信息与计算科学专业介绍说明

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1、信息与计算科学专业介绍报告人报告人:胡小兵胡小兵Email:Email:重庆大学数学与统计学院重庆大学数学与统计学院2内容内容q发展、现状发展、现状q培养方案培养方案q存在的问题存在的问题q就业就业3发展、现状第一部分第一部分4发展发展n1998 年，教育部颁布的年，教育部颁布的新专业目录新专业目录中将信中将信息与计算科学列为一个息与计算科学列为一个新的数学类专业新的数学类专业。n1999-2002年，年，164所高校所高校开设该专业，招开设该专业，招生规模增长迅速，成为十大热门的招生专业之生规模增长迅速，成为十大热门的招生专业之一。一。5发展（续）发展（续）n到到20112011年，年，43

2、7437所高校开设该专业。所高校开设该专业。n各地区开设该专业的比列：各地区开设该专业的比列：n重庆市有重庆市有8 8所高校开设此专业。所高校开设此专业。n重庆大学、重庆邮电大学、重庆三峡学院重庆大学、重庆邮电大学、重庆三峡学院、重庆师范大学、重庆、重庆师范大学、重庆理工大学、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆文理学院理工大学、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆文理学院6现状：初期面临的问题现状：初期面临的问题n吃不准专业内涵。吃不准专业内涵。n缺乏统一的教学规范。缺乏统一的教学规范。n课程设置、教学内容课程设置、教学内容n专业师资缺乏。专业师资缺乏。n专业教材紧缺。专业教材紧缺。7现状：调查报告

3、现状：调查报告数学与统计学教学指导委员会数学与统计学教学指导委员会数学类专业教学指导分委员会数学类专业教学指导分委员会（简称（简称委员会委员会）委员长：看来，问题严重委员长：看来，问题严重嘛！元芳，你怎么看？嘛！元芳，你怎么看？元芳：回委员长，这里面元芳：回委员长，这里面必有蹊跷！还是排专业工必有蹊跷！还是排专业工作组的同志下去调查一下作组的同志下去调查一下吧！吧！8现状调查（现状调查（2001.10-2002.10）n学科调查学科调查（问卷）（问卷）n拟开设的主要课程、本专业的师资情况。拟开设的主要课程、本专业的师资情况。n华北、东北、华东、中南、西南和西北地区分片华北、东北、华东、中南、西

4、南和西北地区分片(以信函调以信函调查为主查为主,华东等地区还召开了专题研讨会华东等地区还召开了专题研讨会)。共发出调查表。共发出调查表250份份,回收回收107 份份(约占全国注册专业学校的约占全国注册专业学校的1/3)。n关键问题研讨关键问题研讨（会议）（会议）n研讨内容：专业定位、办学指导思想、学科方向、课程体系、研讨内容：专业定位、办学指导思想、学科方向、课程体系、教材需求；教材需求；n研讨会议包括研讨会议包括n全国信息科学专业发展与学术研讨会；全国信息科学专业发展与学术研讨会；n全国信息与计算科学专业发展暨教育普及学术会议；全国信息与计算科学专业发展暨教育普及学术会议；n全国首届信息与

5、计算科学专业教学与发展研讨会，全国首届信息与计算科学专业教学与发展研讨会，2003.7。9现状调查：主要结果现状调查：主要结果n在注册该专业的在注册该专业的311 311 院校中院校中,办过数学类专办过数学类专业的业的165 165 所所(占占53%),53%),从未办过为从未办过为146 146 所所(占占47%)47%)；n依专业方向区分大致可分为三种类型依专业方向区分大致可分为三种类型n以计算数学与应用软件为主，只补充开设以计算数学与应用软件为主，只补充开设12 门信息科门信息科学方向的课程，这类学校学方向的课程，这类学校占绝大多数占绝大多数。n同时开设信息科学与计算数学两个方向的课程。

6、包括北大、同时开设信息科学与计算数学两个方向的课程。包括北大、南开、西交大等重点院校。南开、西交大等重点院校。少数少数。n以其他信息科学方向以其他信息科学方向(如理论计算机、应用软件、信息处如理论计算机、应用软件、信息处理、运筹控制等理、运筹控制等)为主。为主。占占9%。10现状调查：综合结论现状调查：综合结论 除少数院校该专业比较成熟，已形成特色外，多数院校尚未形成特色，特别是一些新办专业的院校尚未确定出专业方向。一、二年级的基础课基本上参照数学与应用数学专业，而三年级以后的专业基础与专业选修课尚在计划之中，仍缺乏系统的考虑。11现状调查：对若干问题的认识现状调查：对若干问题的认识n关于专业

7、定位关于专业定位n范畴与研究内容：是数学、计算机科学、信息工程等广泛学科的范畴与研究内容：是数学、计算机科学、信息工程等广泛学科的交叉交叉，远远超出数学学科的范畴超出数学学科的范畴。n以以信息科学信息科学与与科学计算科学计算(计算数学计算数学)为核心方向。为核心方向。n主要研究主要研究“信息技术的信息技术的核心基础核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的问题的数学理论与方法数学理论与方法”。n办学的指导思想办学的指导思想n强基础、宽口径、重实际、强基础、宽口径、重实际、有侧重、创特色有侧重、创特色。n信息科学方向的课程设置信息科学方向的课程设置n数

8、学基础课数学基础课:数学分析数学分析、高等代数高等代数、解析几何解析几何、微分方程微分方程、概率统计概率统计；n计算机类基础计算机类基础:计算概论与高级语言计算概论与高级语言、离散数学离散数学、数据结构数据结构；n信息类基础信息类基础:信息与编码、数字信号处理、数值分析信息与编码、数字信号处理、数值分析；n专业课程专业课程（23 门）门）:信息处理的数学基础信息处理的数学基础、现代密码学现代密码学、数据数据分析分析、计算智能计算智能、计算机图形学与可视化计算机图形学与可视化、控制论基础控制论基础、信息工程概论信息工程概论、可计算理论可计算理论、数论与通讯数论与通讯。12系列教材编委会系列教材编

9、委会13系列教材系列教材14培养方案第二部分第二部分15纲领纲领2009要点要点n指导方针：指导方针：“厚基础，宽口径，强能力，高素质，厚基础，宽口径，强能力，高素质，国际化国际化”；n开开“新生研讨课新生研讨课”（0.5-1 学分）；学分）；n加大实践（实验）内容的创新力度和模式改革加大实践（实验）内容的创新力度和模式改革；n生物、信息、金融、法律类等专业开设双语课程生物、信息、金融、法律类等专业开设双语课程应达到所修课程总学分的应达到所修课程总学分的10%；n四年制本科最低毕业学分为四年制本科最低毕业学分为168学分；学分；n体育课、单设实验课和体育课、单设实验课和课内上机课内上机每每32

10、学时计学时计1学学分（一节课算半节课）。分（一节课算半节课）。16纲领纲领2009要点（续）要点（续）n理论课中必修课与选修课的比例：理工科理论课中必修课与选修课的比例：理工科6.5:3.5，非理工科，非理工科6:4；n供学生选修的课程至少应为要求学分的供学生选修的课程至少应为要求学分的200%以上；以上；n学生每学期所选课程的学分应控制在学生每学期所选课程的学分应控制在2025学分。学分。17学分分配学分分配类类 别别内内 容容理工类理工类建议学分安排建议学分安排文科类文科类建议学分安建议学分安排排通识教育通识教育基础课程基础课程数、理、化、生、外语、计数、理、化、生、外语、计算机、经济、管

11、理、法律、算机、经济、管理、法律、体育、人文、社科、军事等体育、人文、社科、军事等基础课程基础课程60-75学分学分数学、外语、计算机、自然科学、哲学、政治、经济、管理、法律、历史、文学、体育、军事理论等基础课程70-80学分大类学科平大类学科平台课程与专台课程与专业主干课程业主干课程大类学科基础课程、专业主大类学科基础课程、专业主干课程、（含跨学科选修课干课程、（含跨学科选修课程和实验系列课程）程和实验系列课程）50-70（80）学分学分大类学科基础课程、专业主干课程、（含跨学科选修课程）70-80学分专业方向训专业方向训练课程练课程自选一个或数个方向课程自选一个或数个方向课程10-25学分

12、学分（25-30）学）学分分自选一个或数个方向课程10-25学分集中实践环集中实践环节节实践环节实践环节20-35学分学分实践环节10-20学分毕业论文（设计）毕业论文（设计）6-15（15）学分学分毕业论文6-15学分创新课程创新课程社会实践、研学实践、学科社会实践、研学实践、学科竞赛、学年作品等大学生科竞赛、学年作品等大学生科研训练计划研训练计划要求完成要求完成4学学分分社会实践、研学实践、学科竞赛、学年作品等大学生科研训练计划要求完成4学分备注：1、括号内为5年制学分。2、要求文科学生在自然科学类、科学技术类课程中选修4学分。18学分比利学分比利19学分构成学分构成课程类别学分必 修10

13、9.5通识教育基础42.5学科大类基础31专业主干18集中实践环节集中实践环节1818选 修58.5文化素质6通识教育基础9.5学科大类基础学科大类基础19.519.5专业选修专业选修14.514.5专业方向/模块课9课程类别学分必 修113通识教育基础41.5学科大类基础28专业主干16.5集中实践环节27选 修55文化素质6通识教育基础19学科大类基础12专业选修9专业方向/模块课92009级学分分配2012级学分分配20存在的问题第三部分第三部分21问题：学生问题：学生n对专业存在误解n对专业不感兴趣n专业建设处在发展期n往届毕业生就业痛苦经历的影响n网络上负面、消极影响22问题：教师问题：教师n信息类专业课教师短缺n专业课缺少后备教师n工作量不够23就业第四部分第四部分24就业方向就业方向n2012级培养方案：具备科学与工程计算及信级培养方案：具备科学与工程计算及信息处理的能力，能从事科学研究、应用开发和息处理的能力，能从事科学研究、应用开发和教学工作的复合型专业人才。教学工作的复合型专业人才。n就业情况就业情况25信息与计算科学专业排名信息与计算科学专业排名2012-2013年年中国大学本科教育专业排名中国大学本科教育专业排名26专业获得的称号专业获得的称号n最不实用的最不实用的16个专业个专业，排，排14，2007年，新浪网：年，新浪网：http:/ 谢！谢！