六年级语文预习卡
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1、语 文课 前 预 习 卡姓 名学 校班 级课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的
2、感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书
3、的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。
4、咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,
5、查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默
6、读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名
7、班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背
8、景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )
9、个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕
10、是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理
11、解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词
12、1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我
13、想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长
14、评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关
15、资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(
16、画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人
17、云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或
18、联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍
19、,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时
20、间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等)
21、:学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真
22、在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的
23、使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个
24、词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累
25、的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料(如作者、文章写作背景、百科等):学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑: 。家长评价: 同学评价: 老师评价:课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ,第一眼看到这个题目,我想到了 书声琅琅本课共( )个自然段。课文:我默读了( )遍,朗诵了( )遍,会背诵第( )自然段。生字新词1.我要积累的生字词: 2. 画出不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解释它的意思(批注在词语旁边)。 我理解了( )个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云:不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处。(画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了( )个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是
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