儿童小组工作计划书

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1、儿童小组工作计划书篇一：外来务工子女小组工作计划书】外来务工子女小组计划书一、小组名称：分享你我 快乐暑期 二、小组背景： 青云谱区社会工作协会至 2010年四月正式启动“关爱外来务工人员社工在行动”项目以来，社工在经过调查比照之后最终确定将南昌市 建材大市场作为此项目开展的点。南昌市建材大市场汇聚了许多外 来务工人员，由于是外来户口，他们很难享受到同本地居民同样的待遇，大多从事搬运工作的他们只有微薄的收入，医保问题、子女 就学问题这些无不令他们的生活变得更加艰难。社会工作作为一种专业的助人活动，及时介入外来务工人员给他们 带来福利和生活的便利变得十分必要。在之前的项目活动中主要是 以外来务工

2、人员的为直接服务对象。当前已经进入暑期，外来务工 子女已经从学校走出来了，对孩子的监护已经成为他们的除工作以 外的另一个重要的任务，此时，社会工作介入外来务工子女，帮助 他们度过一个富有意义的暑期生活乃是十分必要。再者，南昌市建材大市场外来务工人员大多举家且聚居在京山老街， 且在之前的社会开展中已经和多数外来务工人员有过接触，在很大程度上取得了外来务工人员的信任，因此，运用社会工作的专业方 法对外来务工子女开展以“健康快乐成长”为主题的暑期小组工作具 有天时、地利、人和的优势。三、理论依据：2、社会学习理论以班杜拉为代表的社会学习理论，强调人类行为的习得性，即教育 与环境的重要性，并且认为人的

3、行为、思想、情感反应方式和行为 不仅受到直接经验的影响，同时也是受间接经验的影响；行为与环 境具有相互作用；观察与模仿学习是学习的重要过程，在学习的过 程中，认知是非常重要的；人在学习中具有特别的自我调节的过程 社会工作者在小组活动中认识到外来务工子女每个人都是一个资源库，在开展小组过程中真实的表现出各种适应性和非适应性 的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受，提供应每个小组 成员的行为汇总，组员通过在互动中，进行观察、模仿、和学习， 增强自己的适应性行为，同时在学习的过程中，社会工作者应该及 时充分的肯定和鼓励组员取得的成绩。四、小组目标：提高自我认知能力，相互学习中促进个人成长！五、小

4、组目的：1 让身在外地的外来务工子女组员能敞开心扉彼此毫无顾忌地交往2 使组员能意识到相互间的信赖和关心，在这 “缺乏信任感”的社会里其实依然充满着对自身和他人生命的关注，使组员更加珍 惜生命，从点滴中感悟生命六、小组成员：住在京山老街附近的外来务工子女七、小组特征：1 性质：成长小组234活动次数：5次 日期： 地点：视具体情况而定，以京山老街周 边社区社工室为主 5人数：8人八、招募方法：1 张贴海报，自愿报名2 在京山老街附近进行现场招募、邀请参加九、预计问题和解决方法：1 招募不到足够的参加者1增大在社区内的宣传力度；2邀请社区干部帮助招募；3滚雪球的方法由组员介绍。2 活动中组员不能

5、敞开心扉 在活动前仔细构思小组的流程安排，多方阅读各种资料，使组织者 在活动前充分了解和掌握应对各种可料想局面出现的解决方法和技 巧，做到胸有成竹。3 在计划中将安排一次组员去参观洪都消防支队，支队的沟 通协调问题以及组员的安全问题。1 提前由青云谱区民政局社会工作协会或双拥办和洪都消防 支队沟通协调，取得支持；2 与消防支队进行提前交流，了解一般要注意的问题，并将 可能出现的问题拿到组员中进行讨论，集思广益；3 组织者要提前筛选好适当的游戏和活动，并借鉴青支队活动经验。十、所需物资和预算1 海报制作：10元2 问卷纸张、打印、复印费：20元3 游戏用品：70元 进军营活动待确定后在进行预算

6、共计：100元一、评估方法：1 在面谈时做简要记录，小组最后一节时，组员将被安排完成一份问卷，以比较他们在参加小组前后对生命的感悟有否提升2在小组最后节，各组员进行感悟分享及意见3 从出席率、参与及投入程度作评估4 与组员的面谈作评估 十二、工作日程安排：篇二：儿童小组计划书】儿童小组 心灵 spa-一、 理念-快乐社交小组当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困 境中。一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭 孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到 所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单 亲父母生活压力更大，无视了对孩子心

7、理健康的教育，父母缺乏对 孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方 面的困扰。基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服 务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的 价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的 适应。无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可 以获得接纳和支持，继而能回馈社会。二、目标一）总目标：提升组员表达勇气，拓宽交际面，提升组员的表达技 巧 、沟通能力，发展和谐的人际关系。让组员敞开胸怀，感受社会 走进社会，锻炼自己的表达能力二具体目标1.

8、 帮助组员认识到沟通的重要性。2. 通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动 使组员认识到自己社交困难的原因所在。3. 通过组员之间的互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用 社交技巧。4. 小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立 良好的网络关系，达致良好的生活适应。四、时间安排 一共五节，每周一节，每节聚会时间 1-1.5 个小时。聚会地点在社区的活动中心。五、小组领导者 最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。六、形式 每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。组员可以一 对一的形式互动，也可以自由组成小组进行讨论。讨论时间结束后 组

9、员进行反馈，并由社工或者领导者进行总结。七、活动安排第一次活动相识目的：让组员及工作人员互相认识；让组员之间有初步认识；深化组员对小组的认识；激发组员热情，附：“同心”游戏规则：让小组成员分成两组一个组人多，一个组人相对少，然后在工 作者的指导下围成两个圈大圈在外，小圈在内，通过外圈转动 面对面互相夸赞。“其实你不懂我的心”游戏规则：1、将小组成员每四人一组，分成四组。2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。 期间不能有语言交流。3、活动共进行两轮。第二次活动熟识 目的：使组员认识到社交的重要性，并通过小组游戏使组员之间加深理解，开掘自身的支援系统及优缺点。附：耳边传话游戏

10、：1、选择 12 名同学为一排，由老师在第一名同学的耳边说几句话，不要让其他同学听到。2、第一位同学讲听到的信息传给第二位同学。3、第第二位同学将信息传给第三位同学，并以此类推，直到最后一名同学。4、最后一名同学将自己所听到的，并结合自己的理解，将话语描述出来。5、全体同学将他的话与老师的原话比较，一起来评判传话的成效。6、参加的同学回到原位第三次活动把心留住，笑迎未来八、预算：海报 1 元*5=5 元 彩笔及马克笔共计 10元复印材料 10元卡片 3 元 小礼品 40 元 合计 68 元九、预计的困难及解决方法1、实际招募人数不够社工可以通过海报宣传进行招募，还可以发动社区的力量，发动社区居

11、委会帮助社工招募组员；或者社 工直接到组员家里为组员介绍小组情况，发动组员参与。2、易出现交通安全问题或人身安全问题在室外活动时，社工应时刻注意组员的安全并且事先强调安全的重要性。也可以找一个组员重点负责安全问题。3、由于场地开放，人员不易控制。确保所有服务对象都能够参加小组组织的活动，社工及其他组织人员时刻注意服务对象的动态。在活动开始前，社工需提前说明要求4、组员可能由于别人的拒绝产生消极情绪。社工注意到这种情况出现后，对有这种情况的组员进行单独的交流 消除其内心的消极情绪。十、评估1、观察组员对小组的投入程度、出席率和参与率。2、通过问卷调查的方法，了解组员对小组成效的看法和实际效果。3

12、、通过焦点小组收集组员对小组成效的评价。4、走访组员的亲友，了解组员的改变程度。【篇三：儿童小组方案】儿童成长小组 一、背景 通过在社区调查了解，*社区共有小学生人数 1690人。大部分都是随父母一起居住的深圳户籍。社工了解到有许多社区儿童有社交、 网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍 问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓 渠道。其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原 因。大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子 的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望 值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，

13、转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、 老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积 极美好的青少年生活。二、理念1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等 方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别 化原则，每个人都应当有权利和时机发展个性。三、理论架构 根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全 的需要，归属和爱的需要，

14、尊重的需要和自我实现的需要。生理的 需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全 的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，防止恐惧和焦虑；归 属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系如结交朋友、追求爱 情等或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己 的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己 的目标，表达自己的价值，发挥自己的潜能。有成长问题的孩子他 们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主 在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟 通与交流能力，培养儿童的分享与团

15、队协作意识，矫正儿童的不正 常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。 2.埃里克森的心理社会发展理论.埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧 重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶 段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每 一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。因此，本小组将埃里克森的心 理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫 正儿童的异常行为

16、，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要。3. 人类行为与社会环境的相关理论.主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响四、小组目标 总目标：为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长 具 体目标：1、让组员全面认识自我，提升自信； 2、学会沟通、聆听等技巧3、构筑儿童互助网络，为儿童减压； 4、让组员学会关心，学会与人合作，增强团队意识。五、服务对象： *社区 1012 岁儿童六、小组特征：1、性质：成长小组 2、节数：四节3、日期：2008 年 4 月 12 日至 5 月 11 日 4、时间：下午 3：00 至 4：30 5、地点：*社区活动室 6、人数：8至12人七、招募方法：1、在小区内张贴海报； 2、在楼栋的电梯口处张贴通知； 3、通过 工作站或者管理处 招募； 4、工作人员亲自上门招募。八、每节活动计划第一节活动内容日期及整节活动时间：4 月 19日 15：00 至 17：00 目的：组员之 间的相互认识，团体意识的初步形成第二节活动时间：4 月 26 日 15：00至 17：00 目标：提高组员的沟通能力和 团队协作能力第三节活动时间：2008年 5月 10 日下午 3：00 至 4：30 目标：提高组员的 沟通能力和团队协作能力