《机械加工工艺教学模式改革方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械加工工艺教学模式改革方法（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、机械加工工艺教学模式改革方法这篇论文主要介绍的是机械加工工艺教学模式改革方法的内容，本文作者就是通过对机械加工工艺的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。关键词：高职教育;机械加工工艺学;教学模式改革高职院校的主要教学任务就是让接受教育的学生可以获得某种职业或者是生产劳动过程中所需要的根本职业知识和专业技能以及职业素养。和普通的成人教育相比较而言，高职教育的目的是为企业或者是就业单位输送具有一定文化水平和专业知识的工作人员，其侧重点是实践能力和工作能力的培养。所以说在高职院校中所接受的课程教学都应该从实践技能上表达出教学效果。?机械加工工艺学?这门课程是高职院校机电
2、类专业必开课程之一，该课程的学科特点为理论性强、实践性强，并且所涉及的知识面较为广泛，需要掌握众多根底理论知识，同时还需要学生掌握专业技能，其实用性也比比较强。该课程在培养高技能人才，提高我国机械制造业整体水平是非常重要的，所以?机械加工工艺学?课程的教学质量好坏和高职院校学生毕业之后的就业质量息息相关。因此有必要对?机械加工工艺学?课程教学模式改革展开探讨。1现状与缺乏1.1高职院校教育规模下滑目前我国高职院校的招生数量以及教育规模呈现出不断下降的趋势，其主要原因是局部家长观念的转变以及多数高校扩招等，使目前高职院校的招生质量以及数量都严重下滑，并且由于规模缩水，在进行职业教育时高职院校自身
3、根底设施条件无法满足课程教学，教学质量严重缺乏，同时专业课程设置合理性方面还有待商榷，这也是影响高职院校教育开展的重要原因。1.2教学内容繁杂、课时偏少为了保证学生具有足够的实践时间，该课程的理论课时数量不断减少，但是教学内容是不可以减少的，重点内容都需要学生熟练掌握，仍旧是机械加工质量、典型零件加工工艺学以及机械制造理论等，所以在进行理论知识讲解的时候由于课时减少导致讲解内容不够透彻，导致在理论教学时面面俱到却面面不及。1.3教学方法陈旧目前高职院校?机械加工工艺学?课程教学理论和实践教学不够紧密，该课程的主要教学模式仍旧被局限在课堂教学上，比较封闭，很难和实践相结合。而将教学重点过多的放在
4、了理论知识掌握上，缺少和实践结合板块相结合的教学过程，在课堂教学时过多的重视理论知识而忽略了实践的重要性，阻碍了学生充分散发思维的能力，其教学效果很难培养出学生的创新能力。古语有云“授人以鱼不如授人以渔，在进行?机械加工工艺学?教学过程中师生之间的沟通交流和合作时机相比照较少，而课堂教学内容主要是典型零件的加工方法，由于学生并没有在企业实地制造过，所以很难理解老师课堂上所讲解的内容，导致学生的学习兴趣不高。1.4师资配备薄弱2以人为本，加强教学改革2.1提高教师专业素养首先无论是什么教育类型，什么教育方式，老师是决定教学质量的关键，所以加强老师的职业素养培训，提高老师教学水平是非常重要的。尤其
5、是想高职院校，培养具有双师型的师资队伍对于比较需要实践操作能力的机械类专业课程来说是高质量教学效果的保证。因为和普通大学相比较而言，高职院校更加注重学生技能的掌握，所以在教学过程中教学重点也应该偏向于实践操作，通过学生的动手能力培养渗透消化枯燥难理解的理论知识。因此对于老师来说既需要掌握理论知识有需要具有熟练的实际操作能力，采用在实践中教学的方式不仅可以提高学生对专业理论知识的理解程度，同时也能提高学生对根底知识学习的兴趣，提高学生的专业素养。2.2改革教学方法学校在制定教学方法的时候应该根据学科特点进行制定，所选择的教学方法是否适宜直接决定学生的教学效果，以下是针对?机械加工工艺学?学科特点
6、设计的几类教学方法仅供参考。2.2.1工程教学法作为老师在进行授课之前应当进行充分的备课，同时根据学科任务，将所学习知识分模块划分设计为不同的教学工程。比方说在该课程讲解典型零件加工方法的时候可以将其分成轴类零件加工、齿轮加工、箱体加工以及套类加工等几项，将每种类型的加工方法作为工程教学，同时将传统的课堂教学改成现场教学，在授课过程中从零件的类型、结构、用途到加工成型分别讲解，让学生自己动手加工成型，在加工过程中让学生感受到参与感同时可以将枯燥的理论知识在实际操作中掌握，提高学生的学习兴趣。2.2.2案例教学法所谓的案例教学法实际上就是在教学中将理论知识和实际案例相结合，提高学生分析问题、解决
7、问题的能力。比方?机械加工工艺学?课程“机械制造工艺规程编制在进行教学的时候必须和实际案例相结合，让学生充分理解编制的重点以及学生在学习过程中自己进行工艺规程的编制，充分掌握整个流程，增强学生的学习兴趣和意识。3创新教学手段3.1加强实验室建设和实践教学为了更好的提高学生的动手操作能力，学校应该加强实验室建设和实习基地的建设，不断引进当前机械生产中常用器械，保证学生在学校学习过程中所接触的仪器为目前工业生产中常用器械。伴随着学校的不断开展，教学规模的增大，单纯依靠学校设备很难完成教学任务，所以可以采用校企合作的形式，不仅可以让学生接触到当下最先进的仪器，并且也可以提前适应企业的生产、管理模式。
8、3.2多媒体教学及网络教学应用多媒体教学已经成为?机械加工工艺学?课程的重要教学方式，根据课堂教学的实际反应来看，通过多媒体教学和网络应用教学的优势主要表达在以下几点。3.2.1有利于提高学生的学习积极性在课堂上学生保持认真学习的时间是有限的，如果学生长时间保持注意力集中会让学生产生思维疲劳甚至是厌烦情绪，而在学生产生消极学习情绪的时候适时的通过多媒体教学让学生展示不一样的教学内容可以让学生在接受新内容的同时更好的转化学习情绪，从而大大提高学生在课堂的学习积极性。比方在?机械加工工艺学?中讲装配课程的时候可以通过多内体向学生展示详细的零件构成，以视频或者是图片的形式，吸引学生的注意力，充分调动
9、学生的积极性。3.2.2有利于学生建立正确概念在高职院校传统的教学模式下，局部章节内容比较抽象，很难通过语言描述解释清楚，而学生由于对实际操作过程不够了解或者是经验缺乏，无法对所讲解内容有具体概念，因此学生对于机械设备或者是操作过程很难有详细的了解。比方说在轴加工、齿轮加工等知识点的讲解时对学生来说相比照较陌生，如果通过多媒体教学可以将其以实物的形式展现出来，并通过现场模拟让学生对其建立具体认识，然后让学生通过自己操作对机械制造过程有进一步的了解，不断提高其专业技能。4创新评价机制4.1对教师进行评价老师的讲解能力虽然和工作时间相关，但是绝不是必然关系，所以对于老师而言不可以论资排辈，而应该是
10、根据自身能力进行评价，以学生对老师上课的真实情况进行评价，以座谈或者是现场打分的形式对老师上课的教学质量进行评价，然后综合各个评价机制下学生对老师教学质量的评价，分析老师教学水平，催促老师不断提高教学质量，提高自身教学能力。4.2对学生进行评价对学生的评价侧重于学生能力的挺高，一方面需要学校通过一定科目对学生能力的提高情况进行考核，其次是对学生技能掌握的考核，学生如果有各种技能证书可以和学分挂钩，并且可以对参与技能大赛，对自身能力有提高作用的赛事给予一定的奖励。通过一系列的奖励措施不断提高学生学习技能的兴趣。4.3加强校企合作对于在学校已经接受一段时间理论知识教学的学生可以统一组织其进入企业培
11、训，让学生在进入社会之前可以提前了解岗位特点、工作环境等。学生在企业培训时的成绩认定根据实习的实际情况综合评判决定学分的上下。5做好毕业生跟踪调查伴随着社会主义开展脚步不断加快，改革开放进程也不断提高，尤其是在处于信息化时代的今天，经济全球化已经成为全球开展趋势，在该经济结构之下无论是从产业结构还是从生产方式都在进行着巨大的转变。而这种转变所带来的是促使人们不断的提高对自己的要求，尤其是高职院校毕业生所面临的竞争力和挑战相对来说更加的严峻。在如此竞争压力之下高职院校如何顶住压力，根据社会开展以及学校开展的实际情况决定课程教学、人才培养方案等有重大意义。该问题的解决好坏直接决定学校未来和开展。所
12、以高职院校对毕业生应当做好跟踪调查，深入了解市场、了解需求才能够保证不断的提高毕业生的就业率，同时根据社会开展适时调整专业教学方法，不断的适应市场需求，让学生真正做到学以致用。6总结对于学生来说学校是成长的摇篮，是能力培养的象牙塔。学生承担着建设祖国未来的重任，其学生质量的好坏直接决定着国家开展，而教学质量和学生质量是息息相关的，尤其是专业知识的掌握，改革专业课教学方法，变得尤为重要。近年来在高职院校?机械加工工艺学?课程在授课以及讲解过程中引入局部创新实践，发现通过传统授课方式和多媒体教学等有效实现了理论知识和实际操作的教学方法，可以让本来枯燥无聊的课程逐渐变得有趣，让学生的学习兴趣和学习效
13、果都不断提高。本文认为作为一名老师应当谨守本心，明白自己所承担的责任和义务，在教学岗位上不断做出新的创新和突破，在教学方法不断改善的过程中开发行之有效的学习方法，让学生充分掌握枯燥乏味的知识，真正学以致用。只有在教学改革中做到以人文本，将教育人和关心人两点融为一点，才能保证最终培养出全面开展的技能型人才。参考文献：1韩兴国，王斌武，崔立秀.高职高专?机械制造工艺根底?课程教学方法的探讨J.科技信息，2022(5)：18.2蔡晶，贾东林，陈雪，等.谈基于工作过程的高职专业课程的开发以高职机械制造工艺与装备课程为例J.辽宁高职学报，2022，12(6)：45-47.3常丽平，安宏宇，霍占茂，等.基于校企合作工程课程教学模式的构建与实践J.张家口职业技术学院学报，2022，29(1)：61-63.
机械加工工艺教学模式改革方法
