多媒体课件制作与教学资源的应用

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1、多媒体课件制作与教学资源应用多媒体课件制作与教学资源应用 学习的主要内容学习的主要内容?第一章 计算机辅助教学与课件?第二章 计算机网络教学应用?第三章 多媒体教学软件的设计?第四章 图像素材的获取?第六章 音频素材和视频素材的获取?第九章 信息技术在教学中的应用 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 一、多媒体计算机在教育中的应用一、多媒体计算机在教育中的应用 1、计算机辅助教育的主要形式：、计算机辅助教育的主要形式：计算机辅助教学（CAI）计算机管理教学（CMI）计算机辅助测验（CAT）2、用于教育常用的工具软件：、用于教育常用的工具软件：字处理软件：Word、WPS 数

2、据库软件：Access、Visual FoxPro、SQL 电子表格软件：Excel 绘图软件：Windows的画板、Photoshop、CorelDraw 电子幻灯片软件：PowerPoint 多媒体应用工具：Authorware、Director 网络和远距离通信软件：浏览器软件 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 二、多媒体计算机教学软件概述二、多媒体计算机教学软件概述 1、多媒体、多媒体CAI及相关概念：及相关概念：计算机辅助教育：计算机辅助教育：计算机辅助教育来自英语“competer Based Education，其原意是“给予计算机的教育”或“计算机化教育”

3、。当时出于对这一新技术的教育技术的谨慎态度，国内将其译为“计算机辅助教育”，简称为“CBE”，是指以计算机为媒介进行的各种教育活动。计算机辅助教学：计算机辅助教学：计算机辅助教学是计算机辅助教育的重要组成部分.狭义理解，CAI是一种教学态度，是利用计算机的功能和特点，代替或部分代替教师面向学生，促进学生实现有效学习的教学态度。广义理解，计算机辅助教学（CAL)、计算机化教学（CBI)、计算机化学习（CBL）都是计算机辅助教育的同义词。a、计算机辅助学习：、计算机辅助学习：英文简称CAL,作为CAI的同义词，CAL在一定程度上反映出了教育思想的差别。CAL较之CAI，强调计算机帮助“学”的方面多

4、于“教”的方面。b、计算机化教学：、计算机化教学：英文简称CBI,CBI作为CAI的同义词或作为较高程度的计算机在教学方面的应用。c、计算机化学习（、计算机化学习（CBL）：）：CBL课作为CAI的同义词或作为较高程度的计算机在学习方面的应用。多媒体多媒体CAI：即多媒体计算机辅助教学(MCAI),它是将多媒体计算机用作教学工具，为学生提供一个良好的教学环境，教师和学生利用计算机对各种教学媒体（如文本、声音、图形图像、视频和动画等）信息的存储、处理和呈现来支持教和学的活动。第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 2、多媒体、多媒体CAI系统的构成系统的构成 课件 主机 CPU

5、内存储器 多多媒媒体体CAI系系统统的的构构成成 硬件平台 外存储器：磁盘和光盘 外围设备 输出设备：显示器、打印机、刻录机、投影仪 输入设备：键盘、鼠标、CD-ROM驱动器、扫描仪、数码相机 音频系统：MIDI设备、音响设备、话筒、耳机、音箱 视频系统：摄像机、VCD、录像机、视频卡 系统软件：windows操作系统 文本输入与处理软件 音频素材采集于处理软件 软件平台 信息素材采集于制作软件 静止图像素材采集于制作软件 动态视频素材与制作软件 动画素材采集与制作软件 信息素材编辑合成软件：PowerPoint、几何画板、FrontPage、Authorware、Dreamwear、Flas

6、h 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 三、三、计算机辅助教学的基本功能与作用：计算机辅助教学的基本功能与作用：1、计算机辅助教学的基本功能计算机辅助教学的基本功能 教师作用：教师作用：a、传授知识 b、帮助学生掌握知识和技能 c、构造和组织测验 学习伙伴作用：学习伙伴作用：a、鼓励和调动学生的学习积极性 b、启发与促进学生去“发现”规律和知识 助手与工具作用：助手与工具作用：a、教师备课和教学研究的帮手 b、学习中的得力工具 c、实验中的“万能”仪器 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 2、计算机辅助教学的作用、计算机辅助教学的作用 优化课堂结构 有利

7、于突出教学重点和突破难点 培养学生多维化的思维方式 有效地提高教学效率 给学生创造多层次的学习目标 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 四、计算机辅助教学的基本原理四、计算机辅助教学的基本原理 计算机 启动 呈现教学信息 学生 选择学习内容 接受教学信息 反应 提出问题 判断、反馈 补习 接受反馈、强化 进一步解决 结束 第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 五、计算机辅助教学的基本模式五、计算机辅助教学的基本模式 1、多媒体课件的教学模式、多媒体课件的教学模式?操作与练习模式 个别指导模式 问题解决模式 模拟模式 游戏模式 发现学习模式 对话模式 第一章

8、第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 2、多媒体课件的类型、多媒体课件的类型 助教型 助学型 综合型 积件型 3、多媒体课件的发展趋势、多媒体课件的发展趋势 网络 CAI (Web CAI)智能 CAI (ICAI)虚拟现实 CAI (VRCAI)第一章第一章 计算机辅助教学与课件计算机辅助教学与课件 六、多媒体课件的使用过程六、多媒体课件的使用过程 课件试演课件试演 试讲实习试讲实习 a、确定恰当的使用时机 b、明确教学重点 c、分析学习中可能出现的问题 环境准备环境准备 正式使用正式使用 a、控制学生的注意力 b、鼓励学生积极参与教学 c、组织好课堂教学管理工作 第二章 计算机

9、网络教学应用 一、计算机网络结构一、计算机网络结构 1、硬件系统、硬件系统 服务器（server）、客户机（Client）、网卡、传输介质、集线器、调制解调器（Modem）、中继器、路由器、网关 2、软件系统、软件系统 系统软件（网络操作系统、Web服务器软件、FTP服务器软件等）应用软件系统（多媒体授课系统、网络题库系统、师生交互工具、教学管理系统 等）3、资源系统、资源系统 媒体素材、题库（http:/www.gzlib.org）、课件与网络课件、案例、文献资料、网络课程 第二章第二章 计算机网络教学应用计算机网络教学应用 二、教学网络的类型二、教学网络的类型 1、教学网络基本类型、教学网

10、络基本类型 局域网计算机教室 多媒体计算机局域网教室 校园网 2、基于网络的学习模式、基于网络的学习模式 媒体学习模式 个别化学习模式 小组协作学习模式 发现式学习模式 资源查询模式 3、网络课程实现方法及工具、网络课程实现方法及工具 利用WWW浏览器呈现教学内容 通过Java、Flash实现实时交互教学 通过E-mail与BBS实现网络交互答疑 利用网络数据库进行态度教学 第二章第二章 计算机网络教学应用计算机网络教学应用 三、网络教学相关技术三、网络教学相关技术 因特网提供的功能有因特网提供的功能有:1、电子函件电子函件 E-mail 服务项目多 服务性能高 服务对象广 2、万维网、万维网

11、 WWW 检索的灵活方便性 应用的广泛性 内容的丰富性 3、远程登录、远程登录 TELNET 4、文件传输协议、文件传输协议 FTP FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议 5、查询服务、查询服务 GOPHER 6、广域信息服务系统、广域信息服务系统 WAIS 7、电子公告板、电子公告板 BBS 8、网络专题讨论、网络专题讨论 USENET NEWS 9、中继聊天、中继聊天 IRC 10、视频会议、视频会议 Video Conferencing 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 一、多媒体教学软件设计的理论基础、多媒体教学软件设计的理论基础 1、现代教育思

12、想、现代教育思想 创新教育观 素质教育观 终生学习观 四大支柱教育观 基础教育课程改革思想 2、现代学习理论、现代学习理论 行为主义学习理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 3、现代教学、现代教学 理论理论 布鲁纳的结构-发现教学理论 巴班斯基的教学最优化理论 赞可夫的发展学习理论 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 二、多媒体软件的教学设计二、多媒体软件的教学设计 1、教学内容的分析、教学内容的分析 教学内容的分类 教学内容分析的步骤 教学内容分析的方法 a、归类分析法 b、图解分析法 c、层次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法 教学内容的知识结

13、构设计 a、并列结构 b、层次结构 c、网状结构 教学内容设计遵循的原则 a、从整体到部分，有一般到个别 ，不断分化 b、确保从已知到未知 c、按照事物发展的规律排列 d、体现学科教学规律 e、注意教学内容之间的横向联系 2、教学目标的分析与确定、教学目标的分析与确定 教学目标分类体系 教学目标的编写方法 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 3、学习者特征的分析、学习者特征的分析 学习者起点的能力分析 学习者的一般特征分析 学习风格分析 学习动机分析 4、媒体信息的选择、媒体信息的选择 媒体的性质 媒体选择的方法 5、教学策略的设计、教学策略的设计 确定教学方法 教学策略的

14、类型 6、教学评价的设计、教学评价的设计 评价的目的 评价的内容 评价的方法 a、诊断性评价 b、形成性评价 c、总结性评价 7、多媒体教学软件的设计、多媒体教学软件的设计 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 三、多媒体软件封面导言的设计三、多媒体软件封面导言的设计 1、封面导言的类型、封面导言的类型 介绍型导言 信息获取型导言 序言型导言 2、封面导言的作用、封面导言的作用 引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识 引导使用者正确输入必要的信息 引导使用者正确使用多媒体软件 引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中 引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象 3、封面

15、导言的设计、封面导言的设计 根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言 针对不同类型的封面导言，适当选择和右击组合各种媒体信息 根据主要使用对象的特征，合理设计导言 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 四、多媒体软件屏幕界面的设计四、多媒体软件屏幕界面的设计 1、多媒体软件界面的设计结构、多媒体软件界面的设计结构 窗口 菜单 图标 按钮 对话框 示警盒 2、多媒体软件界面的设计结构、多媒体软件界面的设计结构 屏幕界面的整体设计 多媒体素材设计 颜色的运用 界面的转换设计 五、多媒体软件交互方式的设计五、多媒体软件交互方式的设计 1、人机交互设计的概念、人机交互设计的概念

16、 2、人机交互的常用原则、人机交互的常用原则 友好性 灵活性 功能性 明确性 一致性 可靠性 图形化 3、人机交互的常用方式、人机交互的常用方式 文本 点/出门屏幕 引导对象 按钮点击对象 热键 菜单 条件 限时 限次 4、多媒体软件人机交互方式的设计流程、多媒体软件人机交互方式的设计流程 调查学习者对交互的要求或环境 学习者特性分析 任务分析 建立交互界面模型 任务设计 环境设计 交互类型设计 交互设计 屏幕显示和布局设计帮助和出错信息设计 交互的测试和评估 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 六、多媒体导航软件策略的设计六、多媒体导航软件策略的设计 1、导航策略中节点和

17、链的建立、导航策略中节点和链的建立 节点建立 链的建立 2、导航策略的类型、导航策略的类型 检索导航 帮助策略 线索导航 浏览导航 演示导航 书签导航 3、导航策略设计的基本要求、导航策略设计的基本要求 明确性 形象性 统一性 动态性 咨询性 易用性 4、导航系统的设计、导航系统的设计 总体规划 划分内容和结构 确定导航进行的具体形式 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 七、多媒体软件的评价七、多媒体软件的评价 1、多媒体软件评价的意义、多媒体软件评价的意义 保证多媒体软件的规范化 提供修改多媒体软件的决策意见 促进多媒体软件制作的提高 2、多媒体软件评价的基本要素、多媒体

18、软件评价的基本要素 评价者 评价工具 评价对象 3、多媒体软件评价的分类、多媒体软件评价的分类 根据评价者来划分 根据评价的人物目的划分 4、多媒体软件评价的作用、多媒体软件评价的作用 对已有软件的认可 指导软件的开发 为广大学习者提供使用的依据 提高多媒体软件的质量 第三章第三章 多媒体教学软件的设计多媒体教学软件的设计 5、多媒体软件评价的方式、多媒体软件评价的方式 实验 专家评估 现场运用 综合运用 6、多媒体软件参考评价的标准、多媒体软件参考评价的标准 教学性要求（教学目标、教学内容、教学过程）技术性要求 （程序运行、信息程序、学习者界面）文档资料要求 7、软件评价的原则、软件评价的原

19、则 科学性原则 教育性原则 教学性原则 技术性原则 艺术性原则 8、多媒体软件评价的方法和工具、多媒体软件评价的方法和工具 多媒体评价的方法 （测验法、观察法、问卷法、访谈法）多媒体软件评价的工具（表格、测验题、问卷量表）9、评价报告的撰写、评价报告的撰写 评价的目的 评价的方法 评价的资料与数据 评价结论 第四章第四章 图像素材的获取图像素材的获取 一、用扫描仪获取图像素材一、用扫描仪获取图像素材 二、用数码相机拍摄图像素材二、用数码相机拍摄图像素材 1、分辨率和白平衡的设置、分辨率和白平衡的设置 2、数码照相机拍摄模式的选择、数码照相机拍摄模式的选择 3、构图、构图 4、调焦、调焦 5、拍

20、摄、拍摄 6、浏览数码图像、浏览数码图像 7、数码图片的下载、数码图片的下载 连接数码相机与计算机连接数码相机与计算机 安装数码相机驱动的程序安装数码相机驱动的程序 获取相片获取相片 查看照片查看照片 8、数码照片的格式及转换、数码照片的格式及转换 数码照片的格式 TIFF格式 JPEG 格式 RAW 格式 BMP 格式 数码图片的格式转换 方法一：看图软件 ACDsee转换 方法二：用编辑软件 Photoshop 第四章第四章 图像素材的获取图像素材的获取 三、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材三、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材 1、用屏幕拷贝抓取数码图像、用屏幕拷贝抓取数码图像 2、用抓图软件

21、抓取屏幕图像、用抓图软件抓取屏幕图像 常见的的有：Snaglt、HyperSnap-DX、Thief、红蜻蜓抓图精灵 四、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材四、从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材 1、用、用ACDSee软件从图像软件中获取图像素材软件从图像软件中获取图像素材 ACDSee的浏览器窗口 对选择的图像进行操作 2、利用网络资源获取图像、利用网络资源获取图像 3、利用绘图软件绘制图像素材、利用绘图软件绘制图像素材 利用画图软件绘制图形 利用Photoshop 第六章第六章 音频与视频素材的获取音频与视频素材的获取 一、音频素材的获取一、音频素材的获取 1、声音的录制、声音的录

22、制 2、音量大小的控制、音量大小的控制 3、声音的编辑处理技术、声音的编辑处理技术 删除片段 插入声音 混入声音 声音效果处理 4、从网络上采集音频素材、从网络上采集音频素材 5、从、从CD、VCD、和、和DVD上采集音频素材上采集音频素材 二、音频文件的格式及转换二、音频文件的格式及转换 1、音频文件的格式、音频文件的格式 波形文件WAV MP3文件 MIDI文件 2、音频格式的转换、音频格式的转换 MP3格式转换器的使用 MP3数字CD抓轨的应用 第六章第六章 音频与视频素材的获取音频与视频素材的获取 三、视频素材的获取三、视频素材的获取 1、使用素材摄像机摄取视频素材 2、采用“会声会影

23、”软件采集视频素材 3、使用“豪杰超级解霸”截取视频影像 4、网络视频下载 方法一：安装常用的软件下载 方法二：飞卢视频下载（飞卢视频的网址：http:/)方法三:：维棠视频下载软件下载视频 四、视频素材的编辑四、视频素材的编辑 以以“会声会影会声会影”软件为例：软件为例：1、将素材拖放到故事板中 2、选择视频 3、删除、移动视频素材 4、添加过渡效果 5、制作片头文字 6、加入声音 7、作品的保存 第六章第六章 音频与视频素材的获取音频与视频素材的获取 五、视频文件的格式转换五、视频文件的格式转换 1、数字视频文件格式、数字视频文件格式 AVI格式 MAV格式 MPG格式 DAT格式 2、A

24、VI格式转换为格式转换为MPEG格式格式 操作步骤：操作步骤：（1）单击“开始 程序 豪杰超级解霸 3000 实用工具 常用工 具 AVI转MPEG”打开转换工具对话框。（2）单击“打开文件”按钮 ，选择要转换的 AVI文件 （3）打开“文件”“输出路径”，选择何时的输出路径的位置，单击 “确定”。）单击“开始压缩”按钮 ，压缩开始，并显示压缩进度。(4 3、DTA格式（格式（VCD格式）转换为格式）转换为MPG格式格式 4、MPEG格式转换为格式转换为AVI格式格式 5、MPEG格式转换为格式转换为GIF格式格式 6、MPEG文件合并（多段文件合并（多段MPEG格式转为格式转为VCD格式）格

25、式）第九章第九章 信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用 一、信息技术在语文的应用一、信息技术在语文的应用 在春雨的色彩一课中，想调动学生对春天的喜爱，对春雨的感悟，可以在导语中这样设计：让学生看着优美的春雨视频，淅淅沥沥的小雨沙沙的下着，一群可爱的小鸟唧唧喳喳的叫着让孩子们一下就走进了课文联想到小鸟们都在争论着一个有趣的问题，直奔课文主题，很多枝节都在一幅幅美丽的画面与音乐声中感悟明了，有的孩子还兴奋的跟着音乐一起合着节拍唱起了小雨沙沙课堂的气氛很自然的被调动起来，学生的情绪与心也随着这一幅幅美丽的画面与动听的歌声进入文本和小鸟一起争论春雨的色彩。第九章 信息技术在教学中的应用 二、信

26、息技术在数学教学中的应用二、信息技术在数学教学中的应用 例如用几何画板讲解直线和圆的位置关系可以使直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），并动态的显示圆心到直线的距离（d），学生们可以一目了然的动态的了解到直线与圆的位置关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系:相离、相切、相交。第九章第九章 信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用 三、信息技术在英语教学中的应用三、信息技术在英语教学中的应用 Passage Three Questions 32 to 35 are based on the passage you have just

27、 heard.32.A It is harmful to the body only.B It is good to personal relationship.C It is harmful to the body and mind.D It is a good change after idling for a long time.33.A Personal relationships should come after ones job.B People should care more about their personal relationships and relaxation.

28、C When a job is very important,relaxation should be forgotten.D Personal relationships can help people do their jobs well.34.A He should relax and have a chat with friends while working.B He should not relax until he finishes his work.C He should play hard to fully relax himself.D He should shift so

29、me of his work to his colleagues.35.A Work and play are different activities.B Work and play should be combined together.C People should play more and work less.D People should work more and play less.第九章第九章 信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用 六、信息技术在物理教学中的应用六、信息技术在物理教学中的应用 第九章第九章 信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用 六、信息技术在化学六、信息技术在化学 教学中的应用教学中的应用 作作 业业 1、计算机辅助教学常用的工具有哪些？、计算机辅助教学常用的工具有哪些？2、因特网提供的服务功能有哪些？、因特网提供的服务功能有哪些？3、多媒体软件的教学设计主要包括那七个方面？、多媒体软件的教学设计主要包括那七个方面？4、常用的图像格式有哪些？可以通过哪些途径获取图像素材？、常用的图像格式有哪些？可以通过哪些途径获取图像素材？5、以、以“会声会影会声会影”为例，写出视频编辑素材的编辑制作过程。为例，写出视频编辑素材的编辑制作过程。