课文内容复习指导

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1、 课文内容课文内容 复习指导复习指导乐成公立寄宿学校乐成公立寄宿学校 章慧芳章慧芳根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。语。(4(4分分)阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到芳香醇美的春酒里品尝到 (1)(1)的滋味；的滋味；在朱自清掬你入口的在朱自清掬你入口的“女儿绿女儿绿”中感受到他中感受到他对梅雨潭水对梅雨潭水 (2)(2)的感情；在赵师秀

2、约客不的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他来闲敲棋子的声声韵律中感受到他 (3(3）的）的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他感受到他 (4(4）的精神的精神 (2007(2007年温州中考卷年温州中考卷)在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。句式整齐。(5(5分分)少年的生活丰富多彩，少年的情感真少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在在“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩之后走向成熟，恩利科在利科在“爱的教育爱

3、的教育”中拥有了一颗博爱之中拥有了一颗博爱之心。心。(1)(1)在莎莉文老师爱的沐浴下在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命再塑生命”，杜小康在，杜小康在“(2)”(2)”中中学会了坚强，胡适在学会了坚强，胡适在“我的母亲我的母亲”的教导的教导下学会了下学会了 （3 3），鲁迅鲁迅 （4 4）。（2008年温州中考卷）年温州中考卷）1、根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。、根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。(4(4分分)阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦的不

4、仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到君芳香醇美的春酒里品尝到 (1)(1)的滋味；在朱自清掬你入口的的滋味；在朱自清掬你入口的“女儿绿女儿绿”中感受到他对梅雨潭水中感受到他对梅雨潭水 (2)(2)的感情；在赵师秀约客的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他 (3)(3)的心情；在鲁滨孙流的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他落荒岛历尽艰险的经历中感受到他 (4)(4)的精神的精神 （20072007年温州中考卷）年温州中考卷）2、在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。在横线上填写恰当的内容，使

5、语意连贯，句式整齐。(5(5分分)少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利之后走向成熟，恩利科在科在“爱的教育爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。中拥有了一颗博爱之心。(1)在莎莉文老在莎莉文老师爱的沐浴下师爱的沐浴下“再塑生命再塑生命”，杜小康在，杜小康在“(2)”中学会了坚强，中学会了坚强，胡适在胡适在“我的母亲我的母亲”的教导下学会了的教导下学会了 (3)，鲁迅，鲁迅 (4)。（20082008年温州中考卷）年温州中考卷）考试目标：考试目标：了解了

6、解 中中名著导读名著导读列举的作列举的作以及其他以及其他 的内容的内容 。2009浙江省初中毕业生学业考试说明浙江省初中毕业生学业考试说明现用教材现用教材 重要作家作品重要作家作品根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。(4(4分分)阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到酒里品尝到 (1)(1)的滋味；在朱自清掬你入口的的滋味；在朱自

7、清掬你入口的“女儿绿女儿绿”中感受到他对梅雨潭水中感受到他对梅雨潭水 (2)(2)的感情；的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他他 (3(3）的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的）的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他经历中感受到他 (4(4）的精神的精神 (2007 (2007年温州中考卷年温州中考卷)答案(1)(1)乡愁乡愁 思乡思乡 (2)(2)挚爱挚爱 喜爱喜爱 (3)(3)闲适闲适 悠闲悠闲 (4)(4)顽强顽强 开拓开拓答案答案(1)(1)海伦海伦凯勒凯勒(海伦海伦)(2)(2)孤独之旅孤独之旅 (3)(3)做人做人

8、或：宽恕人、体谅人或：待人接物的和气或：宽恕人、体谅人或：待人接物的和气 (4)(4)在在“社社 戏戏”中找到了童年的乐趣中找到了童年的乐趣 或：在或：在“社戏社戏”中中 找到了纯真的友谊找到了纯真的友谊 或：或：“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”中找到了童年的乐趣中找到了童年的乐趣在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。整齐。(5(5分分)少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的爸爸的花儿落了花儿落了”之后走向成熟，恩利科在之后走向成熟，

9、恩利科在“爱的教育爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。中拥有了一颗博爱之心。(1)(1)在莎莉文老师爱在莎莉文老师爱的沐浴下的沐浴下“再塑生命再塑生命”，杜小康在，杜小康在“(2)”(2)”中学会了坚强，胡适在中学会了坚强，胡适在“我的母亲我的母亲”的教导下学的教导下学会了会了(3)，鲁迅鲁迅 (4)。（2008年温州中考卷）年温州中考卷）复习复习策略一策略一 识记识记 判断类判断类 这类题目往往以选择、填空的形式出现，这类题目往往以选择、填空的形式出现，考查学生对考查学生对作品、作家、作品形象、作作品、作家、作品形象、作品内容以及其他文学常识品内容以及其他文学常识的了解程度，的了解程度，在复习中

10、，有必要在过去阅读、学习的在复习中，有必要在过去阅读、学习的基础上加以基础上加以梳理巩固梳理巩固，做到准确、全面，做到准确、全面的识记。的识记。20092009年初中毕业生学业考试复习导引年初中毕业生学业考试复习导引2020页页以为例子题目题目芦花荡芦花荡 作者作者 孙犁孙犁 主要主要内容内容(情感情感)叙述了芦花荡里一位老人护送两位叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。了一个性格鲜明的英雄形象。人物人物形象形象老人：是一个老当益壮、精明干练、老人：是一个老当益壮、精明干练、满怀自信、勇敢无畏、爱憎分明、满怀自信、勇

11、敢无畏、爱憎分明、过于自信和自尊的爱国英雄过于自信和自尊的爱国英雄 .七下第二七下第二 单元单元以以祖国祖国为为主题，从主题，从各个不同各个不同的角度表的角度表现了不同现了不同时代、不时代、不同国家的同国家的人民人民热爱热爱祖国、发祖国、发愤图强愤图强的的美好情操美好情操。光未然光未然的的黄河颂黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗。是一首反映抗日救亡主题的现代诗。歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。它一样的伟大坚强。都德都德的的最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最

12、后一堂法语课中的见闻和感受，集中地表现了法国士在最后一堂法语课中的见闻和感受，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神人民崇高的爱国主义精神.李大钊李大钊的的艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民作者以大河奔流比作者以大河奔流比喻民族生命进程喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情.土地的誓言土地的誓言是作家是作家端木蕻良端木蕻良在在2020世纪世

13、纪40 40 年代写于九年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情的思念之情.木兰诗木兰诗是一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，是一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质故事，充满传奇色彩。木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活爱和平生活.九年级上册课文梳理九年级上册课

14、文梳理单元主题主题作家作家、作品作品一赞颂赞颂大自然大自然毛泽东的毛泽东的沁园春沁园春雪雪、郑愁予的郑愁予的雨说雨说、江河的江河的星星星变奏曲星变奏曲、济慈的济慈的蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐、叶赛宁的叶赛宁的夜夜二感受感受人类的人类的精神精神梁启超的梁启超的敬业与乐业敬业与乐业雨果的雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说纪念伏尔泰逝世一百周年的演说傅雷的傅雷的傅雷家书两则傅雷家书两则苏霍姆林斯基的苏霍姆林斯基的致女儿的信致女儿的信三回忆少回忆少年生活年生活鲁迅的鲁迅的故乡故乡、曹文轩的、曹文轩的孤独之旅孤独之旅、莫泊桑的、莫泊桑的我的我的叔叔于勤叔叔于勤、黄蓓佳的、黄蓓佳的心声心声四阐述阐述求知求知罗迦

15、罗迦费费因格的因格的事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个丁肇中的丁肇中的应有格物致知精神应有格物致知精神培根的培根的谈读书谈读书、马南邨的、马南邨的不求甚解不求甚解鲁迅的鲁迅的中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗五走进经走进经典著作典著作施耐庵的施耐庵的智取生辰纲智取生辰纲、罗贯中的、罗贯中的杨修之死杨修之死吴敬梓的吴敬梓的范进中举范进中举、曹雪芹的、曹雪芹的香菱学诗香菱学诗六了解历了解历史人物史人物司马迁的司马迁的陈涉世家陈涉世家、唐睢不辱使命唐睢不辱使命陈寿的陈寿的隆中对隆中对、诸葛亮的、诸葛亮的出师表出师表、词词五首首1 1根据你的阅读体验根据你的阅读体验,在空格处填写上恰当

16、在空格处填写上恰当的人物名称的人物名称.小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想像力，用语言塑造了借助超凡的想像力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：一个个鲜活的人物形象：“多乎哉，不多多乎哉，不多也也”，那是，那是 ；黄泥岗上智；黄泥岗上智取生辰纲，那是取生辰纲，那是 ；为学诗而；为学诗而如醉如痴的是曾被拐卖的如醉如痴的是曾被拐卖的 。孔乙己孔乙己吴用吴用香菱香菱、几篇课文，可谓人生几篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到

17、命运；既有痛苦，又有乐趣。业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。其中其中 是写通往理想之路，是写通往理想之路，需要翻越无数座山，需要不怕艰苦跋涉；需要翻越无数座山，需要不怕艰苦跋涉；是写怎样面对困是写怎样面对困难，是成功的经验之谈；难，是成功的经验之谈；童趣童趣 极富极富于想像力，表现一种独特的精神体验于想像力，表现一种独特的精神体验“”。在山的那边在山的那边走一步走一步,再走一步再走一步物外之趣物外之趣七年级第一单元七年级第一单元 、根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的词根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的词语或短语语或短语。三年来，我泛舟书海，品读美文。我随白居易踏三年来，我泛舟书海，品读美

18、文。我随白居易踏青于钱塘湖，体会到诗人面对莺歌燕舞早春美景青于钱塘湖，体会到诗人面对莺歌燕舞早春美景时时 的感情；与五柳先生一道的感情；与五柳先生一道“采菊东采菊东篱下篱下”，理解他远离尘俗，理解他远离尘俗 的心境；驻的心境；驻足于杜甫的茅屋前，体会到诗人足于杜甫的茅屋前，体会到诗人 的思想；与汪曾祺老先生一同品尝端午的鸭蛋，的思想；与汪曾祺老先生一同品尝端午的鸭蛋，咀嚼出咀嚼出 的滋味。在语文的世界里，的滋味。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。心田。喜爱喜爱悠然悠然思乡（依恋）思乡（依恋）忧国忧民忧国忧民20072007

19、年安徽省中考试卷年安徽省中考试卷4 4、在横线上填上恰当的内容、在横线上填上恰当的内容一篇篇精美的课文如一道道精神的佳一篇篇精美的课文如一道道精神的佳肴肴,让人回味无穷让人回味无穷,譬如譬如,紫藤花的勃勃紫藤花的勃勃生机让我们体悟到人生的意义生机让我们体悟到人生的意义;罗布罗布泊泊仙湖的消逝让我们充满对生态仙湖的消逝让我们充满对生态悲剧的忧患悲剧的忧患;诸葛亮的临危受命让我们诸葛亮的临危受命让我们_;_;善良而又生活艰难善良而又生活艰难的老王让我们的老王让我们_;_;_又让我们又让我们_._.慨叹贤臣的耿耿忠心慨叹贤臣的耿耿忠心 懂得了以善良体察善良懂得了以善良体察善良（学会关爱弱势群体）（学

20、会关爱弱势群体）20072007年浙江绍兴中考试卷年浙江绍兴中考试卷 5、读例句，以读例句，以芦花荡芦花荡背影背影老王老王为素材，进行仿写。为素材，进行仿写。例句：读鲁迅的例句：读鲁迅的阿长与阿长与 ，在，在阿长为儿时鲁迅买阿长为儿时鲁迅买山海经山海经的故事中，的故事中，我感受到阿长那份朴素的爱。我感受到阿长那份朴素的爱。仿写：仿写：作家与作品作家与作品 主要内容主要内容 读者感受读者感受复习策略二 体验运用类体验运用类 这类题目往往设置相关情境，重在考查这类题目往往设置相关情境，重在考查学生在名著阅读中的独特感受和体验以及学生在名著阅读中的独特感受和体验以及对作品形象、情感、语言的领悟程度。在对作品形象、情感、语言的领悟程度。在答题时需要答题时需要明确题目的要求和情境明确题目的要求和情境，然后，然后调动自己的阅读感受和体验调动自己的阅读感受和体验，并，并清晰、连清晰、连贯地加以表达贯地加以表达。20092009年初中毕业生学业考试复习导引年初中毕业生学业考试复习导引2020页页