2023年2月小学音乐学科学习心得体会范文.doc

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1、2023年2月小学音乐学科学习心得体会范文2023年2月小学音乐学科学习心得体会范文。：这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级老师的展示，有学员围绕专题进展的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，将近一个月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。听了教授们的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的

2、才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经完毕，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。优秀的老师不仅让人赞赏，更让人感动!因为他们身上那种对音乐教育的专情与热爱，对学生发自内心的关爱和广博的学识，立足于为了学生成长和开展的稳健的教风，是教育之路上美丽的风景，更是让人感动的情怀!两天的学习太短，

3、感受却分外深入。名师风采和专家们生动的课堂与讲座给了我很多启发，也给了我前进的信念和动力。我也会以他们为典范，不断学习，反思和成长，努力做好以下方面：1、加强学习，注重知识的涉猎与积累，丰富自己的学识和文化修养。让自己成为一个有广度的老师，可以准确轻松地理解和把握音乐教育教学的理念与标准。从文化和品性上修炼和提升自我。2、强化科研意识，让自己静下心来潜心教学，多阅读音乐教育教学专著，擅长吸收和借鉴别人的优点长处不断改良自己的教学，做到在学习中理论，在理论中反思，在反思中成长。3、加强音乐老师专业技能学习提升，多学习研读音乐教学专著，加强歌曲即兴伴奏练习及儿童歌唱训练等方面的学习积累，让自己的教

4、学更专业，更精彩。2023年2月小学音乐学科学习心得体会范文是篇好，主要描绘学习、教学、心得体会、学生、自己、老师、反思、培训，觉得好就按CTRL+D下。小学科学学习心得体会我非常荣幸自已能参加了由芜湖县教育局组织的小学科学研修班的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的时机。通过学习，我有以下几点感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花

5、费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学_同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学_同体。二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必须孩子掌握解决问题的方法2

6、、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生开展转变，由重老师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做方案、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联络起来，并把所学的科学内容应用到

7、新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规那么、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。总的说来，在培训过程中，因为学校事务，也有几次缺席了培训活动。假如下次还有时机参加此类活动，一定扬长避断，争做优秀学员。2023年11月音乐学习心得体会范文22023年11月音乐学习心得体会范文2是一篇好的范文，感觉很有用途，希望对您有用。课是人文学科的一个重要领域，是施行美育的主要途径之一，是根底教

8、育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要表达在以下几个方面：1.体验价值以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的根本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐活动为主的审美活动，使充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的根底。2.创造性开展价值创造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。音乐创造因其强烈而明晰的个性特

9、征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，可以激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。3.表现与社会交往价值音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种互相配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进展的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进展，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和理论才能等得到锻炼和开展。根据音乐教育的性

10、质和价值，音乐教育所承当的任务可概括为：通过提供应学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的时机，使学生主动参与到音乐理论活动中，并在音乐理论活动中学习最根本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好;使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉;进步学生的音乐鉴赏才能和表现才能;奠定其终身学习、享受音乐，开展音乐的坚实根底。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生个性，创造精神以及合作意识，陶冶高尚情操，开展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐开展，培养对人和生活乐观的态度。播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽

11、他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。因为音乐教育承当着上述任务，因此其教育观念知道思想及其详细的行为方式沙锅必须承当以下几个特征。(1)根底性。传统意义上的根底知识和根本技能将不在是中小学音乐教育根底性的全部或主要内涵，使学生热爱音乐，对音乐产生浓重的兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续开展的坚实根底，这是音乐教育根底性的要义所在。这就要求中小学教学内容必须以是否有利于学生学习音乐、享受音乐、参与音乐理论活动，获得审美愉悦体验为主要取舍标准。(2)民主性。音乐教育要真正面向全体学生，包括_、残疾儿童在内的所有学生都有承受一虐教育的权利，成认和

12、维护学生在音乐方面的个性差异，为学生在音乐方面的学习和自由开展，创造宽松的时空环境。音乐教育要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心和自信心，欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能，真正把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一个学生，音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位，教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要根据，真正做到以学生为本，以学习为本。(3)开放性。学校音乐教育要把社会音乐教育环境和家庭音乐教育主动纳入自己的视野，使三者形成合力，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联络在一起。在内容的选择、要求确实立、教材的编排等方面不过分追求系统、全面和整齐划一，为教学留有足够的接口和创

13、造余地。要加强音乐课程与学校其他学科课程、特别是其他艺术课程之间的横向联络，使之亲密配合，互相浸透，共同开展。(4)科学性。中小学音乐课程必须建立科学地反映出中小学音乐课程为普及的、普通的、音乐根本素质特点的独立、完好的国民音乐教育的科学体系。要科学地把握教学内容和教学要求，使之切合中小学生的年龄特征与心理需求，并能更好的突出音乐学科的特点。(5)理论性。音乐课程在小学教育中是活劳动、理论性最强的课程之一，因此，小学音乐教育不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握根本的文化知识技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和

14、自信，即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐伴随终身。正因为有以上的一些特征，因此音乐教育要表达以下教学理念：1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐根底知识和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2.以兴趣爱好为动力小学科学课探究式学习心得体会小学科学课探究式学习心得体

15、会是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，看完假如觉得有帮助请记得CTRL+D本页。一、要给创设学习的。教育学专家们都认为：学生只有获得了大量的学习的时间和时机，才能获得“积极主动学习”的条件。“开展”教学形式的实现条件要求活动課中学生要在一定范围内自主选择活动内容和活动形式，为学生创造尽可能多的自主学习、自我探究、自我体验的时机。学生通过自主学习活动得到必要的直接经历和综合性信息，从而扩展他们的知识视野。培养学生独立完成活动的才能和完成活动的意志。如活动課学生在課前通过多种渠道去获取信，課内学生可根据搜集的信息自行进展信息分类处理数据对植物生长的观测记录，对实验结果的统计等。应用搜集到的信息，学

16、生还开展了竞赛活动，加深对信息的印象。学生的学习自主性也得到了充分的发挥。二、给学生操作的时机素质教育目的的内容根据对个体影响程序的深浅，划分为认知、情感、意志、行为四个层次。課中为学生提供了良好的锻炼时机。以往的課，学生在操作时，出现有的老师演示时间过多，挤占了学生活动的时间和空间；有的老师一发现 有一、两组学生制作成功，就让全班学生停下来；还有的老师以自己的说代替学生的操作，这些做法与活动課要求相悖，只有让学生在活动中动手动脑，发挥他们的聪明才智，尽力去操作。按照他们的审美观点，自己设计、展示了学生的个性和创造性，到达了活动的目的，培养了学生的操作才能。三、给学生创新的时机许多人认为，创造

17、是科学家、创造家的事，其实我们每个人都具有创造性，都可能有所创造、有所创造。在活动課中，老师要启发学生拓展思路，树立创新的勇气和信心。鼓励他们标新立异，独辟蹊径，让学生感觉到自己创新的乐趣和成功的喜悦，只有满足了心理要求才会激发再创造的强烈欲望。活动課中培养学生的创新精神，首先要给学生创设一种宽松、和谐的教学环境，打破传统课堂教学的一些禁锢，让学生自主探究、自我体验。其次，要让学生学会在失败中磨炼意志，在失败中获得直接经历和学习的方法，这本身就是一种开拓创新精神的表达。再次，敢想是一个人创新的前提，学生在活动中不起眼的想法和做法，用成人目光看尽管还不是非常聪明和可行，但从孩子的角度已经非常了不

18、起了，它反映了学生不墨守成规，敢于标新立异的心理品质，是多么难能可贵的。这就点燃了学生自主创新的火花。四、给学生自主的时机活动课教学中，老师要把评价的施行贯穿于活动課教学全过程。一方面利用“学生活动评价表”让学生进展自我评价。另一方面组织学生运用自评和他评的形式开展评价。要给学生充分参与评价的时机，让学生在理论活动中自主探究，自主体验，对自己和别人的自主才能、兴趣程度、创造才能、意志品格、合作交往作出客观的评价。评价中应看到别人的闪光点，才能体会到“成功和失败是等价的，只要自己尽力了。小学音乐学习心得体会本学期，我认真学习了音乐教学评价一书，使我对小学音乐教学评价有了深一步的认识，音乐教育作为

19、小学教育的重要组成局部，其目的不是选拔合适教育的孩子，而是面向全体学生，更多关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感体验等方面，让学生在音乐理论活动中感受美、鉴赏美、表现美、创造美。让学生理解自己的进步，发现自身的音乐潜能，建立自信，形成积极乐观的生活态度，增强社会交往才能、合作才能，促进自身开展。学生由于遗传和先天素质的影响，个体差异较大，所以在教学中，老师必须因材施教，根据学生的不同情况提出不同层次的要求，及时给予鼓励，让每位学生享受成功。一、更新教育观念鼓励个性体验音乐教学已从以往培养学生能唱会跳、认识简单的乐谱，转变为丰富学生的音乐体验。音乐教学中所谓的体验，是指学生在音乐活动中唱、听、动、看

20、时所产生的感觉。学生由于个性特点、生活环境不同，对_学内容也会有着独立的考虑、独特的见解和独特的感受。老师在音乐教学中应允许学生个性化的提问，尊重学生个性化的答复，鼓励学生个性化的表演，尊重学生个性化的理论。鼓励他们进展个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，从而促进学生的个性开展，树立学习音乐的信心，进步学生的音乐素养，形成个性化的审美情趣。如听课中感受到：老师引领学生学习歌曲小青蛙找家后，让学生针对“跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱!”展开想像，表现出小青蛙找家时的情形。有的学生急促地跳来跳去，脚步越来越快，叫声越来越急，小脸都急红了。其理由是：“小青蛙迷路

21、了，心里很着急。找啊找，还找不到家，就更着急了，脚步更快了，叫声更急了。”同一种表现有的学生有着不同的理由：“小青蛙找不到家，很着急，经过打听，知道家在哪儿，心里就更着急了。它想快点回到家，早点见到妈妈。所以脚步越来越快，叫声越来越急。”还有的小朋友与众不同，有着独特的见解：“小青蛙找不到家很着急，脚步很快，可家在前面出现了，心里一块石头落了地，就不着急了，心情舒畅了，脚步就放慢了，叫声起来越美了。”不同的表现、不同的话语道出了学生自身的真实感受。老师切不可因循守旧，寻规蹈矩，盲目统一答案。要给学生一个自由的空间，尊重学生的奇思妙想，尊重学生的个性创造，鼓励学生的个性体验。二、尊重个体差异让评

22、价更具人性魅力众所周知，十个手指不会一般齐，更何况是学生呢？由于先天遗传和后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、音乐潜能也有一些甚至很大的差异。因此不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也各不一样。作为人类灵魂的工程师，老师不能以同一标准去衡量所有学生，而应尊重学生的个体差异，在教学中建立多元交互的评价标准，以学生的个性特点为根底，把全体学生参与和开展不同个性的因材施教有机结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人的情感，享受音乐的兴趣，促进学生音乐素养的形成与个性的不断开展，让评价更具人性魅力。一尊重学生的才能差异学生在学习上的才能是

23、有差异的，音乐方面也是如此。对于老师的要求，有的学生可以轻松到达，有的那么费九牛二虎之力，也未见成效。假如非要让一个才能欠缺的学生，不折不扣地到达全班的统一要求，也许通过师生共同努力能勉强到达，但从心理学角度来看，是不合理的，违犯了学生心理开展的特点。在评价中，老师应尊重学生的才能差异，制定出不同的评价标准，让每个层次的学生都享受成功、体验快乐、得到开展。如学习歌曲牧场上的家时，把第一乐句看作全曲的根底。根据学生的才能差异，经过师生讨论交流后制定出三个不同的评价标准：根底好的学生，得优秀的标准是可以准确、流畅、有感情地演唱全曲，并把弱起小节、3/4拍等音乐元素充分表达出来；大局部根底一般，才能

24、较弱的学生，得优秀的标准是能准确地唱完全曲；对音乐不感兴趣，才能很差的学生，如能正确地演唱第一乐句，也可以给个良好的等级。学生根据自身情况选择，结果在演唱中个个表现得轻松、愉快，既获得了成功，又增强了学习音乐的自信心。(二)尊重学生的性格差异对待同一现实，学生所持的态度和采取的行为方式是不同的，这就是性格差异。在音乐领域中，这种差异十清楚显。音乐是一门强调体验的艺术，如用“标准答案”去要求学生，显然不适宜。在教学评价中，老师应尊重学生的性格差异，采用多元的评价标准，让音乐课堂异彩纷呈，让学生个性得以发挥。欣赏乐曲北京喜讯到边寨时，让学生选择出自己喜欢的段落。a、b两局部表现的情绪和场面截然不同

25、，有的学生选择了热烈奔放的a段，有的学生选择了优美抒情的b段，并说出了相应理由。评价时，老师主观上更倾向于a段，但对于两种选择都应肯定。因为学生的选择是他们真实的内心体验的外化，都说出了令人信服的理由，反映了他们的性格差异。(三)尊重学生的经历差异美国教育家杜威认为：“教育即经历的改造”。我们们在教学中，在评价时，也应明确“教育只有扎根于儿童的生活与经历，教育才能发挥自己的效能，教育才有意义。”学生生长在不同的环境，有着不同的经历，他们的生活经历是有差异的，这种差异应得到老师的理解和尊重。不同的生活经历，使学生对同一首乐曲也会产生不同的想像，在评价时，老师都应给予充分肯定。三、坚持鼓励性评价

26、呵护学生的自信心教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓励，许多成功的课例都与老师恰当地应用鼓励手段分不开”。为了保持和进步学生主动参与教学活动的积极性，老师应及时捕捉有用信息，对学生的表现进展适当、适度的鼓励性评价，这样不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且还可以活泼课堂气氛，减轻学生心理负担，激发学生的学习兴趣，不断进步学生参与的程度。在音乐课上，学生由于自己的努力，在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一个满意的答复后，心情会非常舒畅。这时老师要及时发现，捕捉学生智慧的火花，对学生的出色表现给予充分的肯定和赞赏，千万不要吝啬自己的感情和语言，而要及时、巧妙地运用鼓励的艺术，激发学生的积

27、极情绪，让学生知道你在关注他、赞赏他。二年级有一名同学自控才能差，音乐学习才能一般。一次在玩音乐游戏“寻宝”时，我们刚讲解完游戏的玩法及规那么，他就高高地举起了小手。我们像发现宝贝似的请他上台“寻宝”。游戏开场了我们手里捏着一把汗，睁大眼睛看着他，没想到他是那样自如、敏捷，随着学生拍击节奏强弱的变化调整方向，节奏声强，他大步向着目的前进，节奏声弱，他立即调整方向最后成功地找到了“宝物”，他甜美地笑了，我们冲动地迎上去，握住他的小手赞许地说：“你真了不起，真是个出色的寻宝家!”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。从此以后，这名学生变了，上课专心了，发言积极了，音乐才能有了明显进步。老师的鼓励性评价应注

28、意把握两个方面：一是参与态度的评价，教学中老师应用心观察学生参与的情况，及时进展评价。表扬态度认真的学生和小组并给以奖励小红花，为其他学生树立典范，以此鼓励每位学生参与的积极性，对个别态度不端正的学生，老师应有意识的在以后的活动中给予适当的帮助，从而到达全体学生进步参与程度的目的。二是参与效果的评价。学生以主人翁的态度积极参与教学，对他们在教学活动中获得的成绩，老师应给以充分的肯定和积极的鼓励，但对参与效果的评价要因人而异，让所有学生在参与中感受到成功的快乐。上次参与的快乐，正是下次参与的动力，如此循序渐进，会使学生逐步形成良好的学习心境，从而进步学习效果。四、合格加特长让每块金子都闪光在以往

29、的教学评价中，老师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分，一捶定乾坤。有的老师甚至凭自己的主观臆断和对学生的大体印象给个分数，这样既不科学也不全面。不但不能全面反映学生的音乐学习情况，更会增加学生的心理负担，削弱他们学习音乐的积极性，容易让学生误解音乐课就是唱几首歌，不必学习其他知识。老师不能得到正确的教学效果反应，对学生掌握知识的多少、好坏不能正确评价，不能使学生充分发挥各自的特长，全面评价学生。学生的素质存在差异，每位学生都有着自己的闪光点。有的歌唱得好，有的舞跳得棒，有的会演奏乐器，有的能表演音乐剧。为了让学生展现自我们，扬长避短，老师组织学生讨论确定以“班级音乐会”的形式进展学期

30、测评。两周前师生们讨论制定出不同的评价标准、评价内容和评价方式：每位学生积极准备，于一周前上报自己参评的内容。内容之一：必须演唱书上的歌曲，歌曲自选，演唱形式自定，可以独唱；可以两人或多人齐唱；也可以进展歌表演等等。内容之二：特长展示。学生根据自身爱好，发挥自身特长，演唱歌曲、表演舞蹈和演奏乐器等等均可。针对书上歌曲的演唱，制定出四个不同层次的评价标准：根底好的学生，优秀的标准是有感情地演唱歌曲，随伴奏准确开场和完毕，并能准确表达歌曲的情感；根底中等的学生，优秀的标准是随伴奏准确、流畅地演唱歌曲；根底差的学生，能随范唱完好演唱歌曲即可获优；胆子小、根底极差、不喜欢音乐的学生，哪怕只英勇地走上台

31、，演唱一句歌词，那也是成功，会得到同学们鼓励的掌声，给予及格，守纪律的，可以加分晋级至良好。音乐会上，学生采用了多种形式：说、唱、舞蹈、伴奏及情景设计，每个学生均以自己的特长为主，形式编排非常新颖。学生采用综合自评、互评的方式，评出等级。每位学生既是演员，又是观众也是评委，他们既想当出色的演员，又想当称职的评委，也想当热情的观众，因此在音乐会上每位学生都能全神贯注地听、仔仔细细地看、认认真真地评。他们或唱或跳，或演或奏，其乐无穷。这样的音乐考试，就像一个展示才艺的大舞台，学生们激情飞扬，兴趣盎然，成果也令人惊叹。在和谐的气氛中，学生们既愉悦了身心，又陶冶了情操；既展示了特长，又增强了兴趣；既体

32、验了成功，又促进了开展。在音乐教学中，作为老师，我们应该时时事事从学生出发，尊重个体差异，积极地、耐心地俯下身来倾听学生的声音，用一双热情、冷静而又充满智慧的眼睛去发现、珍视每棵富有个性的小苗，并创造各种时机，让学生尽情地展现自我们、展示才华。每一棵小苗都茁壮成长，让每块金子都闪光。小学音乐学科培训心得体会范文小学音乐学科培训心得体会范文112月6日，全区小学音乐老师会聚一堂共同研讨。听了两节展示课：王云芹老师的嘎达梅林和李林老师的久不唱歌，忘了歌。两位老师的课堂给我留下深入印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。良好的学习习惯是学习活动顺利进展的保证。有位哲人说：“播种行为，收获习惯;播种习

33、惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。小学音乐课标中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中，培养学生良好的行为习惯等等。可见培养学生良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培养学生良好的学习习惯呢?一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。孟子说：“不以规矩,无以成方圆”。即做任何事都必须有规定，有约束，否那么一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得非常注重上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让学生们理解音乐课和音乐老师的根本要求。比方：准确的歌唱姿势、愉悦自信地歌唱;欣赏音乐时要静静的听，大胆的想，英勇地说等等

34、。师生心有了灵犀，配合就有了默契，老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些“规矩”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺利进展，学生才能养成的行为习惯。二、标准完美的示范是最好的说服。唱歌教学是音乐课的主要组成局部，也是学生最喜欢的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的歌唱习惯一直是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要优美一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：“亲其师，信其道。”老师标准完美的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特别注重为学

35、生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻觅了许多“老师”。如：“网络老师”从网上下载小学生歌唱比赛视频，让他们在观看的过程中理解歌唱姿势和歌唱表情;“摄像机老师”把学生自己的歌唱场面录制再播放，让他们在欣赏过程中给自己的歌唱找出优缺点。让学生在模拟和比照、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌唱习惯。三、适时多样的课堂评价是最正确催化剂。适时准确的课堂评价，可以使学生在学习过程中认识自我，树立自信，不断体验进步的快乐，享受成功的愉悦。在我们的课堂上采用最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生“抗药性”。所以我采用学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能锻炼学生的

36、语言表达才能，培养了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”;这不正验证了吕氏春秋上所说：“察己那么可以知人”吗?俗话说的好：“旁观者清”他评，更是有趣而见效。特别是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更容易承受，也更贴近他们的实际情况，更有说服力，促进了学生良好习惯的形成。小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们耐心的在教学过程中逐步探究、理论、验证、使用，最终到达事半功倍的教学效果。小学音乐学科培训心得体会范文2优秀的老师不仅让人赞赏，更让人感动!因为他们身上那种对音乐教育的专情与热爱，对学生发自内心的关爱和广博的学识，立足于为了学生成长和开展的稳健的教风

37、，是教育之路上美丽的风景，更是让人感动的情怀!两天的学习太短，感受却分外深入。名师风采和专家们生动的课堂与讲座给了我很多启发，也给了我前进的信念和动力。我也会以他们为典范，不断学习，反思和成长，努力做好以下方面：1、加强学习，注重知识的涉猎与积累，丰富自己的学识和文化修养。让自己成为一个有广度的老师，可以准确轻松地理解和把握音乐教育教学的理念与标准。从文化和品性上修炼和提升自我。2、强化科研意识，让自己静下心来潜心教学，多阅读音乐教育教学专著，擅长吸收和借鉴别人的优点长处不断改良自己的教学，做到在学习中理论，在理论中反思，在反思中成长。3、加强音乐老师专业技能学习提升，多学习研读音乐教学专著，

38、加强歌曲即兴伴奏练习及儿童歌唱训练等方面的学习积累，让自己的教学更专业，更精彩。4、转变消极观念，多从自身找缺乏和打破，对于教育教学中的问题和困惑要正确对待和积极解决，勇于在“艰辛”的环境中“创业”，不断学习，反思和积累，逐步形成个人特色教学风格。小学音乐学科培训心得体会范文3开学伊始我们参加了教研所音乐教研员周浩老师组织的青年老师培训，感受很深，收获颇多。我们音乐老师从周老师激情洋溢、富有内涵的讲座中感受到成长是每位音乐老师的必经之路，“每天进步一点点”这个理念让我们意识到，作为青年老师的我们应该有追求完美、追逐成长和进步的信念，我们要在教学之中不断总结教学经历，不断改良不断创新，使自己的音

39、乐教学更饱满、更富有意境和内涵，只有这样才能成为一名优秀的音乐老师。周老师告诉我们“音乐老师可以做一棵参天大树，也可以做一颗幸福小草。”关键在于作为音乐老师对自己的要求有多高，对音乐教育事业的追求有多执着。而我们认为，小草虽然幸福，但缺少一些成就感，而参天大树的成长过程要费一番功夫，最终却能站在不同的高度俯瞰世界，“为了学生一切，为了一切学生”学生的成功需要我们呕心沥血的付出，但他们成功的一瞬间也是我们最幸福最有成就的时刻。而在新课标解读的讲座中，我们通过周老师的讲解，对今后音乐课的教学理念有了更深层的理解，以往传统的“老师讲，学生听”、“老师教、学生学”教学形式形式单一，内容死板，同时也使学

40、生在一定程度上失去独立思维，运用知识、探究知识、创造知识的才能，新课标要求我们更新教学思维与教学理念，以创设丰富的教学情景，信任学生的学习才能，营造一个轻松宽容的课堂气氛。小学音乐学科培训心得体会范文4这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级老师的教学展示，有学员围绕专题进展的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过理论学习，现场教学观摩，将近一个月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理

41、论的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。听了教授们的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经完毕，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。202_年x月1日2023年11月音乐业务学习心得体会范文2音乐老师心得体会回想x

42、xxx年参加工作以来，突然发现这两年是我事业中的一个成长期，从一名到一名音乐到一名语文老师兼班主任，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个循循善诱的老师。当我第一次以老师的身份踏进菊城小学时，我的心情是多么冲动，多么地自豪。然而，俗话说得好：醉前方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经历的老师音乐老师工作心得体会回想xxxx年参加工作以来，突然发现这两年是我事业中的一个成长期，从一名学生到一名音乐老师到一名语文老师兼班主任，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个循循善诱的老师。当我第一次以老师的身份踏进菊城小

43、学时，我的心情是多么冲动，多么地自豪。然而，俗话说得好：醉前方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经历的老师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。两年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。生活给予我的是更多的是考虑。这个学期，由于工作的需要，我担任了一(3)、一(6)班的语文课，一(3)班的班主任和古筝二课堂的教学，虽然每天从早上七点要一直忙到晚上八点半，但我仍然被深深地吸引着，因为我感觉的综

44、合教育才能正随之发生着宏大的改变，同时也收获着那一份份真诚而沉甸甸的感情。经过这两年的教育学习理论，无论是教育、教学，我感到自己深思的东西多了。再也没有过去像小孩一样为丁点大的成绩就沾沾自喜的感觉了，更多的是考虑。在教学理论中，我一方面充实和磨练了自己，一方面也发现了自己的缺乏。对此，我的心里非常着急，生怕因为课上不好而影响了学生对知识的掌握及对语文学科的兴趣。所以，每次上课前我都要进展认真的斟酌、考虑。张校长曾对我：“积累经历的最正确最快途径是多听课多请教。”这学期，我除了听师傅及其他老师的课外，学校还组织我们听了王松舟，窦桂梅，刘小伟等名师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

45、听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。妈妈常对我说：“知识和经历不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极汲取周围其他老师一切先进的东西，才能进步自己的程度。” 在教学中，我要及时地进展自我评价和自我总结，进步反思才能，自觉调合教与学的行为，进步课堂的教学效能。我们语文课组每周三进展科组活动，在本学期还进展了口语交际课堂教学比赛，这些活动使我更加清楚地认识了自己，明白了自己教学的目的和方向。这是篇好内容，讲的是关于自己、老师、工作、教学、学生、进展、经历、认真等方面的内容，觉得好就按CTRL+D下。第 28 页 共 28 页