幼儿园科学活动区创设与材料投放

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1、 为为幼儿创设儿创设可以自由进进行实验实验操作和科学学探索的区区域空间间。小班科学区学区：贴贴近小班幼儿儿的兴兴趣和年龄龄特点，选选择择的材料和内内容应该应该具有游戏戏性、操作性的特点，可以单独设单独设置，也可以和玩具区区、沙水区区等结结合起来设来设置；中大班科学区学区：创创建突出操作性、趣味性和游戏戏性外，更要突出探究性和挑战战性，提供充足的活动动材料和充裕的操作空间间供幼儿进儿进行探究。班级级科学学活动区动区：科学学活动区两动区两方面的功能：第一：为为幼儿儿提供宽宽松、自由、自主的空间间，让让幼儿儿根据自己的需要、兴兴趣和发发展水平，按照自己的学习学习方式和进进程，自主选择选择材料和活动动

2、内内容，自由结结伴，主动动进进行探索和学习学习。第二：利用物化着目标标的丰富材料，让让幼儿儿在愉快的操作中获获得有关关科学学的关键经验关键经验。空气气.docx一、科学学活动区动区幼儿发儿发展目标标纲纲要中科学领学领域的课课程目标标：1、对对周围围事物现现象感兴兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运运用各种种感官，动动手动脑动脑，探究问题问题；3、能用适当当的方式表达达、交流探索的过过程和结结果;4、能从从生活和游戏戏中感受事物的数数量关关系并并体验验到数学数学的重要和有趣；5、爱护动爱护动植物，关关心周围环围环境，亲亲近大自然，珍惜自然资资源，有初步的环环保意识识。科学区学区幼儿发儿发展目标标36

3、岁儿岁儿童学习与发学习与发展指南 目标标1、亲亲近自然，喜欢欢探究目标标2、具有初步的探究能力目标标3、在探究中认识认识周围围事物和现现象科学学活动区动区幼儿发儿发展目标标:不能将将幼儿获儿获得完整的科学概学概念作为为主要内内容，而是要将将科学学素养养的提高作为发为发展的目标标。科学学素养养是未来来每个个人所必须须具有的，具体包括科学学知识识及其运运用、科学学方法以及科学态学态度三方面组组成。科学区学区幼儿发儿发展目标标1、发发展幼儿对儿对于周围围自然界的好奇心和探究欲望。科学区学区的活动动就要增进进和保持幼儿对儿对于周围围世界和新鲜鲜事物的好奇心，激发发他们进们进一步探究和思考的动动机。2、

4、培养养幼儿儿的科学学态态度。即尊重事实实和证证据、客观观中立、坚坚持性、批判质质疑、不迷信权权威等。科学区学区幼儿发儿发展目标标3、发发展幼儿儿科学学探究的能力。科学学活动区动区在发发展幼儿儿的科学学探究方面要做到（1）用适宜的感官去感知和了解事物；（2）准确使用并并保管好科学学探究材料和设备设备；（3）用数数量化的方法进进行观观察（如点数数、测测量）；区区分物体、事件和现现象之间间的相似、差异异和变变化；（4）对对材料、事件和现现象进进行分类并类并解释释理由；（5）运运用科学学探究的过过程（预测预测、收集数数据）各年龄龄目标标.doc二、科学学活动区创设动区创设（一）空间间布置根据班级级活动

5、动室的面积积、幼儿儿人数数等因素来来确定。1、活动动室面积积大：（尤其是人均面积较积较大的班级级）创创建科学学区区可以分主题创设题创设：如沙水区区、光影区区、电电磁区区等；2、面积积小的班级级：在创设创设科学区时学区时可能就需要与与其他区区域结结合起来来考虑虑。可以把科学区学区和自然角相结结合，也可以把科学区学区、数学区数学区、合并设并设置为为益智区区。3、没没有开开放式橱柜橱柜的班级级，可以把科学学探索的材料集中在几个个主题题箱中分别摞别摞放 等开开展区区域活动动或自由活动时动时在取出来来分组组或个别个别使用。空间间布置注意几点：1、活动内动内容丰富，有的需要水，有的需要电电，有的需要黑暗或

6、光照。科学区学区最好能临临近水源、光源和电电源，或者有特别别的装置。2、科学区学区的探索活动动需要幼儿专儿专注投入。科学区学区要注意与与表演区区等相对吵闹对吵闹的区区域有一定间间隔。3、有足够够空间间的班级级，教师还教师还需要提供橱柜摆橱柜摆放科学区学区的材料。按主题题放在篮篮子、托盘盘或者盒子里，贴贴上标签标签在摆摆放到幼儿儿能自由取放的橱柜橱柜中。空间间布置注意几点：4、活动动中需要教师教师指导导幼儿儿操作探索的材料：可以放置在高一点的封闭闭式橱柜橱柜中，活动动根据计计划划，分阶阶段呈现现材料。5、空间间间间隔或科学区学区域的墙墙面利用：可以悬悬挂、粘贴贴部分操作材料，也可以张贴实验张贴实

7、验操作步骤骤和方法的示意图图，还还可以张贴张贴幼儿儿的实验记录实验记录图图表，有些实验实验材料也可以直接固定在墙墙上。（二）科学活动的内容（二）科学活动的内容内内容可以由两块组两块组成：一是以认认知观观察为为主的自然角：二是以科学实验学实验探索为为主的探索区区：（有的也可以叫科技角等，区区域大一些，条条件许许可，也可以专门设专门设置一个个科学学功能室。）如条条件不允许许，也可将将自然角和科技角的内内容合在一起。自然角是大自然的一个缩个缩影，主要让让幼儿儿了解自然世界的奥奥秘，帮帮助他们们建立对对自然科学学的兴兴趣，（二）科学活动的内容（二）科学活动的内容1、以认认知为为主的自然角：可以种种植植

8、物、植物实验实验、饲养动饲养动物、展示标标本与与物品、展示观观察记录记录等；2、以科学实验区学实验区、探究区区：可以围绕围绕以下主题题提供材料：水和沙、空气气和风风、声声音、电电和磁、运动运动和力、光和影、科技小制作、科学学玩具、拆装活动动等。种种子植物光电电可拆装学习学习使用工具，拆装磁铁铁玩具探索 如条条件不允许许，也可将将自然角和科技角的内内容合在一起。自然角是大自然的一个缩个缩影，主要让让幼儿儿了解自然世界的奥奥秘，帮帮助他们们建立对对自然科学学的兴兴趣。内内容以植物和动动物为为主，活动动以观观察、体验为验为主。科技角的设设置主要是为为了满满足幼儿儿旺盛的求知欲，为为他们们提供一个个探

9、索的天地。（三）科学学活动区动区材料选择选择 材料是科学区创设学区创设的关键关键，材料的多少、质质量的高低、材料之间间的关关系，直接关关系到科学区学区活动动的开开展和幼儿儿的探索兴兴趣，所以，教师应该教师应该丰富科学学区区材料内内容。1、科学学活动区动区材料的来来源：根据本期的目标标和主题题以及生成的内内容，预设预设需要的材料，进进行有目的的收集。内内容的比较较.docx大中小材料投放比较较.docx2、科学学活动区动区材料的呈现现（1）材料要求丰富多样样：并并不是一次呈现现得越多越好，如果所有的材料乱乱七八糟地堆放在桌桌上或篮篮子里，会让会让幼儿儿不知要做什么么，有可能就成为为胡乱摆乱摆弄甚

10、至是打闹闹的玩具。（2）材料最好是按主题题或者是循序渐进渐进分层层次呈现现：让让孩子既既能从从材料的提供中明白要做什么么，也能达达成操作探索的目标标。弹弹力电电珠通电电2、科学学活动区动区材料的呈现现（3）材料提供时时分类类呈现现：可以分别别装在篮篮子、盒子或托盘盘里，幼儿儿拿的一篮篮、一盒或者是一个个托盘盘，就是一次探索活动动所需的材料。材料呈现现.docx （4）通过图过图片提示，隐隐形指导导的方式：让让幼儿儿明确操作的过过程、方法，同时时，还还可以提供图图表、图图示等供幼儿记录儿记录探索的过过程。（四）（四）材料的要求第一：重安全性、科学学性（1）要选择选择无毛刺、无缺损损、无毒无害的材

11、料供幼儿儿操作。（2）从从科学学性角度考虑虑，材料要体现现周围围物质质世界中物体的形、色、声声、味等。第二，材料要种类种类丰富，数数量充足（1）保证证幼儿儿有丰富种类种类的材料去探索、去发现发现。（2）提供数数量充足的各种种材料，可以给给幼儿儿提供较较多的选选择择机会会，并并有效地减减少幼儿儿“无所事事”及相互争执争执等现现象。第三，注重层层次性提供的材料千万不能“一刀切”。1、适合幼儿儿不同发发展水平、不同学习节学习节奏的多层层次的活动动材料，可以满满足一个个班不同年龄龄段：2、教师教师要为这为这些幼儿儿提供一些难难度高于或低于本层层次发发展水平的操作材料，使每一个个幼儿儿都能通过过操作活动

12、动在原有水平上有所发发展。第四：重操作性，启发启发性 科学区学区材料必须须物化着探索活动动的目标标。有的材料操作方式明显显，幼儿儿能很快进进入探索过过程。幼儿对儿对材料的操作方式是否理解，会会影响响他们对们对材料的最初探索。有些材料幼儿儿不知道怎样怎样玩，就容易放弃或用来来做与与探索活动动无关关的事情。通过过材料，使幼儿儿在作作玩玩中学学到了些粗浅浅的科学学知识识，懂懂得了一些简单简单的科学学道理。沉浮.docx 如小班“充气动气动物 ”活动动充气动气动物.docx如在大班“摩擦起电电”活动动摩擦起电电.docx第五：重经济实经济实用性。多选选用自然物或废旧废旧物品，也可购买购买一些仪仪器及成

13、品。科学区学区材料.ppt三、科学学活动区动区最易出现现的问题问题1、不能让让科学学活动区动区成为为物品陈陈列室，而应该应该成为为幼儿进儿进行科学学探索活动动的富有趣味的活动动室、游戏戏室。2、没没有制定并并逐渐让渐让幼儿内儿内化进区规则进区规则，因此，容易出现拥挤现拥挤，无序的活动状态动状态。三、科学学活动区动区最易出现现的问题问题3、对对活动动材料的操作或实验实验不了解，幼儿儿在科学学区区里将将材料胡乱摆乱摆弄玩耍耍，失去了探究的价值值。4、科学学探究同时时提供的几种种材料，依次摆摆放，往往因为标识为标识不清清楚，让让幼儿儿无从从判别哪个实验别哪个实验需要取放什么么材料，因此可能会会出现现材料混乱乱的情况况。四、各年龄龄段科学区学区活动动例举举 小班：小班.docx （小班）.docx中班：中班.docx (中班）.docx大班：大班.docx （大班）.docx 谢 谢！