《心声》课件

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1、黄蓓佳黄蓓佳学习目标学习目标1、积累词汇、积累词汇2、把握文章的情节、把握文章的情节3、分析人物形象、分析人物形象4、体味心声的深刻内涵、体味心声的深刻内涵黄蓓佳：黄蓓佳：当代女作家，著当代女作家，著有小说集小船，小船、有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、遥远的地方有一片海、长篇小说长篇小说 夜夜狂欢等。夜夜狂欢等。发发窘窘 抽抽噎噎 噗噗 捻捻 蜷蜷缩缩 簪簪子子 琅琅琅琅 恍惚恍惚 棱棱角分明角分明 jingjingyyppninninqunqunznznlnglnghunghhunghlnglng窸窣窸窣 xsxs 快速阅读课文，找出故快速阅读课文，找

2、出故事中的主要人物、故事发生事中的主要人物、故事发生的时间，并梳理故事情节结的时间，并梳理故事情节结构内容。构内容。主要人物：主要人物：李京京 程老师开端：开端：发展：发展：高潮和结局：高潮和结局：（公开课前公开课前）李京京想读课文想读课文却遭拒绝。却遭拒绝。(1)(1)（回家路上）回家路上）李京京偷读课文偷读课文。(2)(2)（次日放学）次日放学）李京京听读课文听读课文并并纠纠 正同学朗读，却遭嘲笑。正同学朗读，却遭嘲笑。（公开课上）（公开课上）李京京终读课终读课文，文，并打动了在场的人。并打动了在场的人。结构结构时间时间主要情节主要情节情节结构心声想读课文想读课文偷读课文偷读课文听读课文听

3、读课文终读课文终读课文遭拒绝遭拒绝忆往事忆往事受嘲笑受嘲笑抒真情抒真情 1 1、小说主要用哪些方法来、小说主要用哪些方法来刻画人物形象？着重刻画了哪刻画人物形象？着重刻画了哪个人物形象个人物形象?结合小说内容谈结合小说内容谈你对该人物形象的认识。你对该人物形象的认识。2、程老师是一个怎样的老师？、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。请你结合文章内容作出评价。李京京李京京：朴实真诚、善良宽容、朴实真诚、善良宽容、自信执著、铭记亲情友情并自信执著、铭记亲情友情并渴望表达。渴望表达。描写方法：正面描写（含心理描写、语言正面描写（含心理描写、语言描写、神态描写）与侧面描写描写、神态描写）

4、与侧面描写相结合相结合程老师程老师：自信好强，认真负自信好强，认真负责，能及时改正不足责，能及时改正不足描写方法：正面描写（含动作描写、语言正面描写（含动作描写、语言描写、神态描写）与侧面描写描写、神态描写）与侧面描写相结合相结合理解“心声”的含义1 1、“心声心声”的意思是：的意思是：心中的想法、愿望。心中的想法、愿望。2、京京的心声：、京京的心声：（1）渴望得到朗读机会；）渴望得到朗读机会；（2）渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊）渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；重；（3）渴望父母和谐，家庭温暖；）渴望父母和谐，家庭温暖；（4）渴望亲情和友情（想念爷爷和妮儿）；）渴望亲情和友情（想念

5、爷爷和妮儿）；渴望倾诉情感（渴望倾诉情感（像凡卡那样给爷爷写一封长像凡卡那样给爷爷写一封长长的信长的信 ）。）。3、作者的心声：、作者的心声：（1）告诉孩子们在人生的道路上，告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。求，努力为自己争取成功的机会。（2 2）呼吁教育工作者尊重关爱每一）呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。个学生。请用这个句式总结你学习本文的收获请用这个句式总结你学习本文的收获：本文叙写了本文叙写了 的故

6、事，的故事，主要用了主要用了 的方的方法塑造了法塑造了 这个具有这个具有 特征的人物形象，告诉青少年特征的人物形象，告诉青少年 呼吁教育工作者呼吁教育工作者 。李京京渴望朗读课文李京京渴望朗读课文正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合 李京京李京京朴实真诚、自信执朴实真诚、自信执著、渴望表达著、渴望表达遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会力为自己争取成功的机会尊重关爱每一个学生。尊重关爱每一个学生。我们已经相处半学期，我们已经相处半学期，虽不是很熟悉，但在

7、语文学虽不是很熟悉，但在语文学习等方面也一定会有一些话习等方面也一定会有一些话想对我说，对吧？请用简洁想对我说，对吧？请用简洁的语言把你最想说的心里话的语言把你最想说的心里话写在一张纸上，署上名和日写在一张纸上，署上名和日期。然后由组长去收上来交期。然后由组长去收上来交给我。给我。思考与练习思考与练习一、一、（1）赵小桢虽然声音又脆又甜，但她没有朗）赵小桢虽然声音又脆又甜，但她没有朗读课文的激情和愿望，在公开课上，读课文的激情和愿望，在公开课上，“光那阵光那阵势就把人吓傻啦势就把人吓傻啦”，她更害怕读不好而影响，她更害怕读不好而影响“全校的荣誉全校的荣誉”，心情更加紧张，吓得连举手，心情更加紧

8、张，吓得连举手的勇气都没有了。而李京京却有着朗读课文的的勇气都没有了。而李京京却有着朗读课文的激情和勇气，特别是课文中小凡卡的遭遇引起激情和勇气，特别是课文中小凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的他深深的共了有着相似经历和同样不幸命运的他深深的共鸣，鸣，“他多么喜欢这个故事啊他多么喜欢这个故事啊”！他能够读出！他能够读出小凡卡的心声，所以，他读得感动了自己，也小凡卡的心声，所以，他读得感动了自己，也感动了所有的听众。感动了所有的听众。（2）程老师开始不让李京京读课文是因为李京京不是老师心目中的“好学生”，这可由“程老师的目光不满地盯住他”看出。且他的嗓音沙哑，怕他把公开课给搞砸了影响学

9、校的荣誉。在公开课上，当事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，而只在老师不喜欢的李京京举起手来时，“程老师有点慌乱了”。此时她仍然不想叫李京京读课文，于是“她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手”，在实在没有人举手的情况下，出于无奈程老师只好叫李京京读。然而令人意想不到的是，李京京的把课文读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。程老师更是激动不已，“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：李京京，请你把课文全部读完吧。”眼前的事实使程老师改变了对李京京的看法。省略号的用法 1、表列举的省略 2、表因被抢白话没说完 3、表话语的断断续续（不连贯）精读精读“程老师脸上

10、有点发白程老师脸上有点发白”至文至文末，回答下列问题末，回答下列问题1 1、概括一下选文的主要故事情节。、概括一下选文的主要故事情节。2 2、是什么原因促使京京、是什么原因促使京京“郑重地举起右手郑重地举起右手”？3 3、京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看、京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？出来？4、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。5、京京读完课文之后，为什么想京京读完课文之后，为什么想“给乡下的爷给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信爷写一封长长的，像万卡那样的信”呢？呢？6 6、你认为一部作品要想真正打动读者，需要具、你认为一

11、部作品要想真正打动读者，需要具备什么条件？备什么条件？精读精读“程老师脸上有点发白程老师脸上有点发白”至文至文末问题参考答案末问题参考答案1 1、概括选文的主要故事情节。、概括选文的主要故事情节。2 2、是什么原因促使京京、是什么原因促使京京“郑重地举起右手郑重地举起右手”？李京京李京京终于有机会朗读了课文，并打动了终于有机会朗读了课文，并打动了在场的人。在场的人。他由于自身的经历对万卡这篇课他由于自身的经历对万卡这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久很久的感情，的感情，想一吐为快。想一吐为快。3 3、京京读课文的效果如何？从哪些地方可看、京京读课文

12、的效果如何？从哪些地方可看出来？出来？4、概括一下程老师在这堂公开课上的心理概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。变化。深深地打动了在场的每一个人，包括深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专大家的神情都那么专注和认真注和认真”满意高兴满意高兴慌乱紧张慌乱紧张感动感动懊悔。懊悔。5、读完课文之后，京京为什么想读完课文之后，京京为什么想“给乡下的给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信爷爷写一封长长的，像万卡那样的信”呢？呢？6 6、你认为一部作品要想真正打动读者，需要、你认为一部作品

13、要想真正打动读者，需要具备什么条件？具备什么条件？万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。染了他，使他有了这样的想法。一、有真情实感；二、故事能打动人，一、有真情实感；二、故事能打动人，给人以强烈的感染；三、语言流畅。给人以强烈的感染；三、语言流畅。7、分析下列语句主要运用的描写方法：、分析下列语句主要运用的描写方法：（1）他真想念。不是要出风头，而是心里有）他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快的念出了，种憋了很久的感情，想痛痛快快的念出

14、了，吐出来。（吐出来。（）（2）他咬紧了嘴唇，郑重地举起了右手，眼）他咬紧了嘴唇，郑重地举起了右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（睛一眨不眨地望着程老师。（）（3）程老师有点慌乱了。她的目光在全班同）程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍。（学脸上扫了一遍。（）（4）程老师从讲台上走下来，走到他面前，）程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：声音发颤地说：“李京京，请你李京京，请你把课文把课文全部读完吧。全部读完吧。”（）（5）教室里一片寂静，静得能听见赵小祯轻）教室里一片寂静，静得能听见赵小祯轻轻抽泣的声音。（轻抽泣的声音。（）心理描写心理描写动作描写动作描写神态描写神态描写语言描写、语言描写、神态描写和动作描写神态描写和动作描写侧面侧面描写描写