甘瓜苦蒂-物不全美(讲练版)课件

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1、请说出能说明人没法十全十美的词句：请说出能说明人没法十全十美的词句：金无足赤，人无完人；金无足赤，人无完人；黄金无足色，白璧有微瑕；黄金无足色，白璧有微瑕；甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘；甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘；清清翟灏翟灏通俗编通俗编草木草木：“甘瓜苦蒂，甘瓜苦蒂，天下无全美也。天下无全美也。”甘瓜苦蒂，物不全美甘瓜苦蒂，物不全美全面地看待自己和别人全面地看待自己和别人阳作华阳作华 作者简介作者简介阳作华，江西省南康市人。华中科技大学哲阳作华，江西省南康市人。华中科技大学哲学研究所教授，硕士生导师。学研究所教授，硕士生导师。曾任中国历史唯物曾任中国历史唯物主义学会常务理事主义学会常务理事、湖北省历史

2、唯物主义研究会、湖北省历史唯物主义研究会会长、武汉市哲学学会顾问。会长、武汉市哲学学会顾问。全国高校马克思主全国高校马克思主义教学与学术研讨会顾问、协调组组长义教学与学术研讨会顾问、协调组组长，湖北省，湖北省高校马克思主义教学与研究会常务副理事长等社高校马克思主义教学与研究会常务副理事长等社会兼职。完成中华社科基金的国家课题和省级课会兼职。完成中华社科基金的国家课题和省级课题共题共4 4项，出版著作项，出版著作(含合著含合著)18)18本，发表论文本，发表论文7070余篇。余篇。其其 一书获全国首届通俗政治一书获全国首届通俗政治理论读物一等奖，成为全国畅销书。理论读物一等奖，成为全国畅销书。两

3、点论两点论获中南五省政治理论读物优秀奖，并译成哈萨克获中南五省政治理论读物优秀奖，并译成哈萨克文出版，曾在文出版，曾在哲学研究哲学研究杂志和杂志和光明日报光明日报哲学版发表了多篇论文。哲学版发表了多篇论文。哲理与情趣哲理与情趣论述类文本的阅读方法论述类文本的阅读方法一、注意文章题目，明晓文章体裁。一、注意文章题目，明晓文章体裁。二、读文本晓大意，立足于整体感二、读文本晓大意，立足于整体感知和把握。知和把握。三、读文章局部的段落和语句，做三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。好细部的分析。四、注意分析观点与材料的内在逻四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系。辑关系。1.注意文章题目，明晓文章

4、体裁。注意文章题目，明晓文章体裁。有的有的标题标题明确了明确了议论的对象或范围；议论的对象或范围；有的有的标题标题本身就是本身就是观点观点。甘瓜苦蒂，美枣生荆棘。甘瓜苦蒂，美枣生荆棘。无名氏无名氏甘瓜苦蒂，天下物无全美。甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子墨子再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。事物没有十全十美的。题目：全面地看待自己和别人题目：全面地看待自己和别人（中心论点）（中心论点）哲学上的两点论哲学上的两点论指的是我们在指的是我们在认识复杂的事物时，要如实地反映认识复杂的事物时，要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持事物的本来面目，就必须坚持一分

5、一分为二为二的矛盾分析法，对矛盾作全面的矛盾分析法，对矛盾作全面的分析，的分析，既要看到事物的这一面，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，又要看到事物的那一面，即坚持即坚持两两分法、两点论。分法、两点论。明晓概念明晓概念快速阅读全文，划出关键句，把握快速阅读全文，划出关键句，把握文章的主要观点。文章的主要观点。思考：怎样才能又快又准地把握住作思考：怎样才能又快又准地把握住作者的观点？者的观点？关注：关注：标题段首句、结尾句材料标题段首句、结尾句材料2 2、读文本晓大意，立足于整体感知和把握、读文本晓大意，立足于整体感知和把握找出各段能体现作者观点的首句或结尾句：找出各段能体现作者观点的

6、首句或结尾句：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都应作全面：辩证法认为，对任何人，不论是古人，还是今人，都应作全面地分析。地分析。一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李清照的全貌，也就必然离开了真实。清照的全貌，也就必然离开了真实。：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人，既包括对：对古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人，既包括对别人也包括对自己，都应该坚持别人也包括对自己，都应该坚持两点论两点论。：如果把革命领袖加以神化，：如

7、果把革命领袖加以神化，这既不符合这既不符合也违背了也违背了：“人贵有自知之明。人贵有自知之明。”对待自己更应该持对待自己更应该持两点论两点论。：“当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难以有些问题自己确实一时难以“自自知知”。明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。在用在用两两点论对人对己点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。快速阅读全文，划出关键句，把握文章的主要观

8、点。快速阅读全文，划出关键句，把握文章的主要观点。全面地看待全面地看待自己和别人自己和别人各段首句或结尾句：各段首句或结尾句：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。：只看前者，不看后者，就必定要做出偏颇的评断。：辩证法认为，对：辩证法认为，对任何人任何人，不论是，不论是古人古人，还是，还是今人今人，都应作全面，都应作全面地分析。地分析。一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李一些人只看一点，不看两点，自然就看不到陶潜和李清照的全貌，也就必然离开了真实。清照的全貌，也就必然离开了真实。：对：对古人古人的评价，我们应作历史的辩证分析，对的评价，我们应作历史的辩证分析，对今人今人，既包括

9、对，既包括对别人也包括对自己，都应该坚持两点论。别人也包括对自己，都应该坚持两点论。：如果把革命领袖加以神化，：如果把革命领袖加以神化，这既不符合这既不符合也违背了也违背了：“人贵有自知之明。人贵有自知之明。”对待对待自己自己更应该持两点论。更应该持两点论。：“当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。”有些问题自己确实一时难以有些问题自己确实一时难以“自自知知”。明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。明白了这些事理，也就可能真正做到自知之明了。：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。：一个人有了自知之明，就能宽以待人，严以责己。在用两在用两点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了

10、一个光辉的榜样。点论对人对己的问题上，鲁迅着实为我们树立了一个光辉的榜样。梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。梳理论述的层次和结构，列出课文梳理论述的层次和结构，列出课文的结构提纲。的结构提纲。全全面面地地看看待待自自己己和和别别人人第一部分（第一部分（-）：对任何人都应作全面）：对任何人都应作全面地分析（侧重以地分析（侧重以古人古人为评价对象）为评价对象）论据：李清照、鲁迅评价陶潜论据：李清照、鲁迅评价陶潜第二部分（第二部分（-）：对）：对今人今人评价同样应坚评价同样应坚持两点论；持两点论；论据：真空不空，纯金不纯，酒精也不纯论据：真空不空，纯

11、金不纯，酒精也不纯刘邦无产阶级革命领袖刘邦无产阶级革命领袖第三部分（第三部分（-）：对待）：对待自己自己更应该持两更应该持两点论点论论据：曾子唐太宗、齐威王韩愈鲁迅论据：曾子唐太宗、齐威王韩愈鲁迅由由 总总 到到 分分由由 古古 到到 今今由由 外外 到到 内内体现了本文体现了本文结构严谨，条分缕析结构严谨，条分缕析的特点。的特点。特殊词句特殊词句作用作用首句首句往往有提示、概括和传承信息的作用往往有提示、概括和传承信息的作用.结尾句结尾句或概括上文或概括上文,表现文章主旨表现文章主旨,或留下余地让人思索或留下余地让人思索,或强烈或强烈地抒发感情。地抒发感情。中心句中心句所在的位置常常是段首或

12、段尾，所在的位置常常是段首或段尾，往往对论点的提示有着往往对论点的提示有着重要作用。重要作用。转承句转承句承上启下承上启下,转换话题转换话题.总结上文或揭示下文作用总结上文或揭示下文作用关联句关联句因果句（具有因果句（具有概括概括作用）、转折句（作用）、转折句（提示重心提示重心作用）、作用）、递进句（明确递进句（明确层次层次作用）、并列句（体现作用）、并列句（体现紧密联系紧密联系作用）作用）等。等。关键词关键词指论述的指论述的中心话题中心话题或承载信息量较大的词汇。或承载信息量较大的词汇。虚词虚词副词、连词和指代词：比如副词、连词和指代词：比如表时间表时间的的“将、正在将、正在”，表表范围范围

13、的的“一些、全、都一些、全、都”，表推测表推测的的“可能、大概、也可能、大概、也许许”，表各种句意关系表各种句意关系的的“因此、但是、假如、如果、因此、但是、假如、如果、而且而且”，表顺序表顺序的的“首先、其次、第一首先、其次、第一”等。等。三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。标记的内容有：标记的内容有：标段落、标句子、标词语。标段落、标句子、标词语。思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情达意的效果。情达意的效果。1.1.当然，调子低沉，有其消极的一面，当然，调子低沉，有其消极的一面，但但并

14、不能做无谓简并不能做无谓简单否定的依据。单否定的依据。更何况更何况，她还写过，她还写过“生当做人杰，死亦为生当做人杰，死亦为鬼雄鬼雄”。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东“格调激越的爱过诗篇。格调激越的爱过诗篇。2.2.对对古人的评价，我们应做历史的辩证分析，古人的评价，我们应做历史的辩证分析，对对今人，今人，既包括对别人也包括对自己，既包括对别人也包括对自己，都都应该坚持两点论。应该坚持两点论。3.3.鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人，鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人，因而因而在在评价历史人物时能够看到古人的全貌，做出中肯的评价。评价历史人物时能够看到古人的全貌，做出

15、中肯的评价。他他也也常常用解剖刀解剖自己，常常用解剖刀解剖自己，因而因而具有自知之明，不断清具有自知之明，不断清除自己除自己“灵魂里灵魂里”的的“赌气和鬼气赌气和鬼气”。思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情达意的效果。表情达意的效果。1.1.当然，调子低沉，有其消极的一面，当然，调子低沉，有其消极的一面，但但并不并不能做无谓简单否定的依据。能做无谓简单否定的依据。更何况更何况，她还写过，她还写过“生当做人杰，死亦为鬼雄生当做人杰，死亦为鬼雄”。至今思项羽，。至今思项羽，不肯过江东不肯过江东“格调激越的爱过诗篇。（格调激越的爱过诗篇。（2 2段

16、尾）段尾）首先以首先以转折转折关系强调不能简单凭着一些调子低沉关系强调不能简单凭着一些调子低沉的词句为诗人定性，继而又以的词句为诗人定性，继而又以递进递进关系摆列出李清照关系摆列出李清照格调激越的爱国主义诗篇，格调激越的爱国主义诗篇，说明前者判断的偏颇之处。说明前者判断的偏颇之处。三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。三、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。转折句（提示重心）转折句（提示重心）递进句（明确层次）。递进句（明确层次）。思考：分析下列语句，指出其所使用的思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情达意的效果。关联词对表情达意的效果。2.2.对对古人的评价，我们应做历史的

17、辩证分析，古人的评价，我们应做历史的辩证分析，对对今人，既包括对别人也包括对自己，今人，既包括对别人也包括对自己，都都应该坚应该坚持两点论。（持两点论。（4 4段首句）段首句）这句话把我们对评价古人应持有的态度与这句话把我们对评价古人应持有的态度与对待今人应有的态度并列起来，既是对待今人应有的态度并列起来，既是紧密联系论紧密联系论点点，也是在上下文联系中起到，也是在上下文联系中起到过渡过渡的作用。的作用。转承句（承上启下）转承句（承上启下）并列句（紧密联系）并列句（紧密联系）3.3.鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人，鲁迅掌握了辩证法，懂得用两点论去看别人，因而因而在评价历史人物时能够看到

18、古人的全貌，做在评价历史人物时能够看到古人的全貌，做出中肯的评价。他出中肯的评价。他也也常常用解剖刀解剖自己，常常用解剖刀解剖自己，因因而而具有自知之明，不断清除自己具有自知之明，不断清除自己“灵魂里灵魂里”的的“赌气和鬼气赌气和鬼气”。（8 8段末）段末）这段话把鲁迅评价历史人物和对待自己的态度这段话把鲁迅评价历史人物和对待自己的态度并并列列起来，在两层并列关系的内部又使用了表示起来，在两层并列关系的内部又使用了表示因果因果关系关系的关联词，的关联词，说明鲁迅懂得用两点论来认识自己和别人，说明鲁迅懂得用两点论来认识自己和别人，也巧妙地总结了全文的观点。也巧妙地总结了全文的观点。体现了本文体现

19、了本文语言既具体充实又逻辑严密语言既具体充实又逻辑严密的特点。的特点。思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情达意的效果。达意的效果。并列句和并列句和因果句因果句结论：关注关键的虚词结论：关注关键的虚词对论证思路的标志作用。对论证思路的标志作用。思考：请找出文中所运用的材料，分别分析所用材思考：请找出文中所运用的材料，分别分析所用材料要论述的观点是什么？料要论述的观点是什么？后人议李清照、鲁迅评陶潜后人议李清照、鲁迅评陶潜 真空不空，纯金不纯，酒精不纯真空不空，纯金不纯，酒精不纯 刘邦自我评价刘邦自我评价 曾子、唐太宗、齐威王曾子、唐太宗、齐

20、威王 韩愈韩愈 鲁迅鲁迅四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系对古人应做全面对古人应做全面分析评价分析评价不能吹毛求疵不能吹毛求疵不能神话伟人不能神话伟人要勇于接受批评要勇于接受批评要严以责己要严以责己要用两点论对人对己要用两点论对人对己分论点服务于中心论点分论点服务于中心论点体现了本文体现了本文材料丰富，材料丰富，说理透彻说理透彻的特点。的特点。四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系思考：第五段写刘邦的例子和第六段写唐太宗、齐威王思考：第五段写刘邦的例子和第六段写唐太宗、齐威王的例子，作用是否相同？为什么？的例子，作用是否相

21、同？为什么？明确：不尽相同。明确：不尽相同。A、刘邦的例子。首先写的是别人对刘邦的、刘邦的例子。首先写的是别人对刘邦的“一点论一点论”（即单方面看问题），而刘邦自己是（即单方面看问题），而刘邦自己是“两点论两点论”（全（全面看问题）。面看问题）。目的是目的是为了论证不要神话伟人。对待今人，包括自己为了论证不要神话伟人。对待今人，包括自己和别人，都应该坚持和别人，都应该坚持“两点论两点论”；B、唐太宗和齐威王的例子。、唐太宗和齐威王的例子。目的侧重目的侧重于论证于论证“人贵有自知之明，所以应该坚持进人贵有自知之明，所以应该坚持进行自我批评行自我批评”。结论：观点统率材料，结论：观点统率材料，不同

22、材料证明不同观点。不同材料证明不同观点。1.例证法：例证法：就是举出事例作为论据来证明论点的方就是举出事例作为论据来证明论点的方法。法。本文在论述本文在论述“对任何人，不论是古人还是今人，对任何人，不论是古人还是今人，都应作全面的分析都应作全面的分析”时就运用了这种方法，时就运用了这种方法，列举了李列举了李清照、陶渊明、刘邦等人的事例来进行论证清照、陶渊明、刘邦等人的事例来进行论证。2.引证法：引证法：就是引用理论（包括公理、常识、经验、就是引用理论（包括公理、常识、经验、名言、警句、俗语等）作为论据来证明论点的方法。名言、警句、俗语等）作为论据来证明论点的方法。本文在论证本文在论证“人贵有自

23、知之明人贵有自知之明，对待自己更，对待自己更应该持两点论应该持两点论”时就采用了这种方法，时就采用了这种方法，引用了曾子、引用了曾子、唐太宗、齐威王等人的话语来进行论证。唐太宗、齐威王等人的话语来进行论证。四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系四、注意分析观点与材料的内在逻辑关系思考：分析本文是运用什么论证方法论述观点？思考：分析本文是运用什么论证方法论述观点？全全面面地地看看待待自自己己和和别别人人一、对任何人都应作一、对任何人都应作全面的分析（侧重以全面的分析（侧重以古人古人）论据：李清照、论据：李清照、鲁迅评价陶潜鲁迅评价陶潜二、对二、对今人今人评价同评价同样应坚持两点论；样应坚持两点论；

24、论据：真空不空，论据：真空不空，纯金不纯，纯金不纯，酒精不纯酒精不纯刘邦无产阶级革命领袖刘邦无产阶级革命领袖三、对待三、对待自己自己更应更应该持两点论该持两点论论据：曾子唐太宗、论据：曾子唐太宗、齐威王韩愈鲁迅齐威王韩愈鲁迅总结特色总结特色 欣赏借鉴欣赏借鉴1、结构严谨，条分缕析。、结构严谨，条分缕析。2、材料丰富，说理透彻。、材料丰富，说理透彻。3、语言具体充实，逻辑严密；、语言具体充实，逻辑严密；语言平实，富有情趣。语言平实，富有情趣。阅读第阅读第6自然段，下面对这段文字的理解和分析自然段，下面对这段文字的理解和分析不正确不正确的一项是的一项是（）A、这段文字、这段文字10个句子可以划分为

25、四个层次：个句子可以划分为四个层次：1、2/3、4、5/6、7、8、9/10B、第、第1、2句是这段文字的中心句，也是这篇论文句是这段文字的中心句，也是这篇论文的分论点之一。的分论点之一。C、全段主要采用例证论证，第、全段主要采用例证论证，第6、7、8、9句与第句与第10句之间又有比证关系。句之间又有比证关系。D、第、第6、7、8、9、10句这些论据是按照时间顺句这些论据是按照时间顺序排列的。序排列的。D春秋春秋唐唐战国（逻辑顺序）战国（逻辑顺序）论述文中常见论述文中常见8 8种错因种错因错因错因选项句特征选项句特征内内容容曲曲解解张冠李戴张冠李戴 某某的观点是某某的观点是转化失误转化失误 误

26、将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未误将肯定变否定，否定变肯定；已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。然变已然，或然变必然，必然变或然。曲解原意曲解原意 故意曲解原文意思故意曲解原文意思程程度度差差异异以偏概全以偏概全 全部、都；必然、一定；严重非常全部、都；必然、一定；严重非常推测有误推测有误 已经、将要、完成、成功、全部、都、一定已经、将要、完成、成功、全部、都、一定无中生有无中生有 原文中找不到依据；原文中有原文中找不到依据；原文中有,却在不同位置却在不同位置逻逻辑辑错错误误混淆因果混淆因果 因果的位置和原句是否一致因果的位置和原句是否一致 ；选项中的因与果；选项中的因与果

27、在原文中是否在同一位置；之所以在原文中是否在同一位置；之所以,就就,只要只要就就偷换概念偷换概念 增加减少一两个词增加减少一两个词,甚至是甚至是“的的”“”“了了”等改等改变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。变意思；或换一个相近的词语或句子以改变意思。小结：如何完成论述文的阅读练习小结：如何完成论述文的阅读练习牢记步骤牢记步骤 通读全文通读全文 （了解）（了解）找准相关句（判断）找准相关句（判断）对照辨析（确认）对照辨析（确认）树立一种观念树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚。我们在做阅读的试题时，坚信信答案就在原文中。答案就在原文中。明了排查的先后顺序明了排查的先后顺序排错：排错：与原文比较，内容错误的与原文比较，内容错误的排异：排异：与题干不符合的与题干不符合的排无：排无：原文中找不到依据的原文中找不到依据的小结：如何完成论述文的阅读练习小结：如何完成论述文的阅读练习李凯丹李凯丹