2023年为你打开一扇门教案

《2023年为你打开一扇门教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年为你打开一扇门教案（78页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2023年为你打开一扇门教案 2023年为你打开一扇门教案1（1267字）1正确书写、读准、理解、运用下列词语：浏览无聊徘徊诠释缩影憧憬裨益野蛮广袤斑斓瞬间跌宕遮掩真谛敲门砖情不自禁危言耸听潜移默化2理解课文中含义深刻的句子，掌握课文中比喻的手法及比喻句。3了解课文内容，体会作者对文学的想法，体会文学对人的作用。4做到有感情地朗读，精彩语段最好能够背诵。【情境探究】1怎样理解“求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程”?作者用通俗、形象、新颖的比喻设其文题，并在前三个自然段中表述其“门”，顺理成章地引入_的话题文学之门。作者把开门的过程提炼为“求知和阅世”，应该说这是学习的全过程。曹雪芹在红楼梦

2、中说过世事洞明皆学问，人情练达即_”，曹雪芹讲的主要是“阅世”。把“阅世”当做一种知识，往往是被人们所忽视的，人们更看重书斋里课本上的求知，阅世的收获往往是课本所学不到的。应该说二者并重，缺一不可，没有书本求知的基础，你的阅世是肤浅的，生活、社会这本大书你是无法看得懂的；如果你仅就书本而求知，你很可能是书呆子，或者如同纸上谈兵的赵括。新课程标准强调关心当代文化生活，吸收人类优秀文化营养，领悟作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，这就是求知和阅世的紧密结合。2“我曾经写过一段文字，题目是致文学。这段文字，是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。”请用简洁的文字概括作者对文学的想法

3、?回答此题的难度是提炼主要内容，压缩多余的文字水分。严格来说，这部分文字可以称其对文学的想法，是对第四部分的进一步诠释，是用拟人的手法说明文学的表现形式、文学对于人的作用、文学的无穷魅力。而且段与段之间并不是截然的不同。可以根据内容用自己的话概括，也可以摘取最主要的话来回答。概括基本如下：文学可以描绘一切美妙的事物，足不出户尽可游历其中；不同的角色演绎着人生悲、喜剧；将时间凝聚于书页之中；是世界上最激动人心的声音，书籍是人类的朋友。3怎样理解“而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”这句话是紧承上一句的对比，是用拟人的手法、童话的形式来说明学习的动机。学习动机不纯，将不被“门

4、”所接纳。其实学习成绩的优劣，与品德的高尚卑鄙没有关系，卑鄙者学习好者大有人在，只不过不是可红可黑而已。我们只能这样理解作者的意图：学习要下功夫，心有旁骛是不会学到真本领的，如同世说新语德行所言：“管宁与华歆同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐日：子非吾友也。”华歆就是那种把学习当做追名逐利的敲门砖的人。2023年为你打开一扇门教案2（2734字）第一课时【学习目标】：1熟读课文，整体感知课文内容；2在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示

5、上的字词3遍。【教学过程】：一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况：1文学常识，指名回答。2指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正，组内互评。三、新授1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎样的一扇门；作者认为怎样才能打开这扇门；联系全文看，题目的意思是什么；作者的、写作思路是怎样的，进而思考_的结构。（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。学生自学，教者巡视。（3）讨论、启发。题目中的“为”，引出行为的对象“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片

6、诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。从文中第2节可知打开文学之门的条件。题目是讲：把你领进文学领域的入口处。_的、写作顺序，即作者先写什么，后写什么。_是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。2、学习第一部分（14节）（1）学习第12节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：本段的话题是什么？（门）第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）文中的“你”指什么人？（青少年读者）第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）第2

7、接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。（2）学习第34接：学生自由朗读，思考、讨论：第3节在文中的作用；（点题）文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）中心句；（第12句）怎样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。（3）点拨：作者、写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。（4）学生齐读第4节。四、当堂训练：完成自主学习第2页14题。五、布置作业：（语言积累）熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。第二课时【学习目标】：1感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学

8、；2体会文中优美丰富的语言。【学习重点、难点】：通过阅读，感悟文学的魅力。【布置预习】：熟读611节，并抄写其中你最欣赏的一段，准备参加朗读比赛。【教学过程】：一、检查复习：指名三个同学进行有感情的朗读（每人一节）。二、导入本课的学习，揭示学习目标。三、新授：1、自学第5节，思考、讨论：本段的、写作内容、作用。指名回答。2、学习第611节：（1）学生齐读。（2）布置自学任务：从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了_的感染力，便于读者接受）本部分的“你”指什么？（文学）这几段从哪

9、几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？（增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句）作者写这几段的用意何在？（引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门）（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。3、学生自由朗读，细细品味611节，欣赏文中优美丰富的语言。四、当堂训练：自主学习第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。五、布置作业：1、写下你学了_后对文学的感受；2、预习冰心诗三首。附：板书设计为你打开一

10、扇门赵丽宏议论大门门引出话题以理激人初识大门文学之门文学的内容、阅读的意义打开大门打开文学之门对话式描魅力以情感人2023年为你打开一扇门教案3（1121字）教学目标：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义。2、品味_优美丰富的语言。3、培养学生对文学的兴趣。教学重点：品味_优美丰富的语言。教学难点：理解文中语言文字中蕴含的丰富内容教学课时：1课时教学过程一、诗句导入，激发兴趣：(师)唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的游园不值就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢?应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来

11、。(如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定)(师)那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗?(如果没有学生吟诵，老师自己吟诵)这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究

12、，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习为你打开一扇门这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。在这里，我要问一下同学，赵丽宏是男还是女啊?(让学生自己说，教师补充)(课件展示文作者和写作背景)二、整体感知，理清思路1、师范读课文。2、下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。(课件展示三个问题)作者为我们打开的是一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?为什么要打开这扇门?(师)在细读课文之前，老师提几点要求。“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过?2023年为你打开一扇门教案4（2388字）教学目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字

13、清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：1、文学的内容和阅读的意义。2、优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式。第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的为你打开一扇门。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二检查预习：1指名学生默写字词，给加点字注音。2解释部分词语的大意。三朗读训练：1学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

14、2就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。四研讨课文14节：1理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？讨论明确：(1、2)两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。2学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有

15、种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。3学习(3、4)两节：（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教

16、师适时引导，点燃其对文学的热爱之情）（4）齐读第四节。五布置作业：1背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。2预习课文511节。第二课时教学过程：一检查作业：1指名背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。2说说阅读511节的感受。二学习“致文学”部分：1指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。2教师范读第6节，学生感情朗读611节（分男女生配读）。3理解拟人手法和对话方式的作用。讨论明确：作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了_的感染力。4学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？讨论明确：文学可以增长读者的知识文学可以打动读者的

17、心灵文学可以启迪读者的想象文学可以引起读者的共鸣文学可以提高自身的修养5找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流）6“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析）7集体朗读（611）节，进一步感受文学的魅力。三教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。四布置作业：1、结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。2、练习：一、二、三2023年为你打开一扇门教案5（91

18、6字）为你打开一扇门是初中七年级语文课本中的第一篇课文，_精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。我的反思：1、成功之处：(1)第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。(2)整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门轻启大门迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助致文学深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。(3)学生的学习方式多样化。有大声

19、读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。(4)教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。(5)课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另一篇致文学的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。2、不足之处：(1)任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读致文学，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的

20、阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。(2)教师在课堂中对学生的评价不够。(3)教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。2023年为你打开一扇门教案6（18字）【为你打开一扇门教案设计】（4718字）一、学习目标1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。二、教学重难点1.

21、了解文学的特征、内涵以及功能，培养自己阅读文学作品的兴趣。2.品位和积累优美的语言。3.掌握_丰富多彩的语汇和比喻、排比等修辞方法。三、自学交流1、了解作者及作品2、题目中的“门”是生活中的“门”吗？“你”又指的是谁呢？3、_是由什么说起而引起“文学”这个话题的？4、内容分析a.作者赵丽宏为我们打开了一扇什么样的大门？b为什么要为我们打开这样一扇门？c.怎样才能打开这扇门？d._标题具有吸引人的作用，考虑以下原因是什么？5、_在人称方面有何特别之处？这样写有何作用？6、作者既然告诉青少年读者这些们都能打开，那么，怎样才能打开这些门？在这些门中，作者要引导青少年读者走近哪一扇大门呢？7、默读课文

22、思考：作者写这篇书序的目的是什么？文中的中心句是哪一句？四、展示点评五、达标检测1、写字注音诠（）释徘徊（）热泪沾襟（）帷（）幕qian移默化b（）益广mo()li()览chonjn()危言耸（）听Chong山峻岭千z（）百态2、修改病句A、家用净水器的迅速普及正说明了人们对饮用水的质量。B、他的音容笑貌，谆谆教诲时时浮现在我的眼前。C、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚。阅读并回答下列问题：老师说自己像渡工，渡工说我也像老师但比不上老师。老师出了道作文题，叫渡工，有一名学生写道：“不管暴雨、烈日、严寒、酷暑，您总是撑着篙、打着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深月

23、久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您还是那样，渡来渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。有人问您，想不想弃舟登岸，远行千里？您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离职守。为了让更多的人远行，我也乐于在此献身。啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。老师改这篇作文时，只批了一个朱红色的“阅”。第二天，他又出道作文题，名字叫你眼中的老师。还是那位同学，最先交了作业，老师接过一看，题目不错-你眼中的老师，可是内容却没有上篇丰富，通篇只有一句话：“这篇作文昨天已经做过。”老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销

24、站去买回一箱蜡烛。那时，这地方还没有通电。十多年过去了，一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立体交叉桥。工程师去请老师参加奠基典礼，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头，就去了。于是，奠基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节有块厚厚的茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起蜡烛，说今天举行烛光晚会。5、_主要记叙了哪两件事？_6、文段“这篇作文昨天已经做

25、过”的含义是_7、文段中写道：“老师这回连阅字也没签，只是到附近的供销站买回了一箱蜡烛。”这里蕴涵了老师哪些心理活动？_8、_最后一段写“当晚有酒会，灯光耀眼”，但工程师却执意不用灯，偏要点上蜡烛，其用意是_（第二课时）一、学习目标1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。二、教学重难点1.了解文学的特征、内涵以及功能，培养自己阅读文学作品的兴趣。2.品位和积累优美的语言。3.掌握_丰富多彩的语汇和比喻、排比等修辞方法。三、自学交流第四自然段是_的重点段，这一段简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发

26、展的关系，试对它进行分析。1.分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。2.“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”一句，你如何理解？3.“为你打开一扇门”中“一扇”有何作用？4.“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”一句中出现三个“最”，能否去掉，为什么？5.体会比喻、拟人、排比的作用，分别举出例句分析体会6、“一个时代优秀的文学作品情感的结晶”运用了什么修辞手法？请分析其作用。7、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”。你怎样理解“

27、高智商的野蛮人”？四、展示点评五、达标检测1.阅读语段，回答问题：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，

28、不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。1、在文中将上述语段按照文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系用“/”划分为四层。2、上述摘引的文字所使用的最主要的表达方式是（）（3分）3、联系全文，具有点题意义的上述语段中的句子是第（）句（3分）4、怎么理解：有人说，一个从不阅读文学

29、作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”？（3分）_“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”就作者这个看法请你举一个著名的文学作品的例子并稍作陈述。（4分）_作者说：“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”请结合自己的阅读体验谈谈看法或体会。（4分）_2.读下面材料，按要求答题。（4分）据媒体报道，当地时间4月9日下午，奥运圣火火炬在旧金山传递，许多华人联袂赴起跑处，加上沿途有10万华人用五星红旗呐喊，现场一片五星红旗的海洋。华人还专门租用两架直升飞机、一艘搜喷水船为圣火传递保驾。这种场

30、面令人为之震撼，从中可以看到海外华人的巨大力量。华侨华人对祖（籍）国的支持，不仅体现在看得见的“硬实力”上，还体现在如这次帮助奥运圣火顺利传递等“软实力”上。（1）文中画线句子有用词不当和错别字的语病，请改正。（2分）（2）解释文中加点词语意思。（2分）“硬实力”：“软实力”：【教学总结】（2930字）一、教学目标：1.以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2.引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3.带领学生深入了解_内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养

31、学生欣赏文学作品的能力。四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1.把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2.理解课文，清楚课文脉络。二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。三、教学过程：1.检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解

32、释生词的含义。2.朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。3.总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门

33、里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。四、本节作业：1.抄写课文下方的生词以及个人觉得陌生的词语3遍，意思1遍；2.开出书单，由学生自行选择其中一两部在本学期内进行阅读；3.熟读课文。第二课时：一、课程目标：1.深入学习课文，理解文中的重难点，理解文学的内涵；2.欣赏课文优美语句，并进行模仿训练；二、课程引入（预计时间：1分钟）通过上一节课的学习，我们已经清楚了课文的整体脉络，部分同学谈了自己对课文中一些优美语句的想法，今天这节课我们将深入学习本课，并且继续与同学们一起感悟、

34、欣赏这篇课文。三、教学过程:1.检查复习情况（预计5分钟）默写课文中的生字词以及部分重要字词的含义，同桌交换批改。2.课文学习（预计25分钟）分小组，每一小组负责一段，通过小组讨论，每组出一人讲解此段（包括喜欢的字词句、重点语句的理解、优美句子的欣赏等），每组讲述完后，其他学生补充，老师评析。3.欣赏优美语句，进行模仿练习（10分钟）句子1：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是细微精致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。（比喻以及排比短句的练习）句子2：阅读优秀的文学作品，对了解

35、历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。（学生选择除文学作品外的另一对象进行仿写）课上讲解仿写要求以及方法，作为课后作业。四、本节作业：1.完成仿写作业；2.诵读课文，准备下节课的朗诵鉴赏比赛。第三课时一、课程目标：1.诵读课文，体会汉语言之美，激发对文学作品的热情；2.通过对仿写作业的讲评，培养学生欣赏文学作品的能力。二、课程引入（预计时间：2分钟）播放课文朗诵三、教学过程：1.诵读课文比赛（预计时间：30分钟）：各大组（4个大组）推选一位同学担当评委进行

36、打分。第一轮：组内诵读小组（8个小组）内自由诵读，小组自行选出一名学生参加比赛。第二轮：自由诵读8位选出的学生自行挑选段落，进行比赛，四位评委打分，不淘汰。第三轮：规定诵读通过抽签方式诵读规定段落，此轮加上轮分数，取前三名进入下一轮。第四轮：欣赏诵读四名学生分别选择一段，联系自己阅读的文学作品进行阐述，其他所有学生通过投票，选出前三名，颁发奖品。老师点评。2.点评仿写练习（预计时间5分钟）对学生上交的仿写作业进行点评，通过几个优秀的仿写介绍仿写技巧和欣赏文学作品的方法。3.总结课文（预计时间：2分钟）为你打开一扇门是你们进入初中的第一篇课文，她以优美的文字带领你们去开启一扇文学的大门。希望大家

37、不要辜负作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多阅读文学作品。她可以让你们学会处理心情的阴晴，让你们在轻松中收获心灵的充实。学期中，我也将与大家开展读书会，一同交流这扇门里丰富多彩的世界。四、本节作业：1.选择一篇美文，写出500字的读后感；2.预习下一篇课文。2023年为你打开一扇门教案7（1289字）学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2、品味_优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式的运用。第一课时课堂学习：一、创设情境，导入新课：世界上有各

38、种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？(同学交流,学生评价)今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二朗读大比拼：1学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优

39、胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。三、整体感知，理清思路：在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（从文中找答案）四、合作探究，交流感受：探究1：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，根据你对课文的理解，说一说什么是文学？（结合课文内容来谈）探究2：在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）五、拓展延伸：文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景

40、大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言）学生各抒己见，教师小结。六、布置作业：1背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。2为你熟悉的某一部文学作品中的某一文学形象写一段简介，字数80到100字之间。2023年为你打开一扇门教案8（1405字）学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。课前学习：阅读为你打开一扇门，解决生字词，做好批注。课堂学习：第一块：整体感知课文，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，

41、那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？自由阅读、思考2组织交流、评价发表见解3情境创设：阅读_，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画4组织活动、评价思考、交流5学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？思考、发表见解6组织活动、评价思考、交流课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。第3课时为你打开一扇门学习目标：能领悟课文的内涵，

42、从中获得有益的人生启示。体会_语言的优美，在诵读中积累。课前学习：有感情阅读_6-10小节，体会每小节所包含的内容。课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2组织学生评价讨论、评价3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？4组织活动、评价个人思考、交流第二块：语文活动：好作品，大家读教学步骤教师组织学生活动备注1组织、参与活动学生将自

43、己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流：你准备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。2、制定一个读书计划，养成进行做读书笔记的习惯。2023年为你打开一扇门教案9（3313字）教学目标能整体感知全文，梳理出_的结构思路;能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;能品味_优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解_“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。课时安排两课时第一课时教学内容感知全

44、文主要内容，理清课文思路，把握_的内涵。教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有：房屋、车船或用围墙围起来的入口。门径(窍)。旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。宗教思想上的派别：儒，佛，左道旁。传统指称跟师傅有关的：徒。一般事务的分类：分别类，五花八。量词。姓。(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。)今天让我们一起来学习赵丽宏的为你打开一扇门了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。(板书课题，出示目标。)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。课文

45、是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的中国学生必读文库文学卷写的序文。2、读准加点字的字音，并会解释词义。诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听明确：(先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。)整体感知教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求：1、要求读得流畅，读音准确;2、边读边划出文中关键词、句;3、思考标题“门”的含义;4、理清课文思路、结构。过程：1、教师组织学生自读并检查;2、诵读交流：学生个人朗读，教师组织学生听并进行评价。明确：标题“门”的含义：文学之门，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。理清思路：课文围绕

46、“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门初进大门打开大门”的思路展开，逐层深入。重点词句的交流：教师组织学生小组讨论并派代表提出组内讨论仍解决不了的词、句，全班讨论解决。学生：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”这句话如何理解?“心声”的含义是什么?学生：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。”这句话如何理解?课后学习1、认真读熟全文并思考课后练习。2、挑选出你认为曾深深打动过你的文学作品，思考并写出它打动你的理由。第二课时教

47、学内容引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。教学设计精读品析导入语：明确了标题“门”的含义后，请大家思考并回答下列问题：1、为什么要打开这扇门?明确：走进了文学的门，浏览新鲜事物，探求未知天地，了解一个时代的历史小文，了解社会，了解自然、人生的意义。不仅增长人的知识，也能丰富人的感情。2、怎样才能打开这扇门?明确：(1)只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开(2)只要你走进这扇大门。3、作者阐述的文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系各是什么?明确：(1

48、)文学的特征是：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释(第一句)。(2)文学的内涵：一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。(第24句)。(3)文学的功能：阅读优秀的文学作品对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。阅读文学作品是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累文学作品对人的影响也能丰富人的感情(第58句)。(4)文

49、学与现代人的发展的关系：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人共识”。(以上问题先组织学生精读第3小节，然后小组讨论交流，班级交流，学生评价。)拓展探究教师指导语：明确了课文中作者对文学特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系后，下面请大家再看一下赵丽宏在致文学中与文学对话的节录，进一步体会课文阐释的文学的含义，再结合你平时阅读文学作品的感受，写一段文字，说明你心中的文学是什么。附：致文学作者与文学的对话的节录你是广袤的大地，是辽阔的天空;你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还

50、是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩使何等丰富，人生的路途又是何等曲折漫长。你把生活的帏幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情的讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟1、组织学生自读，师生互动，学生谈体会，学生点评，教师小结。2、组织学生结合自己的阅读文学作品的体验，仿写一段文字。要求：采用比喻、排比的修辞手法，将文学的抽象概念形象化、具体化;用词优美、恰当;字数200

51、字。3、学生仿写，交流，师生互评。4、小结，组织学生积累优美的词语，文中的比喻、拟人和排比句。课后学习1、去图书馆借阅作者的散文作品，并写一篇读后感及进行美文点评。2、向同学推荐一部你最欣赏的文学作品，要求对这部文学作品进行内容概要，写作手法、思想或文学价值等方面加以简要概述。字数300字左右。板书设计为你打开一扇门赵丽宏门文学之门议论大门初识大门打开大门(1.2)由门谈起(3.4)打开文学之门的意义(5)激励人们走进文学的大门2023年为你打开一扇门教案10（1534字）一、教学目标：1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中

52、了解文学，学会合作。二、教学重点及难点：了解把握文学，并萌生对文学的兴趣三、课时安排：两课时四、教学方法：诵读法、讨论法第一课时一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：（一）导入：全体朗读同学们，在一千零一夜里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。（二）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法）学生自己解决字词教师补充（三）分组朗读自己体会课文。初步体会什么是文学？（四）

53、、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）文学之门也就是老师今天要为你们打开的门。（五）请同学读34段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。（六）全体朗读第4段，并背诵。第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。2、检查学生背诵课文情况。3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。三、教学方法：讨论法四、教学过程：（一）复习导入（二）文学可以把我们

54、引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。（同学自由发展）（三）六个小组分组朗读致文学评出最优秀的一组，教师适当点评。要求：1、声音洪亮。2、字正腔圆。3、抑扬顿挫。（四）作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。2023年为你打开一扇门教案11（3074字）原文世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一

55、个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化