南宁同课异构心得
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1、南宁同课异构培训心得9月25、26号,我有幸跟本校的数学组老师前往南宁,一起参观 “同课异构”。第一次参加这样的培训,我感到非常的快乐、期待。这两天聆听三位专家的课,第一个是蔡宏圣老师的理解百分数,这个节课,蔡老师在讲授知识的同时持续地鼓励学生提出问题。我还发现了蔡老师在让学生回答下列问题时,让中下学生先讲,最后才让关键学生讲,这样才能注重到全体学生。这让我不得不反思自己的教学,我给学生说话的机会了吗?我的课堂上回答的仅仅那几个关键学生,我就忽略不计中下学生了。而蔡老师的教学方式使我一下子醒悟:要注重全体学生,学生才真正愿学、乐学。第二个是魏洁老师的折线统计图一课,魏老师一开始出示歌词,问学生
2、从歌词能够看出南京的什么样的天气,从问题中持续的交流进而引进统计,非常的有趣新颖。在讲授新知时,魏老师让学生找找生活中的折线统计图,学生们说出股票的走势,表达折线统计图,这个阶段魏老师幽默的语言让学生们懂得更多的折线统计图。魏老师的练习也非常的有趣,通过日常的人体体温、跳绳心跳等来巩固所学的知识,学生学得更扎实。甚至有学生说出了回去后就用这样的方式教其他小伙伴,可见,学生在这个课学的收获如此之大。记得徐老师有趣的那句话:锅来啦,饼来啦,刺啦、刺啦初次见面,徐老师用轻松诙谐的话语来调动学生紧张的气氛,进而开门见山地引出课题。最有趣的就是徐老师生动地把自己的手当作锅,把学生的手当作人肉饼。当讲台上
3、的女孩子害怕同学们的嘲笑时,徐老师俯下身子耐心的开导,让学生说出上讲台讲给大家听是了不起的事情,而台下的学生不再用嘲笑的声音而是用掌声鼓励。看到这样的转变,我内心触动很大,这不就是动态的课堂吗?这不是成功的课堂吗?我们的课堂就是需要这样,在传递给学生知识的同时,还要传播文明,传播爱。另一画面也深深地触动我:在烙三张饼时,学生习惯地说出需要12分钟,但是与黑板上的板书出现冲突,徐老师抓住机会,顺势地说到“创造”一词,即改变坏境与条件同样是一种优化。最振奋人心的一幕是徐老师与学生们实行了一次承诺:把自己的知识传给下一代!听完徐老师的课,我仍旧意犹未尽,徐老师的课是真正的课,真正的课是眼动知识到脑洞知识,教学生知识,不是教书,而是教思想、理念、方式。教育最需要创造,而不是流水线。徐老师还说了这个句:只有适合的教育,没有永远的教育。我反思自己:作为一名老师,能不能有点什么?学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生,我们的课堂需要激情,需要道理,需要幽默,需要碰撞!我要做一个快乐的老师,一个让学生也感到快乐的老师。
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