广播站”“资料

19、卡”“画画”“录音采访”“主持人”等多种方式呈现，无疑是对学生第 7 页创造力和表现力的体现，活动内容非常广泛，涉及学校的方方面面，调查的足迹遍布学校的角角落落，让学生获得一次难得的真实的情感体验，在体验、探究中获得新知。三、课时安排：1.熟悉的学校 6 课时2.在学校工作的人们 4 课时3.学校周围探秘 5 课时第三单元：为我们生活服务的人一、第一单元是“为我们生活服务的人”，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课是我们的生活离不开他们，第三课是我能为大家做什么，第四课是一次卖报的体验。二、单元目标：情感、态度、价值观1.体验他们工作的艰辛。2.养成尊重这些人及其工作的态度。能力通过调查

20、采访使学生认识在我们生活的周围有许多的劳动者，我们的生活离不开这些人。知识：引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动及自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。三、课时安排：1.在邮局工作的人3 课时2.我们的生活离不开他们 3 课时3.我能为大家做什么4 课时4.一次卖报的体验5 课时四、教材分析本单元的学习围绕人及人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人及人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳

21、动者的观察，懂得他们的劳动及自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验第 8 页活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。第一单元活动主题一：我的家庭课时安排：3 课时教材分析：我的家庭是义务教育课程规范实验教科书品德及社会三年级上册第一单元第一课的内容。从以下两个方面进行分析：（一）渗透理念，设定目标。品德及社会是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性发展的综合性课程。我的家庭这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟悉的家为切入点，引导同学在了解家庭构成的基础上，体会家

22、庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐生长的源泉。这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力发明开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让同学学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。（二）运用理念，精心设计。根据本班同学的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程：1.创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发同学的学习兴趣，我从同学感兴趣的图片入手，引导同学回答：1 鸟窝是小鸟的家 2 蜂巢是蜜蜂的家 3 树洞是熊的家 4 山洞是老虎的家。同学的回答出小动物们都有家，我们

23、也有自身温馨的家，我随机播放 2003 年春节联欢晚会的歌曲让爱住我家的录像，让同学体会录像中一家人的温馨和和睦，同时同学聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。2.说说我的家庭。品德及社会课程规范提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充沛关注同学个性差别，注重同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在我们的家里，每当遇到节日，或者亲朋好友团聚在一起时，都是最美好的时刻，我们通常用照片的形式把这些美好的瞬间记录下来，课下老师就收集了一些照片，我第 9 页们一起

24、来欣赏。课前，小朋友们收集到及家人的照片，在活动中让同学展示交流，相应的用课件出示其中一名同学的照片，说：照片中的小朋友就是我们班的一位同学，你来猜一猜，他是谁？其他同学猜出来以后请照片中的同学来介绍一下照片的内容，激发同学回忆畅谈自身及家人之间发生的故事。在三、五个同学的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。同学谈完课件中的照片后，我指名两个同学起来介绍自身手中的照片。最后说：老师这里还有一张照片，这上面的小朋友也是我们班的一员，大家快来猜猜看。课件出示我的家庭照片，同学猜出来，我对同学给予褒扬：同学们观察的真仔细，这就是老师的一家，我也想来说说我

25、的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家，设计此环节的目的是把老师对家的介绍及同学对家的介绍溶为一体，在同学畅谈家庭的基础上进一步升华，同时体现老师也是班级大家庭中的一员。对后面的讲家庭故事的感情渲染做铺垫。看了这些照片，请大家想一想我们的家庭成员都有谁？同学会回答：兄弟姐妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈感情渲染：对，每个家庭都是这样组成的，我们人类就是像这样一代一代传下来的，像一棵棵大树，枝繁叶茂，课件出示家庭树，引导同学述说家庭的组成：看到这个小朋友的家庭，谁能试着说说你的家庭有那些成员。整个过程以同学为主体，在这种动态生成的课堂中，同学全面参及，建构属于自身的知识能力，有利于形成内化的道德品质。这个

26、环节我主要通过小组合作探究的形式，通过讲我家的故事，让同学对爸妈的辛勤劳动进行探究，了解他们的劳动为家庭带来的贡献：在这棵家庭树上有五个苹果，每一个苹果上都有一个问题，我请每个派一个代表选一个苹果，然后进行讨论，只要你能回答对了，这个苹果就送给你。5.我设计了五个问题：1.你和家人最爱做的事情是什么？设计这个问题主要引导同学了解家长的兴趣喜好，同时也让同学回忆自身是在爸妈的关爱下生长。2.你和家人之间发生的最难忘的事情是什么？3.你觉得爸妈的工作辛苦吗？在课下，我让同学调查了家长的工作，让他们知道家长的不容易，家长为家庭付出了很多。4.你知道爸妈的生日是那一天吗？通过这个问题，同学会突然发现自

27、身一直在爸妈的保护下生长，可是自身却连家长的生日都不知道，在此让同学知道以后要回报家长的第 10 页爱，对家长的爱懂得感恩。5.你为家人做过什么？出示家庭树，教师渲染：家庭是一棵常青树，多美的树啊，里面饱含着我们对家人浓浓的深情，大家讲的每个故事都那么动听、那么感人，这么多的故事，说也说不完，讲也讲不完。现在请拿起你手中的笔，在你的心灵树叶上写下你最想对家人说的话，再给这棵树添一份温馨，好吗？同学在让爱住我家歌声中写句子，同学能不拘形式地写下自身的感受，在写的过程中体会家庭对于我生长的重要性。同时也为了强化同学知道回报家长的爱，对家人怀有一颗感恩的心，写完感受后，把音乐的声音放小，问同学：谁愿

28、意把你写的话跟大家一起分享。指名几个同学读，交流完，请同学把树叶卡片贴在家庭树上。家是一个快乐的城堡，让我一起快乐的为家唱首歌吧。我和同学同唱可爱的家庭，在这个温馨的歌声中，同学的爱家情感得到再一次升华，相应结束本课。活动目的：1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2.了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。3.知道家庭成员之间的关系。4.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。5.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。6.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家

29、庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教具准备：三口之家照片、五口之家照片。绘制教学图片、表格学具准备：1.学生自己的家庭成员照片、生活录像带。2.调查记录家庭成员有关情况。第一课时第 11 页课题:说说我的家活动目标：1.学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。2.学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心及呵护，感受到家庭的温暖及幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。3.了解特殊的家庭，学会尊重别人。活动准备：1.学生课前收集全家照片。2.调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收

30、集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。4.歌曲常回家看看活动过程：一、导入课题：1.同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听的歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲常回家看看）2.你们喜欢这首歌吗？为什么？3.学生畅所欲言，谈感受。4.教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，一个疼爱自己的爸爸和妈妈。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看。下面，就让我们围绕“说说我的家”这个题目来说一说心里话，好吗？教师板书课题：说说我的家二、激趣导入出示图片 家 字，小朋友们认识吗？那就让我们一起

31、来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。三、活动：1.活动 1 看一看：合作讨论，举办“全家福”展（1）看到“家”字，你想到了什么？（2）每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。（3）课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）第 12 页（4）你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。（5）现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。（6）大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我

32、们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！2.活动 2 说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是）爸爸的妈妈是谁呀？（2）说说我的家：教师介绍自己的家庭：同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？学生回答。教师介绍自己的全家幅：大家请看，这是我的一张全家福

33、。（课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩子们都可喜欢我啦。这位是我的爱人，他（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他（简单介绍一下）。同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？学生谈感受。（3）学生介绍自己的家庭：师：刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？你能把你的家庭介绍给大家吗？找两个同学简单介绍一下自己的家庭。小组交流：请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。然后，各

34、组再推荐出一个代表在全班里介绍。小组代表介绍家庭注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。第 13 页（4）介绍特殊的家庭同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。1）介绍残疾人（课件出示图片）2）介绍从小生活在福利院的孤儿福慧（课件出示图片）（简单介绍“福利院”）3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸）刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？师生交流。3.活动 3 谈体会我爱我的家人（1）家庭情况我知道：你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。（2）我的家庭

35、资料本结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。四、全课小结：孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！师生共舞好妈妈。第二课时课题：家庭组成教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）二、家庭组成师：打开书 17 页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生

36、活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：第 14 页“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。2.较大家庭师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5 个人组成。生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总

37、之，朱莎莎一家是由 5 个人组成的。（教师贴五口之家的图片）师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。师：现在一般家庭只有

38、一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？生：我家是锡伯族。师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。生：互相看照片。师：（课件展示）同学们一起来看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她 5 岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？生：一共 6 个人。师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的第 15 页时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有 17 口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。生：我爸爸

39、小时候，每家几乎都是六、七口人。师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。师：李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）三、填家庭表师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。（学生在老师的指导下填表）（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）四、总结提升师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱

40、护，共同营造幸福家庭。五、课后调查师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。第三课时课题：画画家庭树活动过程：一、画画我的“家庭树”出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？想一想，你的家庭及这棵茂盛的树之间有什么联系吗？2.画画我的“家庭树”。3.想一想：你的最早的知识是在哪里学到的？是向谁学习的？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？4.完成下列练习：从下列词语中选出适当的，填在横线上。第 16 页家庭是我们的第一所，父母是我们的第一任。父母子女，子 女父 母；年 长

41、的年 幼 的，年 幼的年长的，这些都是我们中国人的优良传统。（老师 学校 孝敬 照顾 爱护 尊敬）二、我和我的家人1.画画家庭关系图。及同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？2.说说我的一家子：说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。向同学说说你及爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（现在小组讲，再选择讲的好的上台讲）三、抢答比赛1.看谁反应又快又准！爸 爸 的 爸 爸 是 我 的。爸 爸 的 妈 妈 是 我的。妈 妈 的 爸 爸 是 我 的。妈 妈 的 妈 妈 是 我的。爸 爸 的 哥 哥 是 我 的。妈 妈 的 弟 弟 是 我的。妈 妈

42、 的 姐 妹 是 我 的。爸 爸 的 兄 弟 是 我的。2.你来考考同学：比如：我是爷爷奶奶的。我是姨妈的。3.齐唱儿歌家族歌四、亲情树下写句话是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？学生写并上台贴，伴随可爱的家庭的歌曲结束全课。板书设计：第一单元活动主题二：幸福的家庭课时安排：5 课时第 17 页活动目的：知识：1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。2.知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道

43、该怎样及邻里和睦相处。能力：能正确处理自己及家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。情感、态度、价值观：体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。教材分析：幸福的家庭是义务教育课程规范实验教科书品德及社会三年级上册第一单元第二课的内容。包括“幸福的家庭生活”和“邻里一家亲”两个活动主题，从家庭成员的关系和邻里关系两个方面说明，幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过学习第一个主题，学生已经对家庭的构成及成员间的关系有了了解，本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；邻里和睦会使我们的居住环境改善时日常生活更加幸福。在本主题中还要使学生对“民主”有初步的感知，从

44、而为今后的学习由家庭层面到学校层面到社会层面、国家层面打下基础。设计理念：品德及社会 的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参及社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了本课程的人文性和方向性。品德教育是一种价值教育，在一个价值多元化的社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”的。本课程又是一门活动型课程，因此，在设计教学过程时，应融品德教育于学生的生活和活动之中。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过

45、去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教具准备：第 18 页1.师生每人准备一张全家照。2.教师准备课件和奖品。3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。学具准备：学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。第一课时课题:幸福的家庭生活（一）活动过程：一、激情导课。1.播放课件“我们一家去秋游”。2.讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？二、活动：“我们幸福的一家”1.师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣的事。教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2.请学生小组内展示自己带来的

46、照片，讲述自己最想讲的一件事，并推选出一名讲述最好的。请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。3.请每组推选的一名学生分别介绍自己的家庭并讲述一件令人感动的事或高兴的事。（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？没有被点到的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。4.评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖，颁发小金星。三、讨论交流：1.你感觉你的家庭幸福吗？什么样的家庭是幸福的家庭？2.学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事）回忆家庭中幸福的往事，在

47、小组中组长安排角色，表演一件你感觉最能体现家庭幸福的故事。3.学生展示。评选一组“最幸福的一家”，颁发小红旗。四、情感提升教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐）五、教师总结。第 19 页小结：我们的父母无微不至地关心着我们的生活和学习，让我们感受到爱无处不在，无时不在，我们也深深地爱着我们的父母，因此我们觉得我们的家庭是幸福的，和睦的。3、学生展示。三、情感提升1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐）2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来

48、表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。第二课时课题：幸福的家庭生活（二）活动过程：一、导入活动：1.我听说我们班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟等。2.生演唱。二、活动1.活动 1 讲一讲：“幸福的家”故事会（1）听了同学们的演唱，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家的故事呢（2）（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福的家）教师带领学生看图片。图一

49、：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲的故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候真多呀（3）你想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？给你们小组里的同学说一说，好吗？2.活动 2：谈感受学生小组交流自己在家中的幸福感受。谁愿意来让伙伴们分享一下你的幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中的幸福感受）第 20 页3.活动 3 写一写：我的心里话家人对我们这么好，你想对家人说些什么？并把它写下来。4.活动 4：歌舞激情，延伸导行我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜

50、甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌爸爸妈妈，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。（出示课件，师生边歌边舞）三、说说我家的故事每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，你愿意把你家的故事说给我们大家听，让大家了解你的家吗？1.小组交流：把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。2.全班交流。同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。四、实践性作业根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。年龄兴趣、

51、爱好职业爸爸妈妈五、全课小结：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。六、宣布下课。第三课时课题：幸福的家庭生活（三）活动过程：一、情境展示1.课件出示下列情境，看看这些小朋友是怎样做的：这个月，咱家是换台电视还是为孩子买台电脑暑假里，给孩子报钢琴辅导班还是美术辅导班第 21 页2.全班交流片中的小朋友处理的好不好，为什么？3.小结：二、活动一：“一次家庭民主会议”1.教师提出活动内容及要求：小组内模拟一次家庭民主会议，和长辈交流说话要注意礼貌。组长做记录，填写表格。家庭民主会议记

52、录时间地点参加人员讨论内容会议方式2.小组内分工，模拟表演一次家庭民主会议。请每个小组交流在家庭民主会议上讨论的内容，最后是怎样决定的？你有什么感受？3.提问：你参加过你家的“家庭会议”吗？父母尊重你的意见吗？你有什么感受？4.讨论：全家一起讨论决定事情有什么好处？5.小结：在家庭中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题的好办法。三、活动二：“哪些事情我帮忙”1.教师导语：在生活中，有许多事情是我们小孩子不该干涉的事情，你知道有哪些吗？哪些是我们可以和家人共同商量解决的呢？2.教师设置情境：家里要装修房子了！爸爸的朋友要借爸爸刚买的新车。爸爸妈妈吵架了。妈妈因工作失误被领导批评

53、，情绪不好。3.小组讨论交流，哪些事情我们可以参及意见，你会怎样及父母交流？哪些事情我们不该干涉，为什么？4.汇报结论。5.总结：在家庭中，我们会遇到许多事情，我们要做个懂事的好孩子，应该参及的事情我们就要力所能及的帮父母分忧，和家长交流说话时要注意礼貌。沟通前应想好恰当的表达方式。不该我们参及的事情我们不应该去干涉。这样，我们的家庭一定能更加和睦幸福！第四课时课题：邻里一家亲（一）第 22 页活动过程：一、谚语导课1.课件出示有关邻里关系的谚语。远亲不如近邻。千斤买屋，万金买邻。邻居结得好，犹如得大宝。2.你明白这几句话的道理吗？可举例谈一谈。二、活动：“介绍我的好朋友”1.教师提出活动内容

54、：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友，你们是怎样成为朋友的？你们的交往中最快乐的事是什么？2.学生为每一位朋友填写一份资料卡。（课本第 11 页）3.交流及朋友间的趣事。学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。4.你的其他邻居还给过你哪些帮助？你有没有帮助过他们？5.教师总结：“远亲不如近邻”，邻居之间有困难应该互相帮助。好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。三、辨析，感情升华。1.辨析交流：教师出示几则关邻里间的小矛盾的情境和邻里关系处理的情境，让学生分析遇到这样的情境，我们应该怎么做。邻居家的小狗影响了你家午休。邻居家盖房子砸折了小明家的梧桐树。楼上的小

55、朋友经常在他家地上乱敲乱砸。你家的狗咬伤了邻居小朋友。2.讨论交流，教师引导得出正确结论。3.说说在生活中，自己家及邻居相处的一些小事情，你家及邻居曾经发生过哪些摩擦，今后应该怎样做，体会邻里关系和谐的重要性。四、交流谚语或名言。1.谈谈自己搜集的有关邻里关系的谚语或名言，你有了什么新的体会？2.谚语大家谈。教师出示谚语：（1）远亲不如近邻。（2）千金买屋，万金买邻。（3）邻居结得好，犹如得大宝。3.学生讨论交流谚语的意思。第 23 页4.教师总结：邻里关系很重要，邻居之间要相互理解、相互帮助，有了矛盾要心平气和地协商解决，不要斤斤计较。好的邻里关系能给我们的生活带来许多方便和快乐。第五课时课

56、题：邻里一家亲（二）活动过程：一、谈话导入：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，出示上联-“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），再请同学们想想横联应贴什么？（邻里一家亲）。出示课题：邻里一家亲二、情景分析1.教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来2.讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？三、创设情景，故事导入。故事 1：常言道“远亲不如近邻”。独居在家的李大爷突然昏倒，住在楼上

57、的张医生闻讯后立即携带药物赶到其家中，经过一番急救，李大爷转危为安。故事 2：住 1 楼的周老先生今年已是 86 岁高龄，虽然子女们常来照看，但也总有照顾不到的时候，邻居们有的帮他买东西、有的帮他倒垃圾，让耄耋之年的周老先生时时感受到亲人般的温暖。四、看图片，谈感受。1.出示客家人的“街心宴”图片，让学生观看。2.学生分组谈谈图中邻里之间是怎样相处的。3.学生用自己的话来概括。4.教师小结。五、模拟情境表演。1.出示“邻里之间互相关爱”图片。从下面四组图中任意选择内容，小组内自由组合，分角色表演。（让学生体会邻里之间要相互关爱。）2.学生自由表演，教师巡视指导。3.推选几组分别当众表演，表演者

58、和观众交流感受。4.教师小结：当邻居遇到困难的时候，我们要伸出关爱的手去帮助他，第 24 页那么，当我们有困难时，邻居也会帮助我们。六、邻里相处，经验介绍。1.让学生以小组为单位，介绍自己及邻居相处的经验。2.选取代表上台把经验介绍给大家。3.学生谈今后如何和邻里相处。4.议一议：你对邻里之间互相关爱有何看法？（比如在生活中又哪些事感动了你?你接受了邻里的哪些帮助?谈谈你当时的感受）六、活动延伸1.课外继续查寻有关邻里相处的谚语，理解谚语意思。2.回家为邻居做些力所能及的事情，以日记的形式记录下自己的感受。一、活动：“一次家庭会议”1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗

59、？家中的事情最后是怎样决定的？2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？5、学生根据讨论说说自己的想法。二、活动：“那些事情我帮忙”1、教师设置情境：（1）家里要换新家具（2）爸爸的朋友向他借很多钱（3）爸爸妈妈吵架了2、讨论：从中选择自己应该参及的事情和不该干涉的事情，说明理由。3、汇报结论。4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参及的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。一、活动：“

60、幸福的家”1.活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。2.活动安排：教师布置活动安排：（1）介绍自己的家庭成员。第 25 页（2）把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。3.学生活动。二、智力回答1.刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口）2.在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有3.你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）单亲家庭：1.教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。2.提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱）3.引导：那么，我们应该怎么

61、对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他）4.教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。（二）福利院：1.教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其及平常家庭的区别。2.说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款）四、思考辨析：1.教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

62、2.学生思考，自由发表自己的看法。3.教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。第 26 页六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。七、课后拓展：走访本地的福利院。一、资料交流：1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。二、全体展示：1、简单介绍自己的父母的工作、收入。2、通过调查和交流，说说自己的体会。3、教师引导小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社

63、会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。三、说说：1、通过调查及交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。2、简单的说说自己的想法。3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物）板书设计：第一单元活动主题三：我成长的故事课时安排：3 课时活动目的：1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。4、及父母翻看自己的相

64、册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。第一课时第 27 页活动过程：一、活动（一）爱的收获1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶2、通过这些物品，说说自己的变化？（二）寻找成长的足迹1、看一看、比一比：（1）用毛衫及声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。（2）小帽子及现在的头比，得出结论：头张大了2、问问、成称、两量（1）出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。3、幸福回忆：（1）请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述

65、这是什么时期？当时有什么难忘的事。（2）听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生及家长真心的交流。三、活动：亲情悄悄话1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。3、播放音乐世上的妈妈都是一样的“请学生及家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。第二课时一、教师导入欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱第 28 页心寄语写在了“亲情

66、悄悄话”留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。二、欣赏讨论1、欣赏录象故事小乌鸦爱妈妈。2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞赛1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛（1）在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（2）谁能说说这些资料都是从那里来得？（3）比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。3、公布比赛结果。四、讨论：应该怎样做好事情1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。2、小组讨论。五、总结：教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。我成长的故事一、爱的收获二、寻找成长的足迹三、活动、竞赛板书设计：第 29 页主题活动：我会做的事情活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事