习惯性违章分析与防范对策

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1、习惯性违章分析与防范对策当前,我们从许多生产事故中可以分析出，导致习惯性违章的心理现象主要有 以下诸种：一、求快心理。有这种心理现象的人,在生产中往往一味追求数量或进度，因而忽视了安全 技术和措施，快中出乱，终酿大祸。二、冒险心理。有这种心理现象的人，在生产中明知有些做法违反安全生产制度，但由于惰 性发作，怕采取安全措施太麻烦，企图侥幸过关,因而往往凑合着干，冒险闯关，也 终酿大祸。三、逞能心理。有这种心理现象的人，往往个人英雄主义严重，在不具备安全生产条件的工 况下，别人不敢干，他敢,不懂装懂，死要面子，唯信自己，以示能干，最终害己又害 人。四、麻痹心理。有这种心理现象的人，平时安全意识淡薄

2、，或仅停留在口头上重视，到实际工 作时粗心疏忽，或任意减少安全工作程序，最终“大意失荆州”，酿成事故。五、盲目心理。有这种心理现象的人，平时不认真学习安全知识,甚至一无所知，故工作时在 安全生产方面犹如瞎子摸象，盲目进行，事故与其常相伴。六、守旧心理。有这种心理现象的人，在工作中对一些传统的错误做法念念不忘，总认为以 前都这样过来的,不会错，因而与安全生产的新制度、新技术、新措施格格不入, 终因抱残守旧，成为经验主义的牺牲品。七、依赖心理。有这种心理现象的人，平时工作作风懒散，对工作中应采取的安全措施不积 极实施，总依赖别人创造条件，自己则坐享其成，大大降低了自我防范能力，因而 也往往逃脱不了

3、事故的“照顾”。八、抗拒心理。有这种心理现象的人，平时工作主观性强，听不得反面意见。特别是在违章作 业时受到批评或惩罚后,心中耿耿于怀,与正确意见背道而驰，你要我这样干,我 偏要那样干，最终抗拒出恶果。九、迁就心理。有这种心理现象的人，平时在对待违章作业现象时胆小怕事，明知别人违章， 但碍于各种各样的面子，当自己的正确意见遭抵制后,不敢坚持到底，最后往往在 迁就中眼睁睁地看着事故的发生。十、无关心理。有这种心理现象的人,个人主义严重，平时工作中，对一些违章作业现象采取 事不关己，高高挂起的哲学，对同志漠不关心，只求自己明哲保身，使一些本来可 以杜绝的事故苗子恶性膨胀，最终害了别人甚至也害了自己

4、。十一、散漫心理。有这种心理现象的人，平时劳动纪律散漫，上班嘻笑打闹，满不在乎,甚至脱 岗串岗，危险区域乱跑乱跳，往往出事故于一瞬间。十二、爱美心理。有这种心理现象的人,平时偏爱打扮，刻意追求漂亮,甚至在工作期间，为保 持美丽、潇洒,不戴安全帽,不穿工作服,不用其它防护用品，自己解除了各种“防 线”，最终被事故侵害。十三、好奇心理。有这种心理现象的人，平时生性好奇多动,社会责任性差，对一些不是自己操 作的机器设备乱摸乱动,不懂装懂引起误操作，造成机毁人亡。十四、麻木心理。有这种心理现象的人,身居要位者多，平时对安全工作不关心、不重视，或是 “讲讲重要，做做次要，忙了不要”。特别是为了赶进度，上

5、产量，明知有些做法非 常危险，却仍违章指挥，强行作业，对职工的生命安全麻木不仁，往往使职工成为 其牺牲品。十五、疲劳心理。有这种心理现象的人，主要是由于某些问题长期得不到解决而引起思虑过 度、情绪不稳、心烦意乱，以及由于生理疲劳而引起的注意力不集中、思维迟缓、 动作准确性下降和感知灵敏度下降，事故极易乘虚而入。十六、炫耀心理。有这种心理现象的人,身居要位者多，平时进出生产现场，往往西装革履,不 规范的着装显得与众不同;有的人稍经培训,便驾车乱跑;更有甚者，无证驾驶公 车潇洒，视生命为儿戏,往往酿成事故，这些都是炫耀心理在作怪。十七、趋利心理。这个问题领导、群众中都有存在。有的领导片面追求利润，

6、舍不得安全投入； 有的职工单纯追求超额奖,将安全放在次要位置，这方面原因造成的事故也很多。十八、应付心理。这个问题也在多层次存在，有的职工平时不注重安全,领导来检查时应付一 下;有的单位也一样,上级来检查时搞突击，应付了事，使得安全基础岌岌可危。十九、盲从心理。有这种心理的人，平时工作不动脑筋，在安全上,不从具体情况采取有效措施, 而是人云亦云，懒惰盲从,结果也会糊里糊涂中出错。二十、图便心理。有这种心理的人，有时在工作中因要完成的任务不大，就贪图方便，而不采取 安全措施,结果往往会贪小失大，酿成事故。二一、慌张心理。有这种心理现象的人，有的是工作经验不足,遇事就紧张;有的是有私心,为 图一己

7、之利而擅自动用公家设备、车辆，过程中又怕领导、同事知道，往往心理慌 张、匆忙行事，慌张出错。二十二、隐瞒心理。有这种心理现象的人，为了个人或小集体的利益，往往在出小事故时隐瞒不 报，错过厂吸取教训的机会，最后，小洞不补，大洞吃苦,更大地伤害了自己、他人 和集体。上述各种形式的心理现象，是在安全生产问题上的各种习惯性违章的动态反 映。那么，这些心理现象与生产事故的关系怎样呢?心理学家把心理现象划分为三 个方面，即认识过程、情感过程、意志过程简称知、情、意。其中最基本的是认 识过程，它包括感觉和知觉，记忆和思维。感觉和知觉是简单的、初级的认识过程； 记忆是一种比较复杂的认识过程;思维则属于认识的高

8、级阶段。人在认识客观事 物时，又总是表现出一定的态度或体验，如满意、喜欢、厌恶、愤怒等，这些主观 的心理体验属于情感（情绪）过程。人在与周围客观环境相互作用时，还会对客观 事故进行处理和改造而想办法,订计划，采取措施，克服困难。这种为努力实现某 种目标的心理活动过程,就是意志过程。习惯性违章上各种心理现象的产生都和 这三个过程密切相关。如上述心理现象的产生，首先都是一个认识问题，这些人都 没有意识到遵章生产的重要性,总认为规章制度是管、卡、压,是搞烦琐管理，而 没有认识到一旦出事故，会给自己、别人、家庭、企业和国家带来巨大的悲痛和 损失。同样，由于有上述心理现象的人没解决认识问题，得到了一种错

9、误的思维结 果，在其作用下，往往在生产中也处处表现出种种错误的情感过程,绘事故的产生 添加了大量的“活性剂”。正由于错误的认识过程和情感过程的导向，也决定必 然产生错误的意志过程，使主观与客观背道而驰，最终演出了幕幕人间悲剧。那么 如何才能使人们在生产过程中，消除认识、情感和意志这三个过程中错误的产生 呢?这个问题要靠党政工团齐抓共管，加强教育和管理才能解决。保护劳动者在劳 动中的健康和生命安全是企业管理者神圣的职责。当前，尤其应着重针对习惯性 违章生产中出现的种种心理现象，在劳动保护工作中采取以下措施:首先，要大力 加强安全生产意识的宣传教育工作，真正解决认识问题。没有正确的认识过程， 就没

10、有正确的情感和意志过程。认识问题，企业各级人员都要解决,都要真正树立“安全第一，预防为主”的思想,并切实贯彻到行动上，绝不能“说说激动，听听 感动，做做不动”。当前，需要重点加强宣传教育的一点是，我们在宣传党和国家 关于安全生产的方针、政策、法律、法规的同时，还要通过宣传让全体职工都认 识到“违章就是事故”的观念。要使大家都明确安全生产规章制度条条都是血与 泪写成的，是职工生产中的“护身符”。因此，在执行上一定要牢固树立“一点不 差，差一点也不行”的思想，变“要我安全”为“我要安全”，增强自我防范意 识。其次，要积极开展灵活多样的艺术性安全教育。这里讲的艺术性教育是针对 枯燥性教育而言的。不可

11、否认，我们在日常的安全教育中，常会出现打瞌睡的现象, 其原因之一是受教育者抱着“非听不可”的义务感来接受教育的,义务感时间过 长会使人疲劳;另一点是有的教育者所讲的内容枯燥，空洞无味，大话套话，没有 魅力，象催眠曲一样,使受教育者没有兴趣，容易产生精神疲劳。上述原因便会诱 发人的自我防卫的生理现象一打瞌睡，从而大大降低了教育效果。因此，我们有 的职工在认识、情感、意志这三个过程中出现误区,某种意义上讲与我们某些枯 燥教育是有很大关系的。所以，安全部门要努力开展内容丰富，真挚感人,形式新 颖,喜闻乐见的艺术性安全教育,能大大提高职工的学习兴趣。这不但能增强全员 自身的防护意识，而且还能提高职工的

12、安全技术操作水平，学会消除工伤事故和 预防职业病的技术本领，从而减少乃至杜绝习惯性违章的发生。第三，要加强对劳动心理学的学习研究，积极开展有的放矢的思想政治工作。 人、物、环境是现代管理的三要素，人与物、人与环境、人与人是构成这三要素 的三种关系，人是居于主导地位的,研究人的劳动心理，对激励人的积极性，加强 安全生产，提高群体绩效有着重大意义。俗话说：“人非草木，岂能无情”。人在 认识和改造客观环境现实时，由于不同的体验，往往会产生不同的心理现象和抱 着不同的态度。因此，我们要加强劳动心理学的研究，有条件的可开展心理咨询， 针对不同的心理现象，有的放矢地或激励，或疏导，把职工的能量最大限度地激

13、发 出来，以促进安全生产。马克思主义哲学告诉我们，事物都是运动的，运动是有规律的,而规律则是可 以被认识的，只要我们正确地认识规律，利用规律,就能促进事物的发展。生产中 的习惯性违章也一样，只要我们认真地去重视它、研究它，就一定能找出其规律性 的东西并加以利用，相信这一影响生产安全的“顽症”一定会减少，乃至最后得 到根治。习惯性违章是一种人们在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的违反有关 规章制度的行为和倾向，其本身具有广泛性、重复性、盲目性、隐蔽性和长期性。 正因为如此，在生产中，当人们具有这种行为时，就直接构成了不安全的要素之 一。当其引发事故后,所造成的代价将是人身伤亡，设备毁坏,经济效益下降，企业 信誉破坏。