六下21《莫泊桑拜师》

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1、苏教版六年级下册21莫泊桑拜师一、教学目标：1. 会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作 水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的 必由之路。3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的 精神。二、教学重难点：教学重点:抓住课文的关键词句感受莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的循循善诱、 耐心指导。教学难点：懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。根据福楼拜教 给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作。三、教学评

2、价设计：1. 检查、预习环节，通过自由读、指名读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及 正确、流利读书情况。2. 初读感知环节，通过朗读体会课文内容，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课 文的能力。3. 精读感悟环节，通过阅读课文中具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。4. 积累拓展环节，根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，进行习作训练。四、教与学的准备：学生：完成预习单。学生收集相关人物的文字、图片资料 教师：设计预习单，准备教学课件。五、教学课时：2 课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握、启发谈话，揭示课题1揭示课题，读题。2简

3、介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动， 以后又陆续发表了许多作品。被誉为“短篇小说之王”。3. 激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不 断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？4. 出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学， 才成为了一位著名的小说家。再读课题。二、借助预习单，检查预习。1. 课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。2. 展示自学情况。（1）出示生字、词。简陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝

4、火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。（2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。（3）再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的？3. 读通课文。（1）开火车读课文。（2）见机指导读正确、读通顺，生评读。三、整体感知课文。1快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？2按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。第一段（第1 自然段）：莫泊桑拜师的原因。第二段（第29 自然段）：莫泊桑拜师的经过。第三段（第10 自然段）：莫泊桑拜师的结果。 3自由读课文，说说拜师的经过。（1）指名说经过。（2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊

5、桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 环节二、部分理解精读感悟，重点突破四、精读第一段。1简介福楼拜19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家。著名作品有包法利夫人情感教育 和布瓦尔和佩库歇等。被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。2自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3交流：（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。 4用自己的话说说拜师的原因。5指导朗读。五、布置作业：1

6、. 完成课后练习2. 朗读课文。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、复习导入。1. 同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2. 师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3说说莫泊桑拜师的原因。二、精读第二段。（一）交流第一次指导预设 1“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。1. 说说你的体会 （从“直截了当”可看出福楼拜对莫泊桑直言不讳，不留面子，有些严厉；面对莫泊桑的困惑，福楼拜直截了当地指出问题，说明他写作经验丰富。）2. 从福楼拜老师的话中，莫泊桑知道了文章写不

7、生动的原因，他还知道了什么？谁继续来交流。（福楼拜要莫泊桑肯吃苦，勤练习，要仔细观察马车，还要详详细细地记录，并长期坚持。）3. 根据学生的交流相机板书：肯吃苦勤练习4. 小结：这是福楼拜第一次指导的要点。从福楼拜老师的话语中，你体会到他是一位 怎样的老师？（严厉、文学经验丰富）5. 分角色朗读（二）交流第二次指导1. 福楼拜一针见血地指出莫泊桑的问题后，莫泊桑按照老师的指点去做，可是三天下 来，什么也没发现，心情如何？（无奈，烦躁，不解）在万般无奈的情况下，莫泊桑再 次（第二次）来请教恩师福楼拜。这回福楼拜给了他怎样的指点？2. 谁来读？相机理解“滔滔不绝”这个词的意思。（说话很流利、一气呵

8、成，连续不 断，这就是滔滔不绝）3如果你就是莫泊桑，你能把这段长话读短，读出福楼拜老师的态度，领悟他的用意 吗？同桌一起再读读，讨论讨论。预设（1）从三个“不”字加一个感叹号，看出福楼拜对他的否定、责备甚至批评。看出福 楼拜很严厉。相机指导朗读。（2）莫泊桑说没有什么好写的，福楼拜说怎么会没有什么好写呢？这是和莫泊桑截然 相反的观点。这样的观点这段话中出现了几次？读这两句话，相机体会反问句的强调作 用。（3）真的有很多可以写吗，我们一起再来听听到底有什么好写的？师生练习朗读。同 学们，你们注意到没有，这段长长的话还有一些特别之处，特别在哪儿呢？（这段话用了九 个问号，用了一组一组的对比来体会马

9、车的不同）4相机小结：品味人物的语言，揣摩福楼拜老师的用意，原来他在给莫泊桑指导观察 之道，指导如何来积累写作的材料。相机板书：细观察积材料5感悟写作方法：预设（1）同学们，福楼拜第二次指导，其实说的就是要仔细观察之类，这一次他为何不直截 了当，把这些道道直接告诉呢？他滔滔不绝地提出一连串问题，对这样的指导，你有什么感 受吗？如果你有问题，也可以提出来，相机体会福楼拜的善教。（2）从中你体会到福楼拜是一个怎样的老师？（循循善诱、经验丰富、教导有方） 相机板书：善教6. 小结：福楼拜福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥， 更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一

10、缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就 是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读这段话，体会福楼拜的循循善诱。 （生齐读）7第二次指导，福楼拜教导他要仔细观察，在观察比较中积累丰富的素材，莫泊桑领 会到了吗？从哪里看出来？（1）出示：福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深 深的烙印。 相机理解“烙印”，把铁烧热后摁在某个东西上，留下的印子磨不掉。看出对他影响之深。 结合该句内容理解“烙印”。2）还从哪里看出福楼拜的指导给莫泊桑打下了烙印？ 出示：从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料， 写了一些作品。（3）还记得他第一次听了指导

11、后下功夫观察的句子吗？比较一下两次观察的结果，有什 么不同？ 出示：第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。 接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。（4）从比较中你发现了什么？两次观察，时间不同，一个是天天，一个是一天，又连续 两天；一个是全神贯注地观察，一个是看；结果也不同，一个是获得了丰富的材料，一个是 一无所获。第一次也不是不认真，而是还不会观察，因而才没有什么发现。8引读：是啊，福楼拜老师滔滔不绝说的一个个问题，都在莫泊桑的脑海中留下了深 深的烙印。从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察着过往的马车。在他眼里，原本普 通的马车，有了不同的景致。他

12、全神贯注地观察着那富丽堂皇的（不同的装饰，不 同的特点啊，马车不再单调了）他全神贯注地观察着烈日炎炎下（不同的环境，不 同的风景啊，他记下了这些写作的材料）他全神贯注地观察着马车下坡时（不同的 情况，不同的景象，由车及人，边看边听边感受，观察所得就更丰富了。）9从这里，你体会到莫泊桑是一个怎样的学生？（勤奋学习、肯下功夫、肯吃苦、勤 努力）相机板书：勤学（三）交流第三次指导1第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般 无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生： 高兴，激动，紧张，期待） 是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样矛盾

13、又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同 学们默读课文的第9 自然段，看看这一次，他又有什么新的发现，有什么收获。 预设：学生回答的要点可能有：贵在坚持，要善于发现别人没有发现和没有写过的特点，要 善于把它们写下来，要写出新意等。相机板书。这里的“才气”指的是什么？（生：才华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：仅仅是写作需要坚持吗？师：不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许多事情看似艰难， 但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）2根据学

14、生的回答，相机突出以下要点：（1）福楼拜老师这一次指导，也和前两次有一个最大的不同，关注神态描写的细节（指 导时脸上露出了微笑）这是三次指导中唯一的一处神态描写，意味深长。从这个细节中，你 读出了什么？这是怎样的笑？ 细微之处见真情，这个微笑饱含着这位文学大师对后辈什么样的情感 （关爱、提携、鼓励）， 福楼拜真是一位善教的大师啊！连起来读好这一句。（ 2 ）关注表达方法举例子 这一次指导，为了让莫泊桑理解，福楼拜老师又用了什么方法来说清楚的呢？（通过举 例来说清楚的。）举的例子有？用意何在？（这两个例子都很平常，福楼拜希望莫泊桑能从 平常的事物中发现不一样的特点，写出新意来。）三、精读第三段。

15、1过渡：再读福楼拜话，莫泊桑牢记了老师的话吗？ 2指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？3齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 环节三、回归整体积累拓展，读写训练四、总结全文，升华主题 1让我们回顾一下莫泊桑的成长档案13岁开始写作，23岁拜福楼拜为师， 30岁 登上了世界文坛，整整30 年的写作生涯中，创作了近三百篇优秀的作品，成为“短篇小说 之王”，也像他老师一样成为文学大师。2看到这些数据，谁来说说自己的收获呢？酷爱写作的莫泊桑牢记福楼拜老师的话 肯吃苦，勤练习；细观察，积材料，贵坚持，抓特点，善发现。生勤学，师善 ，终于 总结板书功夫到家。3. 小结：通过大家的发言，老师觉得你

16、们的体会很深，收获也很多。黑格尔说过：“世 界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体 会他们的独特之处，我们应该拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧 眼）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。五、作业：指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小 学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的 私家车，校园的建筑、花木都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察， 进行一次

17、主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。板书设计：21 莫泊桑拜师莫泊桑 福楼拜功夫（还不）到家肯吃苦勤练习勤学细观察积材料善教贵坚持抓特点附预习单：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，在相应的评价栏里打“ 丁”。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、美观。把不满意的字再写一个：1.自由朗读课文，力求读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。三、我会提问：读完课文，我想提出以下问题？（不局限于三个问题哦）1 2 3 四、我会收集和整理资料：1莫泊桑：2福楼拜：五、我会思考：1莫泊桑几次到福楼拜家去拜师？福楼拜是怎样指导他的？默读课文，在书中勾画出

18、相关句子。2面对福楼拜的教诲，莫泊桑是怎样做的？勾画相关句子，联系自己的写作经历在旁 边写批注。教学反思： 成功之处：这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师， 得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点凝练地概括文章的 内容，在导入新课审题时，引导学生进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导学生作 阅读探究。在教学中，我抓住对“功夫”一词的理解展开教学，区别“功夫”和“下功夫” 是功夫不到家中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、 勤练习，引导学生质疑：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通过反复研读文本，学生们 发现

19、这里的“功夫”也含有“还需要再努力”的意思。我着重指导学生学习福楼拜把话说得 清楚明白，有条理，而且言之有据这种表达的方法：第一让学生学习他说话的条理性。比如 莫泊桑第三次去福楼拜那里，福楼拜在第二次教导莫泊桑学会仔细观察的基础上，又向前推 进一步：写作要有特色，就要抓住特点写。这样，由浅入深，步步深入，使他的话很有条理 和层次。第二让学生学他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则 性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的 话令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场 景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，终于使 他有所收获。在教完莫泊桑拜师后，我于是安排了一次小练笔。我想如果我们经常要求学生这样 去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，写出来作文也肯定会生动、具 体。不足之处：1.学习的主动权应交给学生，不能牵着学生的鼻子走，该让学生总结的老师不能代替。2.课堂的调控能力还需再加强。3 课堂该落实的一定要落实。