第二单元 (6)

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1、1画 教学目标1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3.能用自己的话说出诗句的大概意思。4.能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重点理解诗句的意思。教学难点学会本课的生字和部首。教学准备生字卡片、挂图。课时安排两课时 第一课时教学要点1.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；2.会认读5个字。教学过程一、联系生活导入新课。1.谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?

2、(桃花)。2.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学

3、生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来鸟不惊。三、齐读诗句，板书课题。1.齐读诗句。2.给诗加上题目。3.弄清题目与诗句的关系。(谜底)四、自读课文，读准生字的字音。1.自由读课文，借助拼音多读几遍2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3.谁愿意把课文读给老师听一听。(指名

4、读)4.愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1.齐读课文。2.试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。)作业设计1.写出反义词。有（ ） 去（ ） 远（ ）白（ ） 晚（ ） 笑（ ）2.借助拼音初读古诗。第二课时教学要点1.能用自己的话说出诗句的大概意思。2.能正确、流利地读课文，背诵课文。教学过程一、检查复习。1.指名背诵课文。2.找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。1.学习新的偏旁。2.读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3.分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“半框儿”。组词

5、：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“角字头”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。 (4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。(5) 春：上下结构，上部是“春字头”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4.巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5.指导写字。三、（1）让学生把课文中你喜欢的景物画一画。（2）让学生把画好的图画贴在黑板上。（3）学生欣赏评比。四、小结：同学们今天你学了什么知识呢？

6、可以告诉大家分享一下好吗？板书设计： 画远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。四、开拓思维。 （1）出示谜语： yu sh lu zi shn yo 有 时 落 在 山 腰，yu shgu zi sh sho 有 时 挂 在 树 梢，yu shxing g yun pn 有 时 像 个 圆 盘，yu sh xing b lin do 有 时 像 把 镰 刀。 谜底是（ ） （2）小组讨论。 （3）分小组比赛讲出谜底。 （4）评出结果。作业设计1.把人、火、文、六各写两行。2.把古诗读给爸爸、妈妈听，试背诵古诗。2四季教学目标1.认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画

7、，认识四个偏旁。2.正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点识字、写字、朗读教学难点有感情地朗读课文。教学准备具有明显四季特征的事物的带字图片。课时安排两课时第一课时教学要点1.认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。2.初步理解课文内容，感受四季的特征。教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？请看图画说说你是怎么看出来的？这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题。二、整体感知，质疑问难1.根据注音，读读课文。（

8、1）碰到不认识的字多读几遍。（2）有不明白的地方，用横线划下来；数一数课文有几句话，想一想每一句讲了什么？2.小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3.反馈：（1）课文有几句话，每一句讲了什么？（2）提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词。1.出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）（1）指名说、带读（2）自由读、开火车读生字。（3）练一练，连一连：Yun sh du ji shu xi y xu dng d qi对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬（4）这些字哪些方

9、面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）（5）“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2.学写七、儿、九、无4个字，读读七、儿、九、无4个字，这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成，写一写这四个生字四、小结：本节课学生未解决的问题，下节课解决。作业设计1.把七、儿、九、无4个字各写两行。2.熟读生字几遍。第二课时教学要点1.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程一、谈话引入：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点，这节课我们继续学

10、习课文。二、研读课文。1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放音乐。3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感、引起兴趣）5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业（1）说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（2）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。板书：草芽尖尖春天 荷叶圆圆夏天 谷穗弯弯秋天 雪人大肚

11、子一挺冬天作业设计1.把这篇课文熟读几遍。2.把课文的内容画一画。完成时间25分钟课题：3小小竹排画中游教学目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教学难点1.看图读短文，读懂短文，理解句义。2.识字、写字。教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。课时安排二课时第一课时教学要点1.看图，理解图意。通过

12、看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2.读懂句子，理解词义。3.正确朗读短文。教学过程一、检查复习。 1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿 2读韵母卡片：二、看图，初步了解图画内容，练读短文。 1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？ 2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zh pi nio r chng ling n l you youhu zhng yu（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l you you，“油”读一声，不要读成二声you。三、看图读文

13、，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸） 河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树

14、木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）思考：指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这么美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖

15、，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。作业设计熟读课文，要求读熟，多读几遍完成时间15分钟第二课时教学要点1学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。2学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形

16、。3正确书写生字。4正确、流利地朗读短文。教学过程一、检查复习。 1读词语卡片： 2指名读短文。二、学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。三、学习生字。1木，拼读音节m，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔（撇），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语） 2口头组词语。禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）苗，拼读音节mio，读词语：禾苗。 （1）识记字形，

17、让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔） （2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。3竹，读音节zh*，读词语：小竹排。 （1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇，二笔横（），三笔竖，右边一笔、二笔同左边相同，第三笔是竖钩，一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮 （4）朗读短文第1句。4江，拼读音节jing，读词语：江南。

18、 （1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。 （2）书空练习。 （3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。5两，拼读音节ling，读词语：两岸。 （1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同，里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？ （2）书空练习。 （3）口头组词语。 两岸两双两幅两张两条斤两 （4）读短文第2句。6米，拼读音节m，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

19、 熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇。 （2）书空练习。 （3）口头组词语。 鱼米乡 大米 玉米 小米 米粒 （4）朗读短文第3句。7朗读短文，要求正确、流利。四、指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。 2指导书写“苗”字 （1）看整体间架结构，上小下大。 （2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。

20、（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。（2）教师范写。 （3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写。提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写

21、，学生仿写字头。 五、巩固复习。1正确、流利地朗读短文。作业设计1填空。苗，第3笔是_，上面是_，下面是_，共_笔。竹，第3笔是_，第6笔是_。2熟读课文三遍，把本课的生字各抄一行。完成时间20分钟课题：4哪座房子最漂亮教学目标1认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。教学难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。教学准备图片、生字卡片。课时安排两课时

22、第一课时教学要点1.正确、流利地朗读课文。 2.认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。教学过程一、演示挂图，整体感知。1.谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。2.生自由发言，说说看到的风景。3.师边出示挂图，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4.数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5.你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6.生看挂图夸夸这些新房子。7.出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1.自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学

23、的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2.把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3.出示生字卡片，检查读音。a.带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？（第一句）（1）方法A、学生说理由，教师相机出示词语，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对

24、应连线。 （2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？） （3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？（第二句）（1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，（2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。（3）师生想象朗读几遍。 （第三、四句）（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1.认读生字了、子、门、月说说在什么

25、地方见过这些生字？2.分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3.指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。作业设计1把“了、子、门、月”各写两行。2把本课熟读几遍。完成时间20分钟第二课时教学要点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会小学生喜悦的心情认识。教学过程一、听写生字。二、背诵诗歌。1.生练习朗读。2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。4.唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1.做摘苹果的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发

26、学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3.开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4.创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1.练习说叠词，先说课文后面的再发散。2.词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓

27、展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1.四人小组练习。2.夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六、拓展思维。我们也来做诗人，夸夸校园环境美。作业设计1背诵课文。2练习把美丽的学校景色回家讲给爸爸、妈妈听。完成时间20分钟课题：5爷爷和小树教学目标1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树

28、真好。” 教学难点理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。教学准备挂图、生字卡片。课时安排二课时第一课时教学要点1初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；2理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。教学过程一、出示课题，谈话激趣。1.板书课题2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。 二、初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到

29、看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。(1)出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞。指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。(2)出示生词“衣裳”指名读词，说明“裳”要读轻声，再说说什么是“衣裳”。指名按笔画记“衣

30、”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇，再让学生按部分记“裳”的形，指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。三、指导理解第一自然段1.指名读，注意全段有几句话？(两句)2.理解句子在

31、黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么

32、说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。4.指导背诵，先自己试背，然后指名背或齐背。作业设计1连线。爷 来 棵 冷 穿 给上 你 爷 到 树 暖2熟读课文。完成时间15分钟第二课时教学要点1理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；2背诵课文；3学会五个生字。教学过程一、过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给

33、小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。二、理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。3.指名正

34、确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。4.指导背诵三、理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。四、读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多

35、的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。五、继续学习五个生字的形，指导书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字“绿”。(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些。 (2)指导写，先引导观察范字，然后看范字

36、写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字，提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。4.巩固学过的八个生字。(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。(4)正式默写全课生字。(五)总结爷爷和小树这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语

37、文才能学得又快又好，真正的读懂课文。作业设计1把本课的生字一个写两行。2连线。暖和的 禾苗绿色的 春天漂亮的 棉花雪白的 气球3把课文读两遍完成时间20分钟课题：语文园地二教学目标1.分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2.比较形近字，字的偏旁归类。3.读词读句，巩固识字和积累词句。4.读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。教学重点分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡。教学难点读词读句，比较形近字，巩固识字和积累词句。 教学准备形近字的卡片、古诗、平翘舌音。课时安排二课时第一课时教学要点分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。教学过程一、我会连1.观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2.小结：

38、要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3.做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。（八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。）二、读读比比1.看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2.选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3.四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4.小组派代表，自选一组来交流。三、我会找1.创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2.同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3.同桌展示“找”的苹果，并读一读。4.再贴上几个没写字的苹果，让学生在

39、苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。作业设计1读一读，连一连。有 近 来 冷 左 出去 暖 右 远 无 人2数一数，写一写。文 门 五 子 个 月 日 大三画 四画 （ ） （ ）完成时间15分钟第二课时教学要点读词语，读句说句和读背古诗。教学过程一、我会读1.谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2.把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）二、读读说说：1.过了“独木桥”，我们又到了

40、“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2.读句子，学生练读，指名读3.引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4.指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5.变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6.把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7.扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。 三、读读背背1.看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2.读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗（2）四人小组互相读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3.背诵古诗作业：挑战题

41、：1._有_。 2._有_有 _，还有_。作业设计1背诵古诗。2看拼音写词语。kimn d hu wnrn zi( ) ( ) ( ) ( )完成时间20分钟第三课时教学要点1.能说出自己的画的内容和作画时的想法。2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程一、激发学生兴趣，导入新课1.我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2.这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3.齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画

42、）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1.讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2.教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3.学生组内学习并交流.。4.提供台舞，让学生表演，并相互评价。5.学生自由组合进行交流。三、活动：图画公司。我们的小朋

43、友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1.创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2.学生交流分公司的选好经理和名称。3.由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4.游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5.学生活动、教师参与。四、活动；画展（活动升华）1.小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好

44、吗？2.分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3.师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1.评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2.说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？作业设计1读拼音，写出正确的笔画。shwnu shu hnzh hnzhu( ) ( ) ( ) ( )2读一读，连一连。 hztu rnztu xuboi hmpng yztu 雨 人 户 穴 禾3连一连，写一写。天 子 （ ）儿 月 （ ）日 上 （ ）文 人 （ ）完成时间25分钟课题：比一比教学目标1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1

45、个偏旁“提土旁”。2掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3正确、流利地朗读课文。教学重点 认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学难点认字、写字和正确使用量词教学准备识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。课时安排 两课时第一课时教学要点看图识词，学韵教学过程一、看图识词 1今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（出示一幅图） 你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。2谁能当小老师来给大家领读这些

46、词语？（请一生领读） 哪些音要注意，请你给大家提个醒。3同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。 4开火车，读词语（词语全下来在图下排队，去拼音）5（生字变红）说说怎么记住它？（同桌互说，每人三个）为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实）6齐读8个词语。二、学韵文1认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是-（出示课题）抽读，齐读。2谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请你自己读一读吧。3（请刚才被表扬的小朋友起立）刚才大家在读时，我发现这几位小朋友读得最认真，你们愿意为大家再读一读吗？（每人一句接读）（评价

47、表扬）请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌，读好了请举手。4读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？“（）和（）比（）。”句式训练 学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行）“头”和“只”换一换说行吗？为什么？一头（），一只（），还能说吗?你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁”一堆（）一群（）口头练说5比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。6喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。7小朋友读得好听，动作也

48、很有意思，让我们一起把这首儿歌表演，好吗？作业设计1读词语，读儿歌。2连一连，读一读。黄 花 杏 苹 红 小 桃猫 牛 果 枣 鸟 子 子 完成时间20分第二课时教学要点1复习生字，流利地朗读韵文。2认识1个偏旁“土”。3指导书写4个生字。教学过程一、复习生字。利用生字卡片“送生字回家”复习生字二、指导朗读。自由试读，读好逗号、句号的停顿。三、认识新偏旁“土”。四、指导书写。五、让学生说说已知的量词，交流自主认识的生字。作业设计1书写生字，朗读韵文。2写出反义词。 多（ ） 大（ ） 短（ ）3连数量词，再照样子说一说。 个 枣 颗 苹果 蛤 鸟 座 树 棵 房子完成时间20分钟课题：自选商场

49、教学目标1认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2正确、流利地朗读课文。3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。能正确、流利地朗读课文。教学难点认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式教学准备商品娃娃、头饰、字词卡片、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。课时安排两课时第一课时教学要点1认识14个生字。2通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。3认识一些商品，了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 4培养自主识字的兴趣和能力。教学过程一、激发兴趣，导入新课。教师激情

50、导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？是这儿吗？能说说为什么吗？二、创设情景，自主识字1自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）2大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。（学生下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生创造了一个丰富的生活

51、情境，激起学生探究生活的兴趣和欲望。）（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。 大家介绍你喜欢的商品娃娃。3自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场。三、小组合作，自学课文小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（读课文）1来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）2在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。3全班交流。4把你觉得最有趣的句子读给大家听。四、汇报展示，体验成功商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。1小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）2成功展示。作业设

52、计1读词语，读课文。2把音节与生字连起来，再读一读。shn ch chn ni zu bn作 本商场奶尺完成时间20分第二课时教学要点1复习生字，流利地朗读短文。 2认识2个偏旁“女”、“竹”。 3指导书写4个生字。教学过程一、复习生字。利用生字卡“送生字回家”复习生字。二、指导朗读。1自由试读，读好长句子中间的停顿。2开展朗读比赛。三、认识2个新偏旁“女”“竹”。四、指导书写。五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。作业设计1书写生字，朗读短文。2把字组成词，再写下来。完成时间20分课题：菜园里教学目标1认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏

53、旁“走、几”。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教学重点认识14个生字，了解有关蔬菜的特点教学难点认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点教学准备蔬菜图片，生字卡课时安排两课时第一课时教学要点1认识14个生字和2个偏旁“走、几”、能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。教学过程一、谈话激趣。1小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）3学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。二、自主识字。1大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）2问：这些

54、生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）3在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）三、游戏巩固。1图片出示一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。2拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”。还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）四、拓展认识。1你还认识哪些蔬菜？2我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。作业设计认读词语，朗读儿歌。完成时间20分第二课时教学要点1继续认识本课生字。2正确、流利地朗读儿歌。3在实践

55、活动中，培养自立探究的能力。4正确书写生字。教学过程一、游戏引路、复习巩固。1设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2每种蔬菜都有自己的特。二、初读儿歌。1要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。三、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？四、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）五、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。六、创设情境，积累语言。选择