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1、不同水质对绿豆生长的影响一、活动的提出我们的学校周围风光秀美，尤其是校门前的小龙河，碧波荡漾， 荷香阵阵。一天放学，我送学生离开，一位同学见我贪婪地欣赏小龙 河中央的几棵荷花，就悄悄地告诉我，“老师，你来以前，小龙河就 像诗里说的一样，接天莲叶无穷碧，红莲、白莲都有”为什么 一年前与现在大不相同？没有同学说得出。何不给同学们一个研究的 机会呢？在实践活动课上我向同学们说明了情况，他们对小龙河里荷 花的变化很感兴趣。有的同学提出了“水质的变化”，有的提出了“哪 些因素影响了荷花的生长”等等。我们班“梦之队”小组提出了“不 同水质对植物生长的影响”这一课题。课题提出后，他们小组首先遇到的比较棘手的
2、问题就是“选择什 么植物作为课题研究的实验材料”，小组内争执不下。对此，他们与 我进行了交流，最后决定用生长周期较短的豆科植物“绿豆”的种子 作为实验材料，并将课题名称具体定为“不同水质对绿豆生长的影 响”。二、活动目的水是生命之源，植物的生存生长离不开水分的滋养。但是，并 非所有的水质都适合植物的生长，不同水质对植物的生长当然会有影 响，我们以“不同水质对绿豆生长的影响”为题，展开了一次实验类 课题的研究。通过绿豆的生长状况的差异来探究不同水质对植物生长 的不同影响，提高学生保护水资源的意识。这次活动还培养学生的观察、动手实验、思考、分析、解决问题的能力。也为与我们一样爱好花卉种植的朋友提供
3、一些建议。二、活动过程1、实地考察我们梦之队小组的同学对小龙河的水质、荷花进行了仔细、全面 的观察，并就荷花数量锐减的状况及原因，对周围的居民进行了采访。同学们从实地考察中，推断出影响荷花生长的主要原因很可能是 水质的变化。2、查找资料利用因特网，能用最短的时间获得大量的信息。但由于条件的限 制，不是每个学生家中都有电脑，应广大学生的要求，我们整合了一 节信息技术课让学生围绕课题收集相关的资料，为研究计划的制定和 实验方案的设计做好准备。3、制定计划5月 10日下午，我们安排了一节课的时间让小组自主组织研究 活动，由组长带领大家制定出本组比较具体的研究计划，如具体的研 究方法、研究步骤和具体的
4、时间安排等。5月 14日下午，全组同学和老师一起修订，完善研究计划。4、实验探究（1）设计方案根据计划上的时间安排，学生开始实验方案的设计。在学生的实 验方案基本成形后，我再和学生探讨实验方案的可行性、科学性，引 导学生思考、讨论，对实验方案做进一步地调整和改善。（2）准备实验材料。（3）开展实验。选择饱满、大小均匀的绿豆种子浸泡于蒸馏水1 天， 让其吸胀，然后铺展在垫有湿滤纸的培养皿中（每个实验组10 颗绿 豆），盖上湿纱布，于室温下分别用不同的水质（小龙河的水、自来 水、盐水、茶水、矿泉水）培养。一天12 次观察和测量并做好数 据和现象的记录，最后绘制成统计表，附上照片。（4）实验结果充足
5、的水分是种子萌发的必要条件，通过实验观察，不同水质 对绿豆生长确实有不同的影响。矿泉水最有利于植物的生长，用自来水培养的绿豆长势也不错， 但是效果明显没有矿泉水好，用茶水来培养幼苗，虽然能发芽，但是 效果并不像我们认为的那样好，可能是茶水中的某种生物碱不利于种 子萌发和植物幼苗的生长，但却不会影响甚至还能促进植株的生长。在小龙河水中生长的绿豆，刚发出1.3cm芽，就停止生长，然后胚根 与胚芽逐步变黑烂掉。在盐水中培养的绿豆几乎没有生长5、宣传保护宣传保护小龙河水资源。三、活动结果和建议在历时一个月的“不同水质对绿豆生长的影响”的课题的研究中， 师生参加实地考察1 次，现场采访、放宣传单2 次，
6、板报设计、作文 竞赛、摄影展、知识竞赛4次，小论文5篇，写建议书13份，给镇 长写的建议书被采纳，在小龙河两岸树立警示牌12 个。通过本次活动提高了学生保护水资源的意识，还培养学生的观 察、动手实验、思考、分析、解决问题的能力。也为与我们一样爱好 花卉种植的朋友提供一些建议。1、植物生长需要足够的水量，但是植物的生长对水质有一定的要 求。2、水是生命之源，天然的水资源更有利于植物的生长；3、自来水中含有少量氯元素，虽然不会带来明显的危害，但是大 家在用自来水栽培植物时最好先沉积一段时间后再用；4、在植物幼苗的栽培中茶水慎用，浓度过高的溶液最好不用。四、收获与体会学生通过独立进行的第一次实验类课题研究，能够自己做主选择 感兴趣的课题进行实验研究。在这次课题研究中，学生经历了课题的 选择、计划的制定、实验方案的设计、实验、观察记录、数据整理、 完成论文等阶段，虽然在每个阶段都很辛苦，但这次实验活动使还在 们懂得了许多关于种子萌发、植物生长、植物栽培方面的课外知识， 也让他们获得许多情感体验。
科技实践活动：不同水质对绿豆生长的影响
