东北林业大学校园环境景观分析

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1、东北林业大学校园环境景观分析摘要:在前期研究的基础上，总结了大学校园环境景观要素和大学校园景观 特点。选取了东北林业大学最具有代表性的三个地块：主楼南侧绿地、丹青楼前 广场和文博楼前广场，进行环境景观的分析，提出了三个地块中各自存在的问题。 在设计原则、植物景观设计、历史文脉的体现等方面提出了相应的建议。关键词：校园环境；景观分析Abstract: Based on the previous studies, I summarize the landscape elements of the university campus environment and the campus landsc

2、ape characteristics. I chose the most representative three plots of the Northeast Forestry University,: south green space of the main building, front square of Dan Qing building and front square of Wen Bo building, analysis landscape and put forward their existing problems of the three plots. Based

3、on design principle, plant landscape design, the embodiment of the historic context, I put forward the corresponding suggestions.Key Words: campus environment; landscape analysis1 大学校园环境景观概述在城市高速发展的当今时代，大学校园作为城市中重要的组成部分，凭借其 得天独厚的特点，发挥着越来越重要的作用。与此同时，大学校园也为学习和生 活在其中的教师和学生们提供了一个优美的环境。大学校园创造了一个传授知识 的空间，

4、创造了一个供人们互相交流与学习的空间，在这样的空间中，师生们可 以有着自己的生活方式，而较少地受外界因素的干扰。1.1 大学校园环境景观要素从广义上来说，大学校园也属于“园林”的范畴，也是由建筑、园路、植物、 山水这四大要素构成。麦克哈格曾经说过，校园环境景观是由建筑、广场、树木、小品等基本物质 构成要素所构成的一个有机的、统一的整体。校园环境景观是通过这些物质构成 要素的组合表现出来的，校园形象就是这些部分形象外化的有机构成，并且综合 了校园的政治、经济、文化等因素形成的完整的校园环境景观环境系统。它们是 校园内比较固定的物质存在物，是通过人们的视觉可以感受到的1。锣伯特鲍威尔说过，校园景观

5、的要素归纳起来有三个方面：自然要素、人 工要素和动态要素。其中自然因素包括气候因素、地形地貌因素、水体因素、植 物因素等；人工因素包括校园内的道路、广场、小品等构筑物：动态因素包括人 的活动、人与景观间相互作用等2。1.2 大学校园景观特点当今的大学校园，从某种程度上来说，属于半开放的公共空间，社会上的人 群也可以进入校园，当然校园里的教师和学生是这个空间的主要使用者。校园里 的广场为人们提供了交往交流的场所。大学校园景观应当具有自己的特点，应当具有可识别性，使广大师生产生强 烈的心理认同感和归属感。大学校园景观应当体现历史文脉的传承，虽然其在构成形式上采用的是现代 式的，但其中应当有历史文脉

6、元素的体现。大学校园占地面积一般较大，其功能分区也比较明显，所以结合其功能分区， 在总体风格统一的情况下，其环境景观的建设也应当具有其各自的特点，从而体 现校园环境景观的多样性。从景观声学的角度考虑，通过大学校园景观的营建，设计师应当创造一个相 对安静的环境。美国芝加哥建筑派的领军人物路易斯沙利文在1907年总结设计 原则时所过“形式服从功能”。大学的主要功能是教书育人，而要满足这个主要功 能，其校园环境必须是一个相对安静的环境，无能其环境景观的形式是什么样的， 这个前提是必须满足的。2 东北林业大学校园环境景观东北林业大学地处黑龙江省哈尔滨市，与东北林业大学实验林场、马家沟河 相毗邻，占地面

7、积约100hm2。全校以主楼为中心，大致划分为教学区、运动场 区、宿舍区、产业园区。校园作为教学、科研与文化交流的载体，良好的环境规 划将有助于知识的创新与共享，有助于文化的体验。2.1 东北林业大学主楼南侧绿地2.1.1 东北林业大学主楼南侧绿地概述东北林业大学主楼是伴随着东北林业大学1952年建校而建成的，主楼及其 南侧绿地是当年学生学习和生活的主要场所。主楼南侧绿地东西长约118m，南 北宽约54m，占地0.64hm2，因为当时学生人数不多，所以其空间的规模是能够 满足当时的功能需求的。经过60多年来的不断建设和完善，主楼南侧这块绿地 已经成为东北林业大学较好的建筑外环境之一。这块绿地有

8、着得天独厚的优势， 其北、东、西三侧有建筑环绕，阻挡了冬季的寒风，其南侧没有建筑物遮挡，能 够接受充足的日照（如图 1 和图 2）。此块绿地是由主楼围合而成的庭院式的景观，其主要作用是为东北林业大学 机电学院、土木学院、林学院的教师和学生提供一个小型的交流和活动的场所， 是建筑空间的延伸。此空间主要以软质景观为主，形成了大面积的草坪。结合着 道路系统，乔木和灌木的种植形式采用了规则式，乔木种类以杜松为主，灌木种 类以榆叶梅和修剪的水腊为主，林下地被以玉簪为主，植物景观的层次较复杂（如 图 3） 。道路系统的规划采用了几何规则式，因为整个绿地空间规模不大，几何规 则式的路网能够更加合理便捷地联系

9、主楼的各个出入口以及与南侧春华路的联 系。虽然主楼南侧绿地从总体上来说其建筑外环境景观的营建是比较成功的，但 是通过笔者对这块绿地 5 年来的观察以及实地的测绘，发现了以下几个方面的问 题（如图 1）。2.1.2 围合绿地的建筑外立面过于单调此绿地空间是由东北林业大学的主楼围合而成。主楼由南斯拉夫建筑师设 计，其北侧为机电学院，东侧为土木学院，西侧为林学院。主楼立面的开窗形式 均采用长条形，有重复但是缺乏变化，有节奏但是缺乏韵律，不符合多样统一的 形式美法则（如图 2）。处在这个空间当中的人们，除去植物景观，其北、东、西 三面的主要景观是主楼的建筑外立面，这样看来，建筑外立面的景观显得就有些

10、单调了。此绿地空间只有南面的景观层次比较丰富，以大型的乔木樟子松和杜松 形成近景，并且构成了一个景框，在乔木后面是春华路上的主题雕塑及其附属的 喷泉，此为中景，再有就是掩映在树丛中的文管楼，构成远景（如图 3）。2.1.3 缺乏可供长时间停留的交流空间由于主楼南侧绿地空间尺度较小，大空间的边界效应得到了减弱，教师和学 生们的交流活动从而从空间的边缘发展到了空间的中心地带。作为设计师，应当 充分考虑环境心理学的这一效应。主楼南侧绿地却恰恰相反，在空间的边缘地带 设置了较多的座椅以及相应的小空间，而在中心草坪却没有这样的交流空间的创 造，人们只能通过其它方式来创造这样的空间（如图 4）。通过实地调

11、研和观察， 笔者发现，在较大规模的交流活动中，人们比较喜欢通过搭建简易的帐篷来创造 所需的空间，如果是三两人之间的交流，人们会直接选择有树荫的地方席地而坐， 来开展他们之间的交流活动（如图 4）。整个主楼南侧绿地除了座椅，没有其它的园林构筑物或者园林小品。在相对 较宽敞的围合空间中，设置花坛、主体雕塑或者是小型的水景，有助于交流活动 的开展，而主楼南侧绿地恰恰忽视了这一点。2.1.4 主楼南侧绿地植物配置杂乱、色彩单一并且缺少立体绿化简约，追求整体的统一性与局部的个性体现，是围合的庭院空间植物配置的 原则。由于建筑与地形的原因，冬季主楼南侧空间的风速较大，其主要乔木杜松 受风害影响较严重，绝大

12、多数杜松的树冠均偏向一侧，这就从视觉上给人造成了 一种凌乱的感觉，但是樟子松的生长状况较为良好。灌木种类较繁杂，以圆锥八 仙花、水腊、东北连翘和连翘为主，没有形成统一的整体感，在植物种植设计上 也缺乏美感和层次性（如图 4）。林下地被植物种类单一，主要为玉簪，没有变化， 容易让人产生审美疲劳。且草坪的面积较大，在绿地总面积中占的比例过大。主楼南侧绿地以深色叶树种为主，几乎没有彩色叶树种，四季植物景观色彩 十分单一，没有能充分体现北国冰城哈尔滨的特色，地域植物景观特色没有 得到充分的展现。主楼南侧绿地几乎没有立体绿化。园冶中说“园墙隐约于萝间”，通过笔者的 实地调研发现，新加坡的各个大学，比如新

13、加坡国立大学、南洋理工大学和新加 坡管理大学，它们校园的立体绿化就做得比较成功，这当然也与新加坡的当地气 候因素有关。良好的立体绿化，不但可以美化环境，增加植物景观的空间层次， 还可以软化建筑外立面给人们带来的生硬的感觉。立体绿化有着良好的生态效 应，增加空气的湿度等，而主楼南侧绿地恰恰缺少这一点。2.2 丹青楼前广场2.2.1 丹青楼前广场概述几乎所有的校园里都存在某种形式的中心广场或集会场所。就像每一个传统 村庄或小城镇都有其公共绿地或城市广场一样，每一座校园都需要有一个朋友聚 会、乐队表演、开办展览、举行集会的地方，人们来这里观看他人表演或只是在 课余放松一下。广场提供了整合校园文化与校

14、园空间结构的机会。可能的情况下， 还应布置纪念性的植物造景和其他识别性强的空间造型3。东北林业大学丹青楼前广场建于2002 年，其北侧为科学会堂和锅炉房，西 侧为丹青楼，东侧为东北林业大学综合办公楼，南侧为研究生院。广场空间及其 周围的建筑是伴随着东北林业大学自筹经费建设“211”工程大学的进程而应运而 生的（如图 5）。广场及其周围的建筑是继主楼之后的又一个新的教学空间，并且 伴随着丹青楼和研究生楼这两座主要教学楼的建成，东北林业大学的教学中心也 由主楼转移到了此处，这也是为了满足学生数量大幅度增加而扩充教学空间及其 相应的功能需求。丹青楼前广场平面构图形式优美，并且在上下课的人流高峰期 能

15、够很好地疏散人群，满足了广场的基本功能要求，但是仍然存在着一些问题。2.2.2 丹青楼、研究生楼主要出入口与广场之间缺少一个缓冲空间丹青楼和研究生楼自从建成之后，就成为了东北林业大学本科生和研究生教 学的主要场地，在上下课期间其人流量是相当大的，而丹青楼和研究生楼的主要 出入口直接与外侧的环行的车行道相接，其间缺少一个供缓冲的功能空间，这样 上下课的学生的人行流线与部分教师的车行流线直接相交织。从丹青楼或者研究 生楼走出来的人们，没有空间可以提供给他们，可以让他们有机会互相交流或者 是在此等候其他人，他们只能随着人流走向广场空间（如图 6）。2.2.3 丹青楼前广场缺少具有文化内涵的设计毫无疑

16、问，丹青楼前广场及其周围的建筑空间已经成为了东北林业大学教学活动的中心，从某种程度上来说，是继主楼之后的又一个标志性的空间，应当体 现东北林业大学的历史文化内涵。但是丹青楼前广场采用几何式的平面构图形 式，列植黑皮油松和白桦，运用了大面积的人工草坪，而没有将能够体现学校历 史文化特点的元素符号运用于其间，这样的广场空间是不具有可识别性的，置身 其间的人们会觉得这与其他大学的广场没有什么太大的区别（如图 5）。在2012年学校60周年校庆之际，在广场的左右两侧分别放置了两块景观石， 并且建了一个大型的电子屏幕在广场中央。两块景观石的材质、颜色、形态、大 小完全不协调，并且没能体现东北林业大学的历

17、史文化内涵（如图 7）。电子屏幕 显得十分突兀，与原有的广场环境格格不入。2.2.4 缺少舒适宜人的休息空间丹青楼前广场东西长约123m，南北宽约96m,占地1.2hm2，是主楼南侧绿 地面积的2倍。在这样一个大的空间环境中，设计师们没有考虑到人们的需求， 只设置了少量的座椅，并且绝大多数座椅的周围缺少高大乔木的遮阴（如图 8）， 只是在南侧综合办公楼和研究生楼之间，有一片白桦林，并且有玉簪作为地被植 物，白桦林下的座椅较舒适，因而其利用率也较高，并且到了秋季，白桦树叶变 成了橘黄色，在建筑白色立面的衬托下，显得格外的动人，这也已经成为了东北 林业大学著名的景点之一。2.3 文博楼前广场2.3

18、.1 文博楼前广场概述文博楼及其所在的新校区是2012年东北林业大学60周年校庆时建成的，文 博楼现在主要作为外国语学院的教学楼，未来规划为全校所有设计类专业提供专 业教室（如图 9）。2.3.2 文博楼前广场空间缺少停车空间文博楼作为新的教学楼，在不久的将来将成为又一个教学活动的中心，在这 样的一个广场空间中，没有设计固定的停车位，设计师们是欠考虑的。通过笔者 的实地调查，现在的车辆都是随意地停靠在广场前（如图 10）。随意停靠的车辆， 无疑给优美的校园环境增加了混乱感，也给过往的教师和学生们带来了一定的安 全隐患。2.3.3 广场周边植物配置过于简单、缺乏层次在紧靠广场的条状绿地上只铺设了

19、一层草坪地被，距广场有一定距离的绿地 上稀稀疏疏地种植了几棵水曲柳（如图11 和图 12）。这样的广场景观，在夏季将 会是十分炎热的，没有阴凉的可供片刻休息的地方，在冬季，广场上的寒风将会 十分刺骨，人们没有可以躲避的场所空间。3 关于东北林业大学校园环境景观的意见与建议3.1 充分考虑教师和学生们的需求，做到景观设计“以人为本”上海意格(Ager )国际总裁马晓暐先生曾经说过，景观设计要从使用者的角度 考虑出发。大学校园的主要使用者是教师和学生，他们在校园里需要有一个同他 人交流的交往空间、他们在校园里走累了，需要在林荫下有一个供他们片刻休息 的空间。这些使用者们的需求，都是设计师在做校园环

20、境景观设计时需要考虑的 问题。3.2 校园环境景观应当注重层次丰富的植物景观的建设大学校园作为一个城市不可或缺的一部分，在城市“园林化”的过程中起到了 举足轻重的作用。大学校园作为半开放的公共空间，在植物景观的建设上有着得 天独厚的外在有利条件，设计师们应当充分利用这个有利条件，尽可能地丰富植 物景观的层次，以乡土植物为主，构建整个校园的基调植物景观，并且适当地应 用观赏价值较高的植物种类，设置在关键的景观节点。大学校园里，植物群落与 植物群落之间互相影响，共同创造了一个良好的小气候环境，这为多层次植物景 观的创造提供了可能。3.3 注重历史文脉在现代大学校园环境景观中的塑造任何一个大学都有着

21、与众不同的文化特点与历史渊源，在大学校园环境景观 的建设中，应当充分考虑这一点，应当在各个造园要素中体现自己大学的独特之 处，让大学校园环境景观具有可识别性，让生活在其中的师生们有归属感。许大为， 1962 年生人，博士，教授，博士生导师，研究方向：风景园林规 划与设计，东北林业大学园林学院院长，通讯地址：黑龙江省哈尔滨市和兴路 26 号东北林业大学。参考文献1 麦克哈格著，苗经纬译.设计结合自然M.北京:中国建筑工业出版社,19922 罗伯特鲍威尔著，学校建筑 新一代校园M天津:天津大学出版 社,20023 马库斯，弗朗西斯著，俞孔坚等译人性场所城市开放空间设计导则M. 北京:中国建筑工业出版社,2001