九亭中学岗位职责与任职条件

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1、九亭中学岗位职责与任职条件（一）管理岗位各等级职责与任职条件1、校长管理岗位（七级）岗位职责：（1）领导和主持学校全面工作。认真贯彻和执行党的教育工作的路线、方针和政策。（2）做好教职员工的思想、政治工作。教育教师忠诚党的教育事业，树立良好的师德形象，倡导执着进取、无私奉献精神。（3）加强师资队伍建设，着力培养提高教师素质，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。（4）以提高教育教学质量为中心，全面实施素质教育。（5）加强学生思想品德教育，塑造学生健全人格。（6）坚持民主管理，广泛征求教师意见，鼓励教师献计献策，搞好学校工作。（7）搞好校园文化建设，美化、绿化校园环境，营造良好的育人氛围。（8）

2、组织召开校务会议、行政会议，及时研究工作、布置工作、总结工作、汇报工作。基本任职条件：参照执行关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见（国人部发200759号）中有关校（园）长的素质要求，并按学校隶属关系和干部人事管理权限，由教育局按照学校规格、规模和领导岗位的职责、任务，结合本市的有关等级标准，确定具体任职条件。具体任职条件：（1）遵守宪法和法律，具有良好的品行，身体健康。（2）热爱教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针政策。（3）具有较强的组织管理能力，团结同志，联系群众，严于律己，顾全大局。（4）具有本科及以上学历，具备一定的政策理论水平。（5）在8级职员岗位（副科级）上工

3、作2年以上。（6）符合区教育局党委人事聘任的其它要求。2、书记管理岗位（七级）岗位职责：（1）宣传贯彻党的路线、方针、政策和国家的法律、法规，坚持社会主义办学方向，保证监督上级党组织和教育行政部门的决定、指示在本学校的贯彻执行，依靠全校师生员工深化教育改革，认真实施素质教育。（2）参与学校的发展规划、工作计划、重大改革措施、基本建设、经费管理等重大问题的决策，支持校长在其职责范围内独立负责地开展工作，保证学校教育教学任务的顺利完成。（3）坚持党管干部的原则，按照干部管理权限和有关规定，与校长共同做好本校干部的教育、培养、选拔、考核和监督工作，搞好领导班子建设和教师队伍建设。（4）加强学校党组织

4、的自身建设，做好党员教育、管理、发展和监督工作，充分发挥党员的先锋模范作用。基本任职条件：参照执行关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见（国人部发200759号）中有关校（园）长的素质要求，并按学校隶属关系和干部人事管理权限，由教育局按照学校规格、规模和领导岗位的职责、任务，结合本市的有关等级标准，确定具体任职条件。具体任职条件：（1）遵守宪法和法律，具有良好的品行，身体健康。（2）热爱教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针政策。（3）具有一定的组织管理能力，团结同志，联系群众，严于律己，顾全大局。（4）具有本科及以上学历，具备一定的政策理论水平。（5）在8级职员岗位（副科级）

5、上工作2年以上。（6）符合区教育局党委人事聘任的其它要求。3、副校长管理岗位（八级）岗位职责：（1）贯彻党的教育方针和上级教育部门的指示精神，协助校长领导学校的分管工作。（2）分管教学副校长领导教导处制订和实施学校的教学工作计划，主持日常的教学工作，建立优良的教学秩序，并经常检查执行情况，认真总结经验，不断提出改进措施。（3）分管德育副校长负责抓好学生日常行为规范养成教育，培养学生的良好的行为习惯和道德风尚，塑造学生健全人格。（4）分管后勤副校长抓好总务后勤管理工作，加强学校财产、财务管理和饮食饮水安全保卫工作。（5）分管教科研副校长负责教师在职进修和继续教育工作，提高教师的教育教学水平，组织

6、和培养学校骨干教师，进行教学改革实验；负责校园文化建设；负责学校科研课题的立项、申报及组织实施、总结表彰工作。（6）分管现代教育技术副校长负责抓好教师现代教育技术的培训，提高教师现代教育技术水平；负责电化教育、多媒体仪器设备管理。基本任职条件：参照执行关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见（国人部发200759号）中有关校（园）长的素质要求，并按学校隶属关系和干部人事管理权限，由教育局按照学校规格、规模和领导岗位的职责、任务，结合本市的有关等级标准，确定具体任职条件。具体任职条件：（1）遵守宪法和法律,具有良好的品行,身体健康。（2）热爱教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针政

7、策。（3）具有一定的组织管理能力，团结同志，联系群众，严于律己，顾全大局。（4）具有本科及以上学历，具备一定的政策理论水平。（5）在9级职员岗位上工作3年以上。（6）符合区教育局党委人事聘任的其它要求。（二）专业技术岗位各等级职责与任职条件1、中学高级教师一级岗位（五级）岗位职责：（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。承担校级以上公

8、开课或教学示范课。（4）有较强的教学科研能力，成为学科教学带头人。积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。（5）积极开展教改教研活动，指导并参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，指导学科竞赛工作。（8）主动完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作，为学校的发展做出积极贡献。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有优秀的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行堪为学生的表率，得到学生、家长和同行赞同，在教书育人方

9、面起表率作用。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：须在教师高级岗位上任职不少于6年。（2）教育教学能力：对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。能出色胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。任期内有两次区级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价优良。教学改革意识强，形成自己的教育教学特色。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究的组织指导工作，并有成效。任期内有区级及以上课题研究成果并获等第

10、奖，或教科研论文评比获区级及以上奖项，或在市级正式刊物以第一作者身份发表过学术论文或出版过专著。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面有突出贡献。任期内有学年度或年度考核优秀，或获得过区级及以上骨干教师、学科带头人等称号，在区内有一定的知名度。2、中学高级教师二级岗位（六级）岗位职责：（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，注重

11、理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。承担校级以上公开课或教学示范课。（4）有较强的教学科研能力，成为学科教学带头人。积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。 （5）积极开展教改教研活动，指导并参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，积极开展学科竞赛工作。（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作，为学校的发展做出积极贡献。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有优良的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行

12、堪为学生的表率，得到学生、家长和同行认可，在教书育人方面起表率作用。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：一般在七级教师岗位上工作三年以上。（2）教育教学能力：对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。能出色胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。任期内有一次区级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价良好。教学改革意识强，有自己的教育教学风格。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究的组织指导工

13、作，并有成效。任期内有区级及以上课题研究成果并获等第奖，或教科研论文评比获区级及以上奖项，或在区级正式刊物以第一作者身份发表过学术论文或出版过专著。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面有贡献。任期内有学年度或年度考核优秀，或获得过区级及以上荣誉称号。3、中学高级教师三级岗位（七级）岗位职责：（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节

14、”，注重理论联系实际开展课堂教学，教学效果好。承担校级以上公开课或教学示范课。（4）有较强的教学科研能力，积极运用教育教学新理念、新方法，认真开展教育教学研究。（5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导中级、初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）开设拓展课，组织学生开展学科探究活动，积极开展学科竞赛工作。（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，品德言行堪为学生的表率，得到学生、家长和同行认可，在教

15、书育人方面起表率作用。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职要求：取得中学高级教师专业技术职务。（2）教育教学能力：对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有显著成绩。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课（研究课）或专题讲座或学术报告，评价良好。教学改革意识强，有自己的教育教学风格。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究任务，并有成效。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研

16、组建设、完成区和学校重点工作等方面有贡献。任期内有学年度或年度考核优秀。4、中学一级教师一级岗位（八级）岗位职责：（1）认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，严格遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。承担各类公开课或教学示范课。（4）有教学科研能力，积极开展教育教学研究。 （5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）组织学生

17、开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到学生、家长和同行认可。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：须在教师中级岗位上任职不少于六年。（2）教育教学能力：对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从

18、事的工作有突出成绩。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。教学改革意识强，有自己的教育教学风格。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究任务，并有成效。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面有成效。5、中学一级教师二级岗位（九级）岗位职责：（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。承担各类公开课或教学示范课。（4）

19、有教学科研能力，积极开展教育教学研究。 （5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到学生、家长和同行认可。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技

20、术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：一般在十级教师岗位上工作三年以上。（2）教育教学能力：对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有突出成绩。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。教学改革意识强，有自己的教育教学风格。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究任务，并有成效。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成学校重点工作等方面有成效。6、中学一级教师三级岗位（十级）岗位职责：（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守教育法、教师法和中小学教师职业道德规范等法律法规，教书育人，为人师表。（2）按照课程标

21、准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，教学效果较好。承担各类公开课或教学示范课。（4）有教学科研能力，积极开展教育教学研究。 （5）积极开展教改教研活动，参与教研组和备课组活动，推动学科建设。（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。（7）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。（8）完成各条线部门所规定的常规工作或其他工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和科学人文素养，有较强的育德能力，教书育人，为人师表，得到

22、学生、家长和同行认可。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职要求：取得教师中级专业技术职务。（2）教育教学能力：对所教学科具有扎实的基础理论和基础知识。胜任学校本学科各年级教育教学工作，所从事的工作有突出成绩。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。教学改革意识强，有自己的教育教学风格。（3）教科研水平：承担学校教育教学研究任务，并有成效。（4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成学校重点工作等方面有成效。7、中学

23、二级教师一级岗位（十一级）岗位职责：（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守教育法、教师法等法律法规。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，有一定教学效果。承担校级公开课或教学研讨课。（4）能够开展教育教学研究。 （5）积极参加教改教研活动，参与教研组和备课组活动。（6）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和人文素养，教书育人，为人师表。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，

24、严于律己。（4）任职期间应完成区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：一般在十二级教师岗位上工作三年以上。（2）教育教学能力：对所教学科具有系统的基础理论和基础知识。能胜任学校本学科教育教学工作，所从事的工作有成效。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。（3）业绩与成效：在教研组建设、完成学校布置的工作等方面有成绩。8、中学二级教师二级岗位（十二级）岗位职责：（1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵守教育法、教师法等法律法规。（2）按照课程标准和学校制定的教育教学工作计划要求，制订学科教学计划

25、。（3）承担满额的教育教学工作量；根据学校规定，积极落实“教学五环节”，有一定教学效果。承担校级公开课或教学研讨课。（4）能够开展教育教学研究。 （5）积极参加教改教研活动，参与教研组和备课组活动。（6）组织学生开展学科探究活动，参与开展学科竞赛工作。基本任职条件：（1）符合专业技术岗位的基本任职条件，自觉履行相应专业技术职务职责。（2）具有良好的师德师风和人文素养，教书育人，为人师表。（3）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）任职期间应完成区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。（5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。具体任职条件：（1）任职资历：一般在十三级教师

26、岗位上工作三年以上。（2）教育教学能力：对所教学科具有系统的基础理论和基础知识。能胜任学校本学科教育教学工作，所从事的工作有成效。任期内有一次校级及以上的教育教学公开课，评价良好。（3）业绩与成效：在教研组建设、完成学校布置的工作等方面有成绩。（三）工勤技能岗位各等级职责与任职条件1、工勤技能三级岗位（高级工）岗位职责：（1）遵守国家宪法和法律，思想端正，严于律己，在工作中能不断提高服务师生的意识和能力。（2）热爱本职工作，有奉献精神，业务较为精湛，对所从事的工作能够做到精益求精。（3）认真完成本职岗位上的常规工作，注重工作效率，在师生中有好口碑。（4）服从总务处的领导，积极主动地完成学校领导

27、交待的所有工作。基本任职条件：（1）符合技能岗位的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。（2）善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）应完成学校所规定的工作任务。具体任职条件：（1）具有相应的技能等级证书，须在本工中四级岗位工作满5年。（2）通过高级工等级考试，能独立完成岗位技术要求较高的工作。2、工勤技能四级岗位（中级工）岗位职责：（1）遵守国家宪法和法律，思想端正，严于律己，在工作中能不断提高服务师生的意识和能力。（2）热爱本职工作，有奉献精神，业务较为精湛，对所从事的工作能够做到精益求精。（3）认真完成本职岗位上的常规工作，注重工作效率，在师生中有好口碑。（4）服从总务处的领导，

28、积极主动地完成学校领导交待的所有工作。基本任职条件：（1）符合技能岗位的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。（2）敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）应完成学校所规定的工作任务。具体任职条件：（1）具有相应的技能等级证书，须在本工中五级岗位工作满5年。（2）通过中级工等级考试，能完成岗位技术要求的工作。3、工勤技能五级岗位（初级工）岗位职责：（1）遵守国家宪法和法律，遵守学校规章制度，在工作中有一定的服务意识和能力。（2）善于学习，不断钻研相关业务和技术。（3）完成本职岗位上的常规工作，在师生中有较好口碑。（4）服从总务处的领导，完成学校领导交待的所有工作。基本任职条件：（1）符合技能岗位

29、的基本任职条件，自觉履行相应技能岗位职责。（2）敬业爱岗，团结协作，严于律己。（4）应完成学校所规定的工作任务。具体任职条件：（1）具有相应的等级证书。（2）通过初级工等级考核，能完成岗位技能要求的工作。登鹳雀楼唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。译文及注释译文夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。注释鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希

30、望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流

31、经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流

32、彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自

33、然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在文镜秘府论中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。沈德在唐诗别中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。