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1、现代学校心理辅导名词解释1、学校心理辅导：学校心理辅导，指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导 以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。2、心理辅导课程：是指学校积极地按学生心理发展的规律和特点，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质；激发潜能；增强社会适 应；帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格品质的学校心理辅导形式。3、学习：广义的学习范畴包含动物和
2、人类两个方面。它的定义是：由经验或练习引起的个体在能力倾向方面较为持久的改变的历程或结果。狭义的学习定义是专指学生的学习。4、学习动机：是指推动和维持学习的心理动因。产生学习动机的基础是学习需要。5、自学能力：依靠自己获得知识，技能的综合能力。自学能力结构中主要包括阅读能力，思维能力和操作能力。6、人格辅导：将人格辅导相应地定义为教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科的理论与技术，帮助和促进学生社会适应和人格成长和发展的教育活动。7、生活辅导：主要是通过休闲辅导和消费辅导等，来培养中小学生健康的生活情趣，乐观的生活态度和良好的生活习惯。8、职业辅导：帮助学生选择职业、准备职业，安置职
3、业，并在职业上取得成功的过程，它以帮助个人决定并选择适合自己的职业为条件。、9、团体辅导：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成 员的观念、态度和行为。（内涵：是一种有序的组织、有一定的目标、成员之间具有互动性、具有整体性）10、心理辅导活动课的教学方式 讲授法：教学中常用的方法，讲述是老师运用口头语言，给学生系统传授知识的一种教学方法。 自述法：通过自己述说事情的经过和感受的一种形式。角色法：心理辅导中“心理剧“的一种形式。 讨论法：所有教学活动中使用最为普遍的方法。讨论是在老师的引导和组
4、织下，对某一专题发表自己的看法，表述自己的意见，进行研讨的一种学习方法。 情境法：是让学生进入模拟情景，实际情景和想象情景中体验情感，测试心理反应，培养适应能力的一种训练方法。综合法：就是将以上几种方法综合运用的一种方法。11、心理测验客观性指标：难度：又称通过率，即每个测验题通过人数的比率。其计算公式为：P=R/N其中P为难度，N为总人数，R为答对或通过的频数。一个测验题难度在0.5时，鉴别力最高。 区分度：又称鉴别力，试纸测验对被测者的实际水平的区分程度。信度：指测验结果的可靠程度。只有测验结果接近或等于实际真值或多次测量结果十分接近，才能认为测量结果是可靠的。信度是衡量测验客观性的一个十
5、分重要的指标。信 度的高低是用相关系数表示的。效度： 表示测验实际测量出所测特性或功能的真实性程度。效度是心理测验最重要的客观性指标，没有效度指标的测验是不能使用的。鉴别一个曾扬言的好坏，首要指标是效 度。12、 心理健康： 、心理健康是一个动态的概念。 、心理健康是一种积极的社会适应。 、心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统整的过程 、心理健康的相对性。13、元认知：是个体对自己的认知过程和结果的意识,也就是对认知的认识14、等比量表：又称比率量表，这是最高水平的测量，他除了具有等距量表的一切特性外，还具有绝对零点。15、类别量表：又称名称量表，他根据某一特点，对事物属性进行分
6、类，并用数字或符号表示，它仅能区分不同类别，如性别，国籍等。16、等级量表：又称顺序量表，他根据某一特点，将事物而属性分成等级，用数字表示。17、等距量表：他对事物属性的划分是等距的，即它们的单位是等值的，但没有决定零点。此类测量所得数据可作加减运算，不能做乘除运算。18、认知内驱力：主要包括好奇心与求知欲两个因素。好奇心是认知内驱力的重要因素，是人的一种本能。好奇心是求知欲的先导，求知欲是好奇心的升华。19、自我提高内驱力：又称自我提高的动机。对学习有重要的促进作用，学生为了赢得在学校中一定的地位而使自己有一个相应的学习成绩或能力特长，而努力学习。自我提高内 驱力是自尊心的需要，自尊心是自我提高内驱力的基础。20、附属内驱力：是指个体为了得到长者们（如家长、教师）的赞许或认可，而表现出来把工作做好的一种需要。21、
自考06054学校心理辅导名词解释
