理解尊重是教育之本 (2)

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1、庄老师：您好！由于最近在忙于出一本教案集和工作调动（可能下个学期去华侨中学）的问题，故迟了给您交作业，请谅。 作业做完了，但总觉不尽人意，请您和饶教授帮忙批改一下。如有可能请帮忙投给杂志社。谢谢！另，上次在中山给您的教案，除了可爱的农庄和跳绳（附在后面），其他均系中山实验小学杨建民老师所做，如要发表，请更正作者。 学生：王世勋上 2003-3-2尊重、理解是教育的根本2002年元月，有幸参加了广东省首届体育调教观摩课评比活动。比赛是在体育馆进行的，我上的内容是耐久跑。分给我的学生是广州97中学高一的同学，按照规定，比赛之前，每个老师可以有两节准备课。 第一次课时，让大家玩钻山洞的游戏。所谓的钻

2、山洞，是把学生排成四路纵队（按规定40人，男女各两路20人。）紧靠在一起，然后每人都两脚分开形成一个“山洞”，听到信号后，最后一个开始爬出山洞立即站在最前面，然后依次爬完。之所以选这个游戏是因为考虑到整节课都在跪，下肢活动较多，也比较枯燥，用钻山洞，是想整调节一下，上下肢并用，并且可以活跃一下气氛。这个游戏我在以前的课上及训练中，气氛热烈，效果非常好。并且象郝海东、杨晨等大牌球星也照样玩得不亦乐乎。当我向大家讲完规则和要求后，学生的表情并没象我期待的那样；相反，有几个女生的眼神中流露出不情愿表情。在我看来，他们是怕脏、怕累 、怕不雅观。于是，我就大讲作为青少年，作为高中学生应该多吃苦，不怕脏和

3、累，多多磨练自己，不要太娇气在我的“教育”下，大家开始玩，男生还不错，女生有几个推推搡搡，但碍于我苦口婆心的教育，最终还是钻了，但我明显感到她们情非所愿。这节课就在这样的气氛中草草收场。是哪里出问题了？我自己问自己，还是找学生聊聊。正在这时，有两个女生找到我。生：老师，能不能不用这个游戏。师：为什么？你能说出原因为什么吗？生：我不钻别人，也不想被人钻。说完泪从眼眶里流了出来，我感觉到事态的严重性，就说：“那么你们有什么好方法，既能调节气氛又能使上肢得到活动？先前的那个女生一听，先是一怔 ，后又露出喜悦的神情。说：“老师能不能变换一下，两排人面对面手搭户肩形成个山洞，女生和男生比赛，男生可以让我

4、们一段距离。我一听，喜上眉樟脑，不假思索就说；“好哇！”学生也来了精神：“这样的话，我们都愿钻。”我趁热打铁：现在刚刚放学，你俩儿多叫几个同学到操场去我想给大家聊聊天，可以吗？就象一阵风，一下子来了几学生。大家坐在简易的看台上，先是我回答同学们感兴趣的问题，诸如家乡在哪里？会不会下雪？喜不喜欢F4?大学的情景如何？中山好玩吗？此类；特别是我发现大家听得是那么专注，发言是那么随意。后来就谈到怎样上好课，大家你一言，我一语，特别是那个流泪的女生，非常活跃。等我把自己的思路讲完，天已经黑了。不知不觉一个半钟过去了，最后大家说，老师你放心吧，我们会用心的。第二次准备课，索性把大家全部按兴趣分组，每组自

5、己选出组长，然后自己决定，跑的路线，玩的花样。大家一听象油锅里注入了一杯水，各自找自己的方案去了。后来的比赛课，大家发挥得异常出色，在小小的一个球场上，在各个小组长的带领下，各种方式的跑、各样花样的游戏，真是使出了浑身的解数。我被感动了，因为在课的准备过程，我从没有把课完整地过一遍。所以他们的玩法令我入迷。自始至终大家的脸上都洋溢着真心的笑容。然而最心动的是先前给我对话的那个女生，表现十分抢眼。在自由发挥阶，她们打橄榄球，她领一队，讨论战术、呼唤同伴、欢呼跃。这是他么？班主任和体育老师告诉过我这个女生娇气、不愿意活动的。下课后，和全班同学合影留念，那个女生要求与我单独照一张，他很激动：生：谢谢

6、你，老师！师：为什么？生：我没想到您会听采纳我的意见，还给我们自己玩。师：不，我要谢谢你们，你们不但展示了自己的才华，还给我上了一节课，我衷心的谢谢大家！特别要谢谢你！是的，他们的确给我上了一节教育课，学生的文化背景不同，思维方式也就不一样，真理不是一成不变的。不同的环境，不同的老师，同一个学生的表现就有可能不同，我们自己天天喊创新教育，而自己却习惯于墨守成规，天天叫体现学生的主体作用，自己却事事替学生包办。我们很累，效果却差；轻松了，反倒有意想不到的效果。我在反思自己的做法，教材选的再好，课设计的再好，始终是老师的一厢情愿，没有学生的参与，没有师生的互动，新课标的精神无论如何也体现不出来。我

7、想应该是教育是双面的，不仅仅是老师教育学生，很多时候与学生的沟通过程中，老师的往往会产生强烈的震撼，受到教育，收到了非浅的教益。没有沟通就没有教育，这也是都老师的从教之本。事过多时，我反复看了几遍录相，自己的表现有很多需改进的地方，然后学生的表情、学生的投入的的确确真情流露，各个脸上的笑容是20节中小学课例当中最好看的，是什么原因令我能拿三个奖项，不是那灿烂的笑容吗？可 爱 的 农 庄大雁小学体育课教学设计教学方案设计 王世勋 指导思想根据体育、体育与健康课程标准（实验稿）水平2的要求，以学生对投掷运动的初步体验为主要活动内容，力求从文化的视角来揭示体育的内涵，并赋予体育课新的视点和活力，从而

8、焕发出体育课新的生命力。通过对本课的学习，使学生对投掷运动有初步的了解和体验，对事物的认识和学习方面有新的感受，从而影响或改变其思维方式；通过具有亲和力的劳动情景、创设富有创造力的学习目标以场地、器材有序摆放、道具的绚丽色彩、动听音乐的烘托、教师和同学潇洒动作的感染，使学生在心理趋向、价值情感、道德规范、社会适应等方面都有较深刻的体验和认识，思想和灵魂得到一次洗礼，体现身、心、社三位一体的完美统一，切实的贯彻“健康第一”的指导思想。课的目标1让学生体验投掷运动的乐趣，了解球的特性及如何运用于自我肢体，主动学习投掷的技术和方法；培养学生操控人与球的空间、时间、力量的能力。培养儿童在游戏中掌握投掷

9、的概念，把玩球进而挑战难度较高的勇气，并受到爱劳动的思想教育。2启发学生用不同的视角去看世界，学会认识和思考、观察和模仿。通过具体的任务，使学生体验对事物的认识过程和感受，尝试改变其思维方式；体验劳动的艰辛和丰收的喜悦，学会宽容和分 享、团结与合作，学会改善人际关系，提高自己适应社会的能力。设计思路 大雁村位于中山市的最北部，交通不便，经济欠发达，大雁小学只有三百多个学生。这里环境优美、民风纯朴、学生思想纯真；他们热爱自己的故乡，喜欢自己的家园，对农村的生活非常熟悉。他们渴望改变家乡的旧貌，他们爱学习、勤思考，因此他们坚信：只要肯努力，终会有收获。 本课根据现实社会中农民生活的点滴，用投掷的动

10、作模仿生活中农民劳作的动作，旨在营造一个具有强烈亲和力的活动环境，使学生进入到故事里的角色中去，更好地发挥他们的创造力和学习的主动性。通过模仿农民播种、锄地、灭害、收获等劳作的动作，达到学习、体验投掷运动的目的，同时达成培养学生爱思考、爱劳动、有秩序的习惯和美德的目标。器材设计将各种害虫的图案用纸画出贴在军鼓上，然后挂在竖起的铁架上，每个铁架可挂4-8个大小不一、高低不同的鼓，作为固定的投准目标，当学生大众目标后，发出“砰、砰”声响；将蝗虫、麻雀等会飞的害虫，贴在直径为60-90厘米的薄铁皮上，然后将铁皮固定在竹竿上，由老师或学生举起慢速跑动座空中移动目标。击中目标后，也会发出声响；用画有老鼠

11、图案的治保在遥控车上面，当作“活”的老鼠。实施方案 （三年级学生40 人 ） 一、激发兴趣启发学生联想农民下田劳动的各种动作，并自由模仿。进行德育渗透。二、耕耘播种抛秧：学生模仿抛秧、插秧的动作自由玩球。三、消灭害虫 问题:怎样对待害虫?1除害虫 学生分组，瞄准画有蝗虫的目标“开火”。启发：如何打准?2打麻雀 学生分组，瞄准在“飞”的麻雀“开火”。(目标大小不一，区别对待不同学生)3打田鼠 学生分组距目标3-5米，狠打“老鼠”。四、采果大赛1分组进行，每组派一名队员持筐收集本组投来的球，距离3-5米。问题：怎样才能获得更多的果实？ 2用移动的网兜接球，队员投球进网，采集多者为胜。问题：获得丰收

12、靠什么？五、满载而归1分享果实。2喜庆丰收，身心满足。 教学评量 密度：45-55 心率：125-145次/分 运动负荷指数:1.6-1.7场地器材 篮球场一个，小胶球、标志物若干个，录音机一台。中山市黄圃理工学校体育与健康课教案教学方案设计 王世勋 一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，按水平5课程目标为教学目标，以健康第一为指导思想，教学过程选择跳绳为主教材，以生动、活泼、宽松、愉悦 的教学氛围为主调，在教学过程中，通过教师的启发、引导、调节，以学生为主体，营造宽松有序的学习氛围，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的参与意识和实践能力，启发学生的创新思维，培养体育兴趣，发展个性，

13、增强自信心，发展特长，为学生终身体育奠定基础。二、教材分析跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动,根据西阳雜俎的记载,远在一千三百年前的唐朝,已经有了这项运动。过去人称跳索或跳百索。脚是人的第二个心脏,健康的根源是使用双脚,世界心脏病权威赫怀特博士如此说。据专家测试参加跳绳运动半年以上的学生,发现其心脏机能较为发达,耐久力也增加,动作敏捷,跳跃的高度也增进不少。俗语说摇绳练臂力，跳绳练腿劲；快摇练速度，多跳练耐力；进绳需灵巧，合作要协调，说明该教材具有很高的锻炼价值。这项活动老少皆宜，对场地器材要求不高，具有较广泛的适应面和推广性,对培养学生观察、判断、创造想象等能力也有重要作用。根据跳绳功能的

14、分析，设想该课发挥如下的教育价值：让学生学会跳绳练习的多种方法；顺应跳绳练习强度、数量易控制的特点，给学生内脏及运动组织器官施以良性的运动刺激影响，达到增进身体健康的作用；通过学生的尝试、提炼、总结跳绳的练习方法，发展学生判断、观察及思维能力，培养学生的创新意识和创造能力。三、教学设计教法：教师的启发、引导、调控作用与学生的主体性互相配合，运用提示、点拨、激励等方法充分调动学生的积极性、主动性和创造性。学法：学生在教师的启发、引导下自觉练习，发挥自己的想象力和创造性，使跳绳练习更丰富，技能更熟练，然后在教师调控组织下，通过比赛，使技能得到巩固、提高，身体得到更全面的发展，通过同学之间的交往、合

15、作、竞争，培养、发展学生的集体主义精神和良好的个性心理，增强社会适应能力。四、实施方案 高一（3）班 40人学 习 目 标1、发展学生跳跃能力，提高身体素质；培养兴趣，形成特长，发展个性，培养学生终身体育意识。2、通过学生练习、交往、合作、竞争，培养学生形成良好的稳定的个性心理品质和团队精神，提高学生社会适应能力3、通过积极的思考和愉快的学习体验，学会学习和交流, 竞争与合作。努力争取成功，体验学习过程带来的乐趣。内容跳绳内容兔子舞123学习内容：游戏+玩短绳练习方法：短绳单、双人原地、行进间跳。教学组织：教师提示，引导。同学们分组体验、发明创造新的玩法。学习内容：玩长绳练习方法：各种花样教学组织：同学自由分组，老师巡回指导，及时肯定、鼓励、表扬、支持学生的创新行为。学习内容：兔子舞+放松游戏练习方法：集体跳各种图形。教学组织：学生在教师的带领、指导下参与学习、放松思想渗透:集体协作的团队精神；不畏困难的拼搏精神；不懈努力的创新精神；孜孜以求的学习精神；追求卓越的完美精神。课程运动指标预计心率：140160次/ 分 密度：40%55% 运动负荷指数：1.51.7场地器材篮球场：12块，小黑板：1块，录音机：1台，长、短跳绳若干条。