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1、贾平凹贾平凹语文S版四年级语文上册第一单元咸咸 涨涨 虹虹 泽泽 稀稀 罕罕 拢拢 漂漂 案案 涨涨zhngzhng(涨潮涨潮)(头昏脑涨头昏脑涨)漂漂piopio(漂浮漂浮)(漂亮漂亮)内容介绍：内容介绍：这篇文章描写了一只丑陋的贝这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历，以及作家在的不寻常的经历，以及作家在这只贝身上发现的甘愿忍受痛这只贝身上发现的甘愿忍受痛苦孕育珍珠的可敬品质和默默苦孕育珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。奉献的精神。这是一只这是一只可怜可怜的贝，的贝，也是一只也是一只可敬可敬的贝。的贝。说说你是怎样理解说说你是怎样理解这句话的？这句话的？这壳上曾经投映过太阳、这壳上曾经投映
2、过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了们的生命结束了,光洁的壳上光洁的壳上还留着这些色彩和线条。还留着这些色彩和线条。多漂亮的孩子！多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！多漂亮的贝壳！那是粒十分坚硬的沙子那是粒十分坚硬的沙子,又带又带着棱角着棱角,这只贝无论如何也不能挤这只贝无论如何也不能挤碎它碎它,只好受着内在的折磨。它的只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽壳上越来越没有了光泽,没有了图没有了图案案,它失去了做贝的荣耀。但它只它失去了做贝的荣耀。但它只能默
3、默地忍受着能默默地忍受着,说不出来。说不出来。这是珍珠！嘿这是珍珠！嘿,多多稀罕的一颗大珍珠！稀罕的一颗大珍珠！D勇敢地面对不幸，做生活中勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！创造更伟大的成功！E告诉我们阳告诉我们阳光总在风雨后，光总在风雨后，不经历风雨，不经历风雨，又哪能见彩虹！又哪能见彩虹！C不幸也是人生的不幸也是人生的财富。财富。A我们要做我们要做有用的人。有用的人。B这只贝为别这只贝为别人想得多，人想得多，为自己想得为自己想得少，做人也少，
4、做人也要这样！要这样！贝贝 这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思物）来表达自己的某种情思(言志言志)。表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。贵的内涵展示于人、奉献于人。表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。它生成有用的新物，奉献于人。表达自己对
5、待成就的态度。他表达自己对待成就的态度。他“磨制磨制”成成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。写作特点：写作特点：（1 1）对比：）对比：写写“好看的贝好看的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。对比，当然，更主要的是价值的对比
6、。（2）托物言志）托物言志:作者是要借这只贝（托物）来表达自己作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思的某种情思(言志言志)。学习链接珍珠从哪儿来？珍珠从哪儿来？早在远古时期，原始人类在海边觅食时，早在远古时期，原始人类在海边觅食时，就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人们喜爱的饰物，并流传至今。们喜爱的饰物，并流传至今。珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶体集合而成的。是由大量微小的文石晶体集合而成的。
四年级语文上册课件语文s版四年级语文上册课件 一只贝 1
