2009年督导汇报材料

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1、2009年督导汇报材料一、整体工作思路坚持“一切为了师生的成长和发展”的教育理念，以继承、创新、发展为主题，把握“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，抓住机遇，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高学校的办学水平和教育质量，形成“用法规管理学校，用创新经营学校，用品牌打造名校”的特色发展之路。二、一年来的主要工作（一）改善办学条件本学年学校投资3.5万元，对教学楼外墙进行了喷涂整修，投资5万多元，更换了教学楼门窗，使“三中心”内的三栋建筑色调一致，校园环境得到了很好的改善。投资2.77万元，对功能用房进行了调整，购置了15个仪器橱，增添了实验桌凳，按照一类实验室的标准对实验室进行了改造，

2、现已改造完成，等待上级的验收。11.19号全县实验室建设与管理推进会在兴福召开，我校成功的为大会提供了参观现场。投资5.35万元，更换了教师办公桌椅，统一配备了彩色宽屏显示器，极大地改善了教师的办公环境。投资2.42万元增添了活动用笔记本电脑、大屏幕等离子彩色电视机等电教设备，今年又投资8.26万元，全部更新了微机室25台微机，更换了学校管理网络平台，大大提高了学习和办公效率。2008年10月31日，滨州市信息技术应用经验交流会在滨州召开，我校李炳涛老师代表学校在大会上作了题为加强学校教育资源库建设，推进素质教育的实施的典型发言，12.29号，学校的管理经验在全省中小学信息技术暨农村现代远程教

3、育工程应用经验交流会上进行了交流。本学年度用于学校建设的资金达27.3万元。（二）规范办学行为1、严格课程方案的落实学校依据山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表，制定了兴福镇中心小学课程计划安排表，小学一、二年级：国家课程23节、地方校本课程4节、自习3节。小学三、四年级：国家课程25节、综合实践课2节、地方校本课程3节。小学五、六年级：国家课程25节、综合实践课3节、地方校本课程2节。下午课外活动，周一为班会时间、周二至周五为兴趣小组活动和文体活动时间。学校开设了国学启蒙、探索活动、品味经典、走进社会等地方和校本课程及综合实践活动。2、规范办学行为严格执行上级制定的统一作息时间

4、，保证学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教务处干预制度和年级组长把关负责制，实现一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时的总体目标。严格遵守上级关于规范招生行为的要求，不违规招生。严格考试管理，没有公布学生的期末考试成绩。没有违规订购国家和省颁布的教学用书目录规定以外的教材、教辅资料。做好了部分学科循环使用教科书工作。（三）抓队伍建设新学年学校制定了校本培训实施方案，依据方案实施教师基本功训练。教师制定了个人发展计划书，发展目标切合自己实际，操作性强，能依据个人的成长计划积极参加校本培训

5、，期末要对照个人发展计划书找差距。学校现有县级以上学科带头人、教学能手14人（县学科带头人8人、县教学能手3人、市学科带头人3人），占全校专任教师（40人）的35%；县级名师1人，骨干教师1人。这些教师的成长是中心小学办学成果的体现，是中心小学的宝贵财富，这些教师就是兴福中心小学的名师，学校建立“名师工作室”，校园网设置“名师引领”专栏，实行1帮1或1帮2工程，让这部分人的工作积极性发挥出来，让这部分人去带动另一部分人，使学校的优秀师资资源得到整合，学校发展的后劲得到了增强。学校制定了中心小学教科研成果奖励办法，对教科研成绩突出的教师予以物质奖励。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实

6、践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，将依托校园网的建设，努力构建多向互动的校本交流三个平台，强势推进厚积薄发的校本研究。学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。继续开展每周一次的教师学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。 实践平台：课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。要实施“学

7、课备课说课议课上课评课”的操作流程，组织互动讨论，并在校园博客上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。 反思交流平台：要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思。（四）、构建高效课堂本学年学校坚定不移地进行课堂改革，积极构建具备兴趣引领、深刻的领悟、成功的体验特点的高效课堂。继续加强了“三段式”课堂教学研究工作，立足小课题，采用教育沙龙的形式，解决身边的问题。创造条件走出去、请进来，开展

8、“三段式”的研究与推介工作。本学期的课堂教学研究要注意以下几个问题：1、课堂教学的研究要进入立项课题研究和小课题研究相结合的阶段，围绕着预习方案的设计与使用、作业设计与布置、学生学习机制建设、学生评价、电教手段的运用、课外阅读等环节进行深入的研究。2、课堂教学研究必须按照课题研究的程序和形式进行，要善于积累过程材料，善于进行研究过程中的数量分析。3、课堂教学研究一定要寻求理论支持，理论支持来源于读书，广大教师要养成带着问题去读书的习惯。4、课堂教学研究要注意发挥集体的力量，采用课题组的形式，处理好母课题与子课题的关系。5、课堂教学研究成果的呈现要从现在开始，要立足于自己研究的课题。09年3月2

9、5日，学校举办了“构建高效课堂”研讨会，县教研室的部分领导和兄弟学校的部分老师参加了会议，研讨会开得很成功。本学期末还进行问题引领小课题阶段总结汇报交流，好的做法、好的经验作为学校成果推介、推广。2009年4月2日，学校的探索有效教学模式，构建高效课堂在中国教育学会“新课程背景下的高效课堂研讨会”上荣获一等奖。（五）完善德育教育和行为规范养成管理体系完善德育教育和行为规范养成管理体系，确立“开放式” 德育观念，实现德育目标由单一性向多元化转变。1、健全德育工作机构和德育工作制度。树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德

10、育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合学校、家庭和社会德育资源，开展家长、社区评议学校的活动，形成“开放式德育”新机制。（1）形成“学校分管领导少先队班主任科任教师”齐抓共管的德育网络。(2)建立健全少先队组织，设置少先队检查岗，加强上岗队员的培训，在大队辅导员的指导下，监督同学们的规范落实，坚持教育、活动、评比、养成的管理思路，实行整体达标和分项评比的管理办法，树立身边的典型，及时进行表彰奖励，培养学生良好的行为习惯。(3)加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设，通过“家长开放周”、家长委员会等形式，加强教师、家长、社会之间的联系，形成开放型德育新机制。2、加强德育队伍建

11、设，不断提高师德修养和育人水平。（1）在全校创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，学校设置育人岗位，全校教职工都要参与到德育工作中来，努力做到教书育人，服务育人，管理育人。（2）加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。A、健全班主任学习制度，继续实行班主任工作日志，定期召开班主任会议，开展主题班（团队）课观摩，评比、交流工作经验和方法，探讨班级管理的有效做法。B、实施班级管理班主任负责制，实行学月评价和学期评价相结合的评价办法，关注工作过程，注重结果评价，突出班级常规工作的检查和班级特色建设，调动了全体班主任工作的积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对

12、性和实效性。C、推行班主任工作承诺制： 对孩子微笑任何一个孩子不会受到冷落和歧视； 与孩子交流每一个孩子都能和老师平等对话； 帮孩子明理让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想帮助有特殊困难的学生完成学业；替家长分忧孩子校园生活愉快、安全，家长无挂念。3、严格常规，狠抓落实从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，

13、做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。（1）进一步提高德育工作检查的频度和效度。学校将通过学月考核，加强对班主任深入班级、师生谈心、家访、指导开展班级工作、班会课的内容和质量、开展的各项活动形成制度化的检查和评比。（2）严格执行德育工作“日查周评月结”制度、班主任会议制度、德育工作研讨制度、加强对德育工作过程的监督。（3）进一步加强德育课程的建设，继续抓好学科德育渗透的研究，组织开展主题班会课的观摩评比活动，充分发挥课堂主阵地的育人功能。（4）充分发挥少先队组织的职能作用。A、注重对少先队干部的

14、培养，不断提高其素质。B、强化班干部对学生的监督管理作用，特别是对学生的行为习惯的检查。C、扎实开展形式多样的实践活动。4、拓宽渠道，广泛开展德育实践活动。本学期继续开展主题系列教育月活动，结合学校和实际及每月的实际情况，确定每个月的主题，根据每月主题确定每个月的教育要点。形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”；“班班出特色、人人乐参与”的德育新局面。（1）规范升旗仪式。充分利用升旗这一德育阵地，在这里不仅可以教育学生拥有远大的理想抱负和强烈的爱国主义精神，通过“优秀升旗班级”评比活动，充分发挥其育人功能。各班要要求学生升旗时态度严肃认真，杜绝一切不严肃不恭敬的行为出现。少先队要加强对升旗

15、手的训练和国旗下讲话内容的审查，承担国旗下讲话的班级、教师要精心准备，确保内容具有教育性，宣讲具有感染力。（2）结合学校和师学生活实际，开展系列化主题教育。A、开学初，通过小目标的操作，开展了行为规范系列教育，并通过“行为规范小楷模”的评选，使学生更加严格要求自己，养成良好的行为习惯；B、借助“三、八”妇女节，开展了感恩教育，通过手抄报、黑板报、“说给妈妈的悄悄话”、“我与妈妈们话孩子”等方式方法，加强了孩子对妈妈的感恩和妈妈对孩子的理解。C、借助体育节和队列会操比赛，丰富、规范大课间活动。给全校教师配备体育器材，让全校师生享受阳光体育的灿烂D、在清明节前后，开展了弘扬民族精神系列教育，通过为

16、烈士扫墓、“弘扬民族精神、缅怀革命先烈”图片展等方式，使学生进一步了解烈士，激发学生爱国热情；E、在“五一”假期前后，开展了安全系列教育，进行了一次安全逃生演练活动（3）开展体卫艺术活动。A、继续严格课间操制度，提高课间操质量，推广新的课间操，举办队列会操比赛和大课间活动评比，使课间操成为学校整体工作的亮点，成为教育学生的重要阵地。B、成功举办了举办第五届体育节，在六一来临之际，我们将举办第五届艺术节，抓好部分特长生的训练工作，积极参加各项竞赛、比赛活动，为学生的特长发展提供广阔平台。（4）加强学校、社会、家庭三位一体的教育建设，加强教师、家长、学校和社会的联系，充分利用电话，建立家校互动联系

17、，评选“优秀家长”，扩大与家长交流的广度和深度，坚持家访制度。充分挖掘社会教育资源，利用王桥纪念馆、兴福敬老院等教育基地，组织学生参加社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会“大课堂”有机的结合起来，使学生成为社会的人。（5）切实重视学生的心理健康教育，认真实施中小学心理健康教育指导纲要，制定切实可行的计划，完善心理咨询室地管理和使用，积极开展心理健康团体课教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力上好心理健康团队辅导课，做好个案整理，努力让每个学生健康成长。（六）诵读千古美文，争做博学少年。根据山东省中华诗文教育学会工作计划，博兴县少年经典诗文诵读大赛实施方案要求，结合我校实际，十月份学

18、校制定了兴福镇中心小学少年经典诗文诵读实施方案，要求每位教师（语文教师）制定好自己（本班）的诵读计划；认真做好安排，把诗文诵读工作落实到位。语文教师根据学校诵读计划，依据每个学生的年龄特点，分别确定一定的篇目和学生诵读比例，让学生朗读和背诵。学校每学期组织一次的诗文朗诵、背诵、诗文才艺展示比赛。诗文诵读要和学校原来的课外阅读工作结合起来，要和阅读能手、阅读新星、阅读小博士等称号的评选结合起来。学校印制了分年龄段的品味经典诗文诵读校本课程，开展了课间师生同诵一首诗活动，12月18号学校举行了诵读千古美文，争做博学少年诗文诵读比赛，12月26号，学校在中学报告厅举行了艺术节开幕式暨诗文诵读成果展示

19、会，表彰了获得08年阅读称号的20名学生，展示了诗文诵读成果，师生同诵，师生同乐，丰富了校园文化生活，激发了全体师生的诵读热情和积极性，效果很好。（七）扮靓素质教育风景线认真落实体育、卫生条例和艺术教育工作规程，建立健全学校体育艺术、卫生工作机构和制度，加强了音、体、美、综合实践等课程的教学和研究，全面落实课程方案。今年春天进行了学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。本学年举办了秋季、春季二次面向全体学生的“体育艺术节”和“艺术节”，举办了春季运动会。阳光体育活动扎实有序，课间师生同诵一首诗、踢毽子、跳绳、做操等运动健身项目已纳入学校的课程开发内容，大课间操质量有了充分的保障。在今年的

20、全镇田径运动会、会操比赛、童声合唱比赛、同心协力比赛中均取得第一名的好成绩。（八）培植学校亮点本学年学校开展“寻找”活动，要求全体老师思考学校十几年来的办学特色（亮点）是什么。活动实施分三个阶段：第一阶段：教师寻找，全体教师参与；第二阶段：中层部门寻找，参照老师们的寻找材料，由教务处、德育处、总务处寻找分管工做的特色和短板；第三阶段：学校寻找，进行系统整理和挖掘，形成材料，研究实施。1、学校基本构建起岗位目标管理体系几年来，学校在发展中逐步建立起自己的学校管理体系-岗位目标管理体系。体系形成的特点一是得到了全体师生的思想和行为认可，二是有相应的校本课程做依托，三是体系建设已经取得了一定的效果。

21、2、“班级达标”和“争章创星”学生自主管理模式形成自九七年学校迁入新校以来，学校实行“班级达标”活动，后来又增加了“争章创星”活动，现在“班级达标”和“争章创星”活动运行正常，德育处和各班级都积累了大量的经验，成为支持学校发展重要机制，“班级达标”和“争章创星”成为学校校园文化主要内容。3、“滚雪球”校本培训模式自实行新课改以来，学校就实施“滚雪球”校本培训活动。“滚雪球”校本培训来源于对滚雪球的思考，把教师备课上课评课反思等教学活动归拢到一根链条上来，后来又充实进了“同课异构”内容。“滚雪球”意味着教师课堂教学水平的提高和教师知识积累的膨胀。现在“滚雪球”校本教研已成为学校教研组活动和学校教

22、研活动的主要形式，2007年10月参加了全省的校本教研经验交流。现在学校有县级教学能手、学科带头人11人，市级教学能手、学科带头人3人，县、市教学能手、学科带头人占学校专任教师的35%。4、“教育沙龙”校本教研模式开展教育沙龙活动，按照“确定问题寻找支持研究实践展示成果”的研究模式，来进行研究。教师在教育教学过程中，把遇到的问题收集起来，实行网上悬挂，然后由教师或教研组进行问题认领，形成小课题，按照课题研究的思路进行实验，期末进行阶段性研究成果汇报，并把研究的成果推广到全校，走出一条“问题悬挂-问题招标问题研究研究汇报成果共享”教育沙龙形式的校本教研之路。无论是原来的“合作探究”，还是现在的“

23、三段式”，各教研组都制定了“教育沙龙”活动方案，开展了系列校本教研活动，使学校课堂教学水平得到了显著的提高。实施创新积累，提高队伍素质。几年来学校实行了工作手记制度、工作反思制度，鼓励教师勤练笔，要求老师们写教育故事或教学案例。读与写永远是分不开的，我们的老师在日常的工作中，都有大量的“故事”发生，这些故事孕育着丰富的教育智慧，把它们记录下来并作适当的反思，可以从中得出具有鲜明特色的教育结论。读书的精要内容、反思的理论支持及实践体会、自己接收的最前沿教育教学信息及案例、身边的问题研究方案和报告可随时挂在个人网页上，从而达到共享、交流、合作、提高的目的，长期积累逐步形成教师个人的论文集。5、“合

24、作探究”和“三段式”课堂模式如何让教师平常的课堂教学和讲观摩课公开课一样？课堂上如何让学生动起来？如何使课堂教学更有效？如何减轻学生过重的课业负担？针对上述问题，自2003年始，学校开始“合作探究课堂教学模式”的研究，在“合作探究课堂教学模式”研究的基础上，结合杨思和杜郎口的课堂教学经验，引入了“三段式”课堂教学模式的研究。从现在实践的情况来看，学生学习的时间前移，调动了学生的学习积极性，减轻了学生的负担；学生带着预习中产生的问题进课堂，我的问题大家来研究，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学习效率；预习、交流、反馈三个环节贴近学生的实际，解决问题采用合作探究的学习方法，符合新课改的理念，基

25、本实现了平时课堂教学和观摩课（公开课）一样的模式、一样的效果的目的。6、电教管理与资源库建设学校自2000年始引入现代教育技术设备，2002年实现了微机终端进教室，教师人手一办公用机。2007年始，逐步更换现代技术设备，2004年增添远程教育设备。现在全部做到了无纸化办公，建成了校园网和校园广播网，学校有自己的管理平台和网站，教师、班级有自己的网页，连接了因特网，增添了卫星接收系统，实现了天网、地网、校园网的三网合一，初步形成远程教育资源、网络资源、电教教材资源、校本资源四种资源的共享。为了让这些现代化设备更好地服务于教育教学，学校探索出了“三网合一、四种资源共享”管理模式（三网：天网、地网、

26、校园网；四种资源：），校园资源库初步建成。2006年10月17号山东省原副省长王军民来校考察，山东省远程教育现场会来我校召开，模式的建设得到了上级领导的认可。2008年12月29日，在省电教馆主办的“山东省中小学信息技术应用暨农村中心小学现代远程教育工程应用经验交流会”上，学校的电教管理经验加强学校资源库建设与应用推进素质教育的实施进行了交流。硬件建设是基础，管理是关键，设备应用是目的。设备建设和资源库建设完成后，学校及时进行了相关的校本培训，提高教师驾驭现代技术设备的能力。键盘一敲、鼠标一点，名校的管理、学校的资源，网络教育教学资源库唾手可得，极大的方便了教师对教育教学信息的需求，现代化教学

27、手段服务于教学得到了真正的体现。7、书香校园是学校内涵发展的体现学校实现了图书进课堂，建立了班级图书超市，形成了课外阅读运行机制、表彰机制，开发了品味经典诗文诵读校本课程，现在诗文诵读又融入到快乐课间中，学校的书香味更浓了。学校2005年参加了全省的诗文诵读活动展示，2007年书香校园经验全县特色校园文化建设会议上和全市勤工俭学会议上进行了交流。课外阅读将作为我校的特色项目重点培植。学校是我家，发展靠大家，活动开展的过程，不仅是单纯的是为学校寻亮点、找不足，更重要的是全体教师积极参与、认真思考，增强了学校的凝聚力和向心力。“寻找”的过程也是教师自我剖析的过程，教师自我个体成长与学校发展有机融合

28、起来，通过个体成长看学校发展，通过学校发展找到了自己的不足，为今后的发展确定新的目标。三、努力方向（一）“班级达标”和“争章创星”学生自主管理模式需要规范的校本课程的支持。（二）加大工作的执行力。学校的有些工作做了，理念也新，思路也对，但没有坚持到底。今后，我们要把“亮点”培植、放大，形成我们学校的特色。（三）推介学校。学校要注意攀高枝，多搞交流或联谊活动，将成功的做法和成熟的经验推介出去，提高学校的知名度。（四）加强高效课堂的研究，将现在“三段式”课堂教学模式的研究推向深入，充分体现不同学段、不同学科的模式特点，使之更有效。（五）加强学校的体育、艺术工作，用艺体活动丰富学校的生活，浓厚学校的文化氛围，扮靓素质教育的风景。