学习方法问卷调查表 (2)

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1、学生学习方法问卷调查表同学们：下面是关于你现阶段学习方法情况的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己理解你都使用了那些学习方法。谢谢！ 本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题，老师会根据你的选择总结你的情况。1、本学期开学之前，你一般情况下会：（ ) A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就能够C、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步2、当准备要学习之前，你认为应该在多长时间内自己才会进入学习状态，并逐渐能养成良好的习惯呢？（ ) A、5分钟 B、1

2、0分钟 C、15分钟 D、20分钟3、假如老师布置了一项学习任务让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：（ ) A、没有把这件事放在心上B、到网上去下载一份，应付了事C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力 3、 有的同学表示课前预习对自己学习有很大协助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对 学习并没有什么协助，所以不预习。你呢？（ ） A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习 5、假如你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（ ） A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目 C、

3、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目 6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（ ） （注：选不预习的同学这个组题目能够不用填写） A、把要学的内容看一遍 B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点 C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方 D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难 7、课堂上，你最喜欢（ ） A、 答问 B、自由阅读 C、老师讲解 D、讨论 8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（ ） A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情 B、上课内容听不懂时会走神 C、假如自己认为上课内容已经很懂了，就不会听 D、基本不会走神 9、不同

4、的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（ ） A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答下列问题等） B、老师让记什么就记什么 C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容 D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上 10、你觉得大多数时候，自己的听课效果怎样（ ) A、不清楚 B、全听不懂 C、局部听懂D、全能听懂11重点章节课上（自己认为或者老师提醒的重点内容），你通常（) A、完全按老师的要求实行，没有主动对问题实行探究 B、主要精力放在解题上，没有对基础知识实行认真复习 C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结 D、主动

5、对问题实行探究，并经常与同学一起讨论、交流 12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（ ) A、不学习了，反正学不会 B、听天由命，反正我已经尽力了 C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路 13、上课的时间里，假如没有老师在场，或者老师安排自由学习的时候，你一般会（ ) A、无所事事，逮着什么就看什么B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科D、思考今天的学习情况，做好总结 14、你与同学之间的学习交流情况是（） A、不与其他同学探讨学习方面问题 B、有同学经常对自已学习有协助 C、经常与其他同学探讨

6、学习心得 D、经常协助其他同学 15、关于复习，你是怎样做的呢？( ) A、在平时、测验和考试前都不复习 B、老师强调要复习才会复习 C、平时不复习，测验和考试前会复习 D、在平时、测验和考试前都会认真复习 16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）( ) A、只会翻阅笔记 B、把学过的内容通看一遍 C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固 D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，即时弄懂 17、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（ ） A、不复习只完成作业 B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记 C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同

7、学、老师 D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业 18、你怎样完成作业的呢？（ ） A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师 B、只讲究速度做完就完事 C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成 D、能自己快速准确的完成19、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会 （ ） A、无所谓,来日方长,我会努力的 B、从头开始,扎扎实实再从头学起 C、从现在开始努力 D、要为成功找方法，不为失败找理由。 20、试卷或作业发下来后，自己会何时订正呢？（ ) A、从不订正 B、晚自修时 C、老师讲评时 D、立即后台操作内容（本内容不对外）评分标准凡选A者记1分；凡选B者记2分；

8、凡选C者记3分；凡选D者记4分。 计算出总得分，并根据总得分情况，按以下分段实行评价：20分以下、20-40分之间、40-60分之间、60分以上。分数反应学生当前的学习水平状态，20分以下的学生为差生，20-40为中等偏下，40-60为中等生，60以上为优质生。题目分类分析：1-6题为预习方法调查7-12题为课堂学习情况调查13-20题为复习和作业的情况调查中学生学习方法不当、学习习惯没有养成，从而影响了他们的学习兴趣，导致学习成绩下降。本评分内容目的对学生的学习方法与学习习惯展开调查并以此探索、分析和指导高一学生找到适当的学习方法与养成良好的学习习惯。关健词：学习习惯、学习方法引言：假如不能

9、养成良好的学习习惯和学习方法，或者找不到准确的学习方法，和合理的安排时间，那么学习起来就会感到比较困难，学习成绩无法提升。原因是什么?怎样才能学呢?而学生的学习方法与学习习惯又怎样呢?为此，需要学生的学习方法和学习习惯实行调查与探索。调查目的：1,理解学生学习方法的现状;2,分析学生学习方法的差异，与学生家长实行互动沟通;3,通过101学习方法的理解，为家长寻求适合孩子的学习方法、学习习惯。调查对象：XXXXXXX班学生 XX人调查方法和步骤：1.给班主任提供调查问卷。一份是学生填写，一份是家长填写2.收集问卷实行统计记录3.填写评语，返回问卷结果4.邀请家长洽谈结果分析（沟通话术分类）：1,

10、预习情况和方法调查说明,孩子没有养成 / 初步养成自觉预习的习惯,处在老师要求预习才预习的状态 / 老师要求预习也不预习 / 经常自学预习.从问卷看,学生预习方法大多数处于把要学的内容看一遍的状态;而通过预习找难点,找重 点或解决疑难的比率较低，调查说明，学生没有掌握准确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。;从中得出该学生缺乏自学水平 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为水平去培养,所以,我们应该注重培养他的主动预习水平.预习情况：不预习 很少预习 老师布置才预习 经常预习预习方法：看一遍 找重、难点 对照资料2,课堂听讲情况和方法调查说明,教师讲课枯

11、燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素 / 因为教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生充足的兴趣,所以调动不了学习的积极性 / 从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维水平的训练. 倾向于灌输式学习。这是因为学生的学习思维没有提升，缺乏以应对学习日益增长的主动性要求，不去培养自己的发散性思维。由此可见,处于低年龄的学生智力开发的基础和听讲习惯的不同,直接影响着学生将来的学习方法。听课情况：对上课内容不感兴趣，不想听 上课内容听不懂 其它3,课堂记笔记的情况和方法调查说明,记笔记的方法是随学生的听课状态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思

12、维混乱和前后逻辑不连接的现象.确实有一局部教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不但影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维水平的发展.所以,对较难学科应该以听,想为主。课堂笔记：只听不记 边听边记，尽可能记下所有 边听边记重点 边听边记边思考4,做作业的情况和方法课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的理解不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业

13、产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.所以 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子，这反映了学生当前做作业方法的现状:先做后看书的方法比率较高,有问题问别人的方式比率也较高.但是,仍然存有抄作业和完不成作业的现象.调查说明,先做作业后看书的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于

14、差生。作业方式：先看书后做、先做后看书、抄答案5,复习方法的情况学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查说明,考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.低年级学生多是按老师布置的提纲实行复习,五年学生侧重在背重点,六年学生侧重在抓难点。原因是低年级学生依赖性较强和缺乏独立归纳水平,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要 内容.五年级学生面对加重的作业负担,必须实行重点复习;同时因为难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比率也较高;六年级学生面临毕业与小升初,要在全面复习的基础上着重解决疑难.复习方式：不复习、看主要内容、看一遍、复习相关内容

15、后做题六 、讨论调查说明,当前,多数学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,还有很多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根拐棍 ;而对老师的依赖性很强,又极大地影响了学生水平的培养.因为毕业指挥棒的作用,特别是在当前学生被迫在课上课下大量做练习,重复性的无效劳动占去了很多学习时间,负担过重,这就显得学习被动和方法过死 ,严重影响着学生身心健康发展. 造成这种状况的原因是多方面的,但传统的强制性措施过多,教学中无视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习主动性. 所以，当务之急，是需要引导学生获得一种良性循环的主动性学习方式，并培养他在基础年级阶段的习惯，这样才能在将来更繁重的学习压力下按自己的节奏和方式循序渐进。