《吃水不忘挖井人》优质教学设计汇总

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1、吃水不忘挖井人优质教学设计汇总 ?吃水不忘挖井人教学设计1 教学目的 1.正确理解课文内容。2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过学习这个故事知道毛主席关怀乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。 教学时间 1课时教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学难点 立石碑的意义教学过程 一、看拼音自己读一遍课文。(学生自读) (二)指名读一遍课文(二)同学自己在书上标出有几段。二、理解课题。(一)板书课题?吃水不忘挖井人(二)提问：“吃水不忘挖井人是什么意思 三、朗读课文，理解课文内容。 (一)指名读第1

2、段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过“这儿指哪儿2.要求：答复出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。(二)自由读的形式读第2段。1.讨论：乡亲们有什么困难怎样解决的2.板书：3.朗读这段，指名35人。(三)齐读第3段。1.自己在书上划出石碑上的话。2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑 四、指名读全文。 五、小结：这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑 ?吃水不忘挖井人教学设计2教学目标： 1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中叙述出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理

3、。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点难点： 1、识字，有感情地朗读课文。2、理解“吃水不忘挖井人的含义。教学准备：1. 生字卡片、词语卡片。2. 收集到的毛主席的图片资料及小故事。3. 课件，放大的课文插图。4. ?太阳最红毛主席最亲歌曲。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话。同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首好吗(播放歌曲?太阳最红毛主席最亲)说说你都听到了什么你知道毛主席是什么人吗(教师简介毛主席生平及主要奉献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)(音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。)2

4、. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗你搜集到了哪些他的图片展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)吃水不忘挖井人教学设计(初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会观赏。) 二、自读课文(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的高兴) 1. 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人指谁“立碑的人又是谁2. 边读边用自己喜欢的办法为自然段做出标记。(组织学生充沛发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性开展。)三、识字(激励自主识字，领悟识字办法，培养学生合作探究的意识。

5、)1. 在生活中遇到不认识的字要怎么办(互相交流认字办法：可以问老师，问同学，问家人，查字典)2. 出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的办法边读边画，自主识字。3. 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的办法，合作检测。4. 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5. 出示我会读中的生词，开火车认读。(新课标要求“识写分开，“多认少写，要想多认，就得有一定的识字办法，因此在认字的时候交流办法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的办法或适合的办法识字，逐步培养独立识字的能力。) 四、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平) 1. 淘气的生

6、字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读)吃水不忘挖井人教学设计2. 分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)3. 自由朗读全文，注意读准字音。(把课文读准、读流利是感情朗读的根底，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。) 五、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯) 1.出示要写的字“井、面、乡，读准字音，认清字形。2.指导察看这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。(养成仔细察看的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。)3. 范写，指导写好“

7、乡注意第二个“横撇的位置。4. 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时一、复习(复现生字词，加强稳固。)上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1. 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2. 同桌同学互相照镜子。(?语文课程规范第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。) 二、精读课文(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。) 1. 朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评

8、价他人)2. 指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。3. 出示文中插图，指导读好碑上的话。4. 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)1.这口井和一般的井有什么不同(引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)2. 在你的学习和生活中有谁关怀帮忙过你吗你有哪些想法(把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮忙学生更好地把握课文的基调，训练叙述，培养语感，渗透情感和价值观教育。)吃水不忘挖井人教学设计 四、拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。) 1. 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2. 了解有关

9、毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。(这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广大，体现语文综合性的特点。) 五、写字(指导写字办法和写字姿势) 1.“忘、想、念这三姐妹哪里长得像2.回顾心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩;第一点是左点，不要写成撇。3. 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。4. 展示学生作品。(要注重对学生写字的评价，激励学生书写标准、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。) 伴教锦囊： 词语解释 沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞所以得了这个名字。

10、相关链接 1.毛泽东：(1893-1976)字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936-1976)，中国共产党中央政治局主席(1943-1945)和中央委员会主席(1945-1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949-1954)和中华人民共和国主席(1954-1959)。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。板书设计：22、吃水不忘挖井人时 吃刻 水想 不念 忘毛 挖主 井席 人.