一年级上册数学《小猫钓鱼》教学教案（通用17篇）

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1、一年级上册数学小猫钓鱼教学教案通用17篇篇1：一年级数学上册小猫钓鱼教学反思 一年级数学上册小猫钓鱼教学反思小猫钓鱼是一年级数学第一单元的内容，主要在理论中体会从有到无的变化过程，知道生活中“0”表示的几种含义，能正确书写“0”。我一直认为培养孩子讲数学故事的才能是非常重要。一开场上课，在导入局部我想让孩子们自己说说图意，让他们用自己的话说一说图中的故事。学生一听这个要求都懵了，不懂得如何下手，因此我赶紧改变方法，开头由老师讲，学生接着讲，师生配合着讲。很快学生就把图意给说得很完好了，紧接着我也就引出了“没有”可以用数字“0”来表示。为了检验学生对“0”的这一含义的理解程度，我让学生举一些生活

2、实例。一开场学生说不出来，我就举了“老师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了可以用数字0来表示”，学生很容易就理解了，说的例子就更加多样、准确了。但是在讲到“0”的另外一个含义“起点”时遇到了不小的困难。因为投影仪和电脑出现故障，没方法让孩子们更加直观地理解这一含义，只能让他们自己从书上来说自己的发现。由于学生缺乏生活经历，也没有认真观察图，没有打破这一难点。因此我布置了一个课后作业，让他们课后去搜集生活中的“0”。在下一次的课堂中多给与他们观察图的时间，加上他们已有了一些生活经历，自然这一难点就打破了。篇2：数学一年级上册小猫钓鱼说课稿 北师大版数学一年级上册小猫钓鱼说课稿教学内容：北师大版教材一

3、年级上册第一单元第三课小猫钓鱼教材分析p ：本课时是在理解儿童的认数、数数情况，以及15的认识的根底上进展教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、考虑、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点或分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义什么物体也没有时，再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。学情分析p ：对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点或分界点根本没有接触过，因此对0的集训，单独安排一节是非常必要的。通过对0的认

4、识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。教学目的：知识与技能：结合详细的.情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.一样，也是一个数。指导学生标准写0，培养学生书写才能，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力教学重点：1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写02指导学生标准书写，养成良好的书写习惯教学难点：理解0的不同含义教学准备：课件，鱼形卡片，直尺，温度计。课型数的认识授新教学时间分配：见教学过程教学

5、方法：情境教学法、理论操作法、自主探究法、合作交流法教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！出示课件小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带着着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？篇3：一年级数学小猫钓鱼教学反思 一年级数学小猫钓鱼教学反思在教学小猫钓鱼这一课时，我以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联络，实现数学生活化，生活数学化，并浸透加减法的教学逐步培养学生口头表达才能及应用数学的才能。探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一个充满兴趣的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的积极性。在

6、探究新知，我又通过让学生进展体验，在引导学生发现数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以肯定。当学生未能发现减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜测，鼓励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。先让学生进展独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组交流分法，实现资共享，信息共享利用学生对游戏极大的兴趣，通过小组的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的才能。活动中放手让小组长组

7、织学习活动，既可以增加课堂的知识容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，逐渐缩小学生的个体差异。针对一年级小学生的特点不能完好地表达，及学生入学不久的情况，让学生一点一滴地回忆，逐步养成懂得梳理知识的才能。篇4：小班数学小猫钓鱼教案 教学目的：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2、指导学生标准写0，培养学生书写才能。3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。教学重难点，1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。2、指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。3、理解0的三个含义。教学方法： 自主、合作、探究。，课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发

8、兴趣。老师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？放录音，听故事。二、观察画面，引入新课一出示主题图。老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1、出示图片。1学生在书上写数。2展示。老师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？写 02、出示图片老师：今天我们就来学习“0”的认识。板书：0的认识老师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？二感知0的另两种含义。老师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同

9、学们拿出直尺看一看。1、出示图片老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开场的？这些数是按顺序排列的，从0 开场的这个0表示什么呢？小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开场，起点的意思。2、出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开场结冰了。3、出示图片。老师：0度可以这样表示。三、学习写0。一老师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。1、老师演示：0的写法2、边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后

10、向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。老师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空二出示图片1、学生练习书写。2、出示学生作品。老师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？1、老师：你能把下面的空格写完吗？老师：哪种写法对呢？为什么？这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫钓鱼表示：一个也没有0 刻度基准教学反思：篇5：小班数学小猫钓鱼教案 教材分析p ：数学小猫钓鱼是以猫哥哥和猫弟弟一起去河边钓鱼、吃鱼的故事情景贯

11、整个活动的。生动有趣的故事情景能激发幼儿参与数学活动的兴趣，调动幼儿的积极性，防止出现枯燥、乏味、理论性的僵硬教学。故事中猫兄弟去钓鱼的时候选择钓鱼竿，钓上鱼后分鱼，按照鱼的大小选择锅子煮鱼，鱼煮好了选择大小不同的盘子盛鱼等一系列的故事情节都是引导幼儿通过观察、发现来根据不同物体的大小学会配对和分类，在故事循序渐进的开展过程中一次次地引导幼儿稳固对物体大小的概念，幼儿人手一份的操作材料也为打破活动重点打下良好根底。在活动最后，老师稍增加了难度，幼儿的操作中表达了区分物体大中小的概念，使整个活动有了递进性，对幼儿的学习有了层次性，这也是本次活动的难点。活动目的：1、学习根据物体大小进展配对和分类

12、。2、积极参与操作活动，感受活动的快乐。活动准备：小河背景图一张，大小不同的3只猫、3根钓鱼竿、3条鱼、两个锅、两个盘子。大小不同的两条鱼人手一份，篮筐两个。大小不同的兔子和长颈鹿人手一个，自制房子操作纸一张，大展板一块。活动过程：一、引出课题，激发兴趣。师：今天的天气真好，小动物们要出去玩了出示大猫和小猫图片，它们是谁啊？引导幼儿向猫咪问好二、情景导入，学习按大小不同对应摆放物体。1、提问：小朋友猜一猜哪个是猫哥哥？哪个是猫弟弟？你是怎么猜出来的？2。出示两根大小不同的钓鱼竿师：猫兄弟来到了河边，它们玩累了，肚子饿了，想要钓鱼吃，这里有几根钓鱼竿？它们是什么样的？一根大、一根小猫哥哥用哪根？

13、猫弟弟用哪根？将钓鱼竿按大小分别放在猫兄弟的手中3。出示两条大小不同的小鱼河里游来了2条小鱼，谁钓大鱼？谁钓小鱼？请幼儿对应摆放4。出示两个大小不同的锅鱼儿钓上来了，猫哥哥和猫弟弟要把鱼儿煮一煮，看看这里有两个怎么样的锅？大鱼放在哪个锅？小鱼放在哪个锅？请幼儿对应摆放5。出示两个大小不同的盘子鱼儿煮好了，大鱼放在哪个盘子？小鱼放在哪个盘子？请幼儿对应摆放三、幼儿分类摆放，喂猫兄弟吃鱼1、请幼儿拿出事先准备好的大小鱼，说一说哪条是大鱼，哪条是小鱼。2、每个幼儿将鱼分别放入贴有大猫和小猫的相应箩筐内，为猫兄弟吃鱼。四、幼儿操作练习，初步学习分类摆放大小物品。指导幼儿完成“送小动物回家”的练习，学习

14、区分大小。五、延伸活动，初步认识并尝试区分大中小的物品。老师出示“猫二哥”，尝试区分大中小三种的物品。篇6：小班数学小猫钓鱼教案 一、教学目的：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学流程设计1、创设情景1出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究，体验0的含义1学生自主考虑，怎么来表示“一条都没有”2同桌交流3集体反应。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。4指

15、导“0”的书写。3、理论体验1学生“分铅笔”理解“0”的含义表示一个物体都没有想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反应。4、拓展稳固1数一数有几朵花，并写下来。2读一读，写一写。3说一说生活中哪些地方还用到”0“5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？篇7：4小猫钓鱼教案 (北师大版一年级上册) -上学期一年级数学教案主备人：刘媛4、小猫钓鱼教学内容：小猫钓鱼-认识0教材第8、9页的内容。教学目的：1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”2、复习稳固1-5各数的写法。3、使学生体会生活中处处有数学。教学重点：理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比

16、、2、3、4、5小。教具准备：挂图或课件，数字卡片。教学过程：一、学前准备1、按顺序写数14532、看图写数二、探究新知1、创设情景小猫钓鱼，讲故事导入。星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开场钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！出示小猫钓鱼图xkb1.提出问题：第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究，体验0的含义1学生自主考虑，怎么来表示“一条都没有“2同桌交流3集体反应。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。

17、4指导“0”的书写。占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。3、理论体验1学生“分铅笔“理解“0“的含义表示一个物体都没有想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反应。0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。2说一说生活中哪些地方还用到“0”(电脑键盘、 机、计算机上都有0键。门牌号、 号码、汽车牌号用到0.)三、课堂练习课本第9页练一练。1数一数有几朵花，并写下来。2读一读，写一写。3一笔画从0出发。xkb1.四、本课小结这节课你感到最有趣的是什么？五、布置作业1、教材第9页，第4题，怎么数得快？2、看图连线。2条腿的4条腿的0条腿的篇8：小猫钓鱼教学设计 (北

18、师大版一年级上册) 2023-度上学期一年级数学教案坡头镇安王小学主备人：李光芒教学目的1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写02指导学生标准写0，培养学生书写才能3引导学生观察图，感悟数学知识的魅力教学重点1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写02指导学生标准书写，养成良好的书写习惯教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景，激发兴趣老师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？放录音，听故事点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程老师在这里注意联络学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，开

19、展学生的数感二、观察画面，引入新课一出示主题图老师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1出示图片1学生在书上写数2展示老师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，老师有意识的进展引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进展互评黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？写02出示图片老师：今天我们就来学习“0”的认识板书：0的认识老师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？二感知0的另两种含义老师：你还在哪见

20、过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看1出示图片老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开场的？这些数是按顺序排列的，从0开场的这个0表示什么呢？小组同学互相说说谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开场，起点的意思2出示图片老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开场结冰了3出示图片老师：0度可以这样表示点评：老师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此根底上，让学生直观体会“0”的实际含义三、学习写0一老师：我们在这么多地方见过0，0

21、是怎样写出来的，请看大屏幕1课件演示：0的写法2边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接老师：请你用手指和课件演示一起写一遍学生书空点评：老师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成二出示图片1学生练习书写2出示学生作品老师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？三出示图片1老师：你能把下面的空格写完吗？2出示学生写法001002003004005006007008009010001002003

22、004005001002003004005老师：哪种写法对呢？为什么？这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的点评：鼓励学生用不同的方式考虑问题，培养学生的创新思维和创新意识老师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势下面我们一起来休息一下课间休息：播放歌曲小猫钓鱼四、课堂练习一出示图片：请你从0开场，按顺序把这些数连起来老师：你们画出的是什么呢？小熊举重谁还想把你的作品给大家看看？二出示图片：怎样数得快？老师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快指名演示怎样数(点评：老师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论与交流，培养学生

23、良好的考虑习惯和合作意识)五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？点评：老师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识篇9：小学一年级上册数学小猫吃鱼教案范本 教材分析p ：本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的，为了打破得数是0的减法这一难点，通过“小猫吃鱼”这一组动态的连续的故事情境，逐步引出得数是0的减法算式。让学生体会、理解得数0的得出过程，也进一步引导学生在详细情境中发现数学问题，提出问题，解决问题从而体验学习的快乐。教学目的：课标提出：“只有知识技能、过程和方法、情感

24、态度和价值观，三个维度的和皆统一，才能让每个学生得到进步和开展。”因此本节课制定如下三个目的：知识技能目的：在详细的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。探究性目的：初步培养学生的观察才能，想象才能，发现问题和解决问题的才能。情感性目的 :感受数学与生活的联络，产生喜欢数学的情感。教学重点：进一步体会减法的含义。教学难点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学教法：根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，打破难点，本节课的教学我将根据数学课标的根本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具和多媒体教学手段

25、，调动学生多种感官参与学习。整节课以情境、活动为主线，把教学内容明晰有趣地串起来，让学生在玩、操作、交流中考虑，在考虑中探究，获取新知。教学程序：本节课的教学我主要设计了六个环节：创设情境、新课讲授、摆小棒活动、实际应用、回忆总结、课堂作业。一、创设情境1、伴随着“生日快乐”的乐曲， 出示学生熟悉和喜欢的诱人、摇曵闪烁的生日蜡烛的生日蛋糕，这样引入，是为了激发学生的学习兴趣， 为下面知识的学习做充分的准备。接着我会不失时机的问猫妈妈还给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么?学生们一定会猜到是小猫最爱吃的鱼。接着出第一幅图，让学生数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?然后让学生猜一猜小猫会怎样做。并

26、让学生提出数学问题，并问能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。在此环节中着重引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么。在学生算出最后一步剩了0条鱼时，然后随机进展思想教育：小朋友，你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢?为什么?2、为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节-摆小棒的活动.让学生在摆的过程中，听老师的口令摆小棒。摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?依次摆到5根，然后结合5-5=0 这个算式，前面的5表示什么?后面的5表示什么?(得数0表示什么?假如摆10根小棒拿走10根，还剩多少根?假如摆在面前100根小棒，拿走马

27、100根小棒，还剩多少根小棒，你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现一样的数相减，结果等于0)师：你能说说生活中遇到的减法问题吗?3.探究考虑，为了进一步感悟减法意义。我设计了如下练习题：(套圈)、吹泡泡、练一练、密码1、首先课件出示第28页“试一试”(套圈)。让学生根据图和所给的加法算式，列一道减法算式，并说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联络，加减混在一起，也能进步学生兴趣)还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。2、接着课件出示吹泡泡。让学生认真观察，并说说每幅图的意思，再列出算式。3练一练、密码

28、主要是训练孩子的口算才能，练一练一题，让学生发现同一个数，减去不同的数，减的数越小，得数越大。4、接着课件出示5只小鸡和两个盘子，这是一道开放题，学生独立完成。老师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。5、29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。进一步理解加减法的含义。出示：-=0 你能编一道得数是0的减法算式吗?二、总结：今天你学会了什么?由于减法的意义对于一年级学生而言，是比拟抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生可以体会的事物呢?我是这样设想的，从详细情境图形抽象数字抽象。让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”详细情境出

29、发，自己列式计算，初步体会减法的意义;其次通过摆学具加深对得数是0的减法意义的理解，再次通过练习体会加法与减法意义的联络。他们手脑并用，自主探究研究，培养了学生独立学习的才能和语言表达才能。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步进步计算才能总之，本节课设计，努力以学生开展为本，根据教材编者意图，结合学生实际，创设生动、有趣的情境，寓教学于活动之中，让学生用积极主动的方式去体验，使课堂变得轻松而富于活力使每个学生都得到较充分的开展。以上是我对这节课的考虑，还有很多不成熟的地方，恳请各位老师能提出珍贵意见，谢谢大家!篇10：数学一年级上小猫钓鱼的教学反思 北师大版数学一年

30、级上小猫钓鱼的教学反思为了到达教学目的，打破重难点，根据学生已有的生活经历和认知程度，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手理论等方式，完成教学，并力求表达以下几点：1、创设有趣的情境，激发学生学习兴趣利用多媒体创设小猫钓鱼的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活泼学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和老师的问题中去，0的认识自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。2、动手理论，自主探究，合作交流在认识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的

31、位置，然后再在小组内互相讨论、交流，体会0还可以表示开场。3、亲密联络学生生活数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发。.数学教学活动必须建立在学生的开展程度和已有的知识经历的根底之上。因此在提醒完0的第一个含义表示什么也没有后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比方在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能及时肯定他们在生活中擅长观察的好习惯，培养学生有一双用数

32、学视角观察世界的眼睛。4、评价方式多样化教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。篇11：小猫钓鱼教案 活动目的：1、进一步熟悉小猫钓鱼棋谱的游戏规那么，认识进退符号，知道进退表示的含义。2、可以按照骰子上相应的数字走棋。3、愿意和同伴一起下棋，正确对待输赢。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动准备：1、已有经历：已进展小猫钓鱼的语言活动教学并且熟悉棋路。2、材料：自制小猫钓鱼棋谱、进退标志、幼儿棋盒、棋子、骰子、磁

33、性黑板。活动过程一、出示自制小猫钓鱼棋谱，幼儿自由结伴下棋。“老师给你们准备了小猫钓鱼的棋谱，请你找一个朋友一起去下下看，有没有不明白的地方”。幼儿自由结伴下棋，观察幼儿遇到进退时的玩法。二、集体分享讨论。观察图标，认识进退。1、“刚刚在下棋的时候你们有没有发现棋谱上多了什么？有没有遇到困难？”幼儿答复将棋谱贴在黑板上以便于孩子进一步观察2、老师出示进退标记。“这些是什么标记，是什么意思？你们是怎么玩的？”老师出示带有数字的进退标记，与幼儿共同讨论。三、迁移经历，师幼共同玩进退游戏。游戏：老师手里出示进退标志，如“进3”，幼儿根据老师的指示做出相应的向前走或向后退的动作。四、幼儿再次选择同伴进

34、展下棋。活动反思：整个活动幼儿始终在操作中游戏中进展探究，自己去发现，去解决，在自身根底上去进步与进步。篇12：小猫钓鱼教案 活动目的：1、知道做事情要坚持到底。2、在观看故事表演和参与游戏的活动中，可以坚持完成任务。3、乐意参与表演活动，并坚持到底。活动准备：配班老师扮演饥饿的小猫，排练情景剧表演小猫钓鱼，并布置好场景。活动过程：一、欣赏故事表演小猫钓鱼，初步理解故事内容。老师：小朋友，你们看！谁来了？它是一支很饿的小猫，小猫为什么会饿肚子呢？它为什么钓不到一条鱼呢？我们一起来看一看吧！幼儿欣赏故事表演小猫钓鱼二、通过提问，帮助幼儿理解小猫钓不到鱼和钓到鱼的原因。老师：第一次小猫钓到大鱼了吗

35、？这次它为什么没有钓到鱼？老师：第二次小猫钓到大鱼了吗？这次它为什么没有钓到鱼？老师：最后，小猫钓到大鱼了吗？这次它为什么能钓到大鱼？三、师生共同小结：小猫不专心、三心二意就钓不到鱼，后来小猫一心一意就掉到了大鱼，我们做事也要像小猫后来一样，要有耐心，坚持到底。四、分组游戏“小猫钓鱼”，鼓励幼儿能坚持完成任务。老师交代游戏的方法：请幼儿学做小猫，一起到鱼塘钓小鱼，并将钓到的鱼放在自己的小桶里。鼓励幼儿在表演活动中大胆、细心地钓鱼，不要急躁，一定要有耐心，坚持到底。五、比一比看谁钓得鱼最多。老师给有耐心、能坚持到最后的孩子发五角星。教学反思：本次活动孩子们大多玩的很开心，但是仍有两个小朋友哭鼻子

36、，因为他俩没有钓到鱼。看到他俩哭，好几个小朋友围上去有的为他们擦眼泪，有的为他们擦鼻涕，还有小朋友掏出了兜里的糖果给他们，得到最多红花的那组小朋友还要把划给他们那会儿我都看的感动了。总之，活动是成功的，孩子们不仅体验到了动手做游戏的乐趣，懂得了分享与合作的重要性，还懂得了做事要有耐心，不能急。篇13：小猫钓鱼教案 教材分析p ：本节课的内容是在学生初步认识了110，学习了15的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联络生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须严密结合

37、生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察才能，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进展理解而不觉的枯燥。教学目的：1、通过观察和理论活动，使学生明确“0”表示的几种意义。可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义；学会正确地读写“0”；掌握“0”的含义，在生活中运用。2、培养学生认真观察事物的良好习惯。教学重难点：理解0的含义和正确书写0。教学准备：1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。教学过程：一、创设情境，猜谜激趣。1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。2、猜

38、一猜：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。打一动物谜底：猫3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。出示课题：小猫钓鱼二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。1、在动中学，理解“0”。1、以小组为单位进展钓鱼比赛。2、小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？3、学生讨论：一条鱼也没钓着，终究用几来表示？引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。1、老师做，学生说。师手里拿3支铅笔问：老师手里有几支铅笔？生：3支。师把手里的铅笔放进文具盒问：我如今手里还有铅笔吗？用几表示？生：没有，用“0”表示。2

39、、学生之间互相做，互相说。3、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。三、发散思维，丰富“0”的含义。1、想一想：你们还在哪里见过“0”？1、小组内讨论，交流。2、全班汇报。温度计上有“0”，直尺上有“0”2、认一认。1、出示温度计，讨论：“0”在温度计上表示什么？表示气温是0度2、指导观察直尺。、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学顺序开小火车读一读。、理解“0”在直尺上的作用。“0”也表示开场，是起点。“0”和“1、2、3”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3”小。四、“0”的书写。1、师：“0”有这么多用途，我们应该学好“0”，写好“0”。小朋友看一看，想

40、一想，这个“0”的形状像什么？像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字2、师：请小朋友说一说怎样才能写好“0”？要注意什么？3、听写“0”儿歌电脑显示：数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。4、老师示范书写，学生观察、书空。5、写一写。1、学生尝试写。2、展示学生书写作品。学生自评、互评优缺点。3、再次写“0”。学生在课本第8页上写“0”五、理论应用，深化新知。1、填一填。出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？重点让学生说一说第四个空里为什么写0？2、一笔画从“0”出发。3、游戏：排一排。1生拿出“05”的

41、数字卡片，按一定的顺序排一排。2小组汇报排的结果。上台展示多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。3说一说。这几个数中最大的是几？最小的是什么数？4、开放题。听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜如今树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？六、课堂总结，课外延伸。1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？篇14：小猫钓鱼教案 活动目的：1、知道乱扔垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。2、喜欢参加游戏，体验游戏中的乐趣。活动准备：积木围成的“污水池塘”1个、有小鱼的“干净池塘” 4个

42、、平衡木4条、钓鱼钩人手一根、猫妈妈头饰一个、小鱼假设干条、装小鱼的篮子四个。活动过程：一、幼儿跟随音乐做动作进入操场，激发幼儿学习兴趣。师：1、今天天气真好，猫妈妈带你们一起去郊游喽。2、嘿，你们瞧，那边有个池塘，里面肯定有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼，好吗？二、 学习走独木桥，培养大胆英勇的精神。1、师：哎呀，前面有两座独木桥挡住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们敢吗？2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。3、请幼儿走独木桥，提醒幼儿要互相谦让。三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。1、师：我们终于走过了独木桥，真英勇，如今我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎

43、么没有鱼呢？池塘里都有什么？2、鱼到哪儿去了呢？3、这些垃圾都是从哪儿来的？垃圾应该扔在哪儿？4、这些人做得对吗？为什么？四、带着幼儿钓鱼，体会美妙环境给我们带来的快乐。1、幼儿再次走过独木桥，提醒幼儿要互相谦让。2、以“小组”为单位，看看哪一组的猫宝宝先将池塘里的鱼钓完。五、师：今天我们游戏时看到一个池塘里有很多垃圾，水也很脏，结果小鱼都跑掉了，记住了平时在生活中我们看到河里有垃圾可千万不能捡，我们还小，会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不随地乱扔垃圾，一起保护我们身边的环境，让我们的生活更加美妙，好不好。六、幼儿表演歌曲捉鱼，体会劳动后的喜悦。篇15：小猫钓鱼教案 一、教学目的：1、

44、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。2、愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。二、要点：愿意参与Music教学，并体会到Music教学过程内的快乐。三、难点：在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，初步懂得唱这一首歌曲。四、教学材料预备：玩具猫2个、录音机、磁带五、设计思路：在小孩子的主题开展过程内，我觉察孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识，通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步进步。六、教学流程：一、复习1、复习乐曲大猫与小猫咪展示玩具猫，它

45、们是哪个？长得一样吗？一個大，一個小它们最喜欢唱K啦，我们一块儿唱。集体唱大猫与小猫咪老师师指导个别孩子留意控制声音。2、练节拍1师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本领大还是小呀？会干啥？孩子自由答复2我们的小手还会做游戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；孩子自由练习3以开火车的形式做游戏“拍一拍手”，师指导个别有困难孩子，勉励其余孩子帮助。二、新授1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。放录音，师边唱边做动作小猫咪讲我亦会唱这一首歌。放录音2、遍2、孩子回想歌词：它们刚唱了啥？孩子答复师唱协助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。3

46、、这一首歌好好听，是否想再听1遍？师清唱，孩子轻轻跟唱4、师幼一块儿唱，边做动作，叮嘱个别孩子轻声唱。三、音游拉个圈圈走一走师：我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。篇16：小猫钓鱼教案 活动目的：1、通过故事懂得做事要一心一意的道理。2、培养专心做事的好习惯。活动重点：重点理解故事内容。活动难点：懂得做事要一心一意做事情的道理。活动准备：1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。2、幼儿用书、教学挂图活动过程：一、引导幼儿自主阅读幼儿用书中的故事，通过画面理解故事内容。(1)老师：故事里都有谁?她妈去小河边做什么?谁能猜猜故事的

47、内容?(2)幼儿阅读后答复。(3)老师：小朋友的故事编的真精彩，可是我们书上的故事到底是怎样的呢?让我们一起来看一看吧。二、老师带着幼儿共同阅读故事小猫钓鱼，并通过提问帮助幼儿理解故事情节。(1)老师讲述故事。(2)老师：故事里都有谁呢?它们在做什么?小猫开场时钓到鱼了吗?为什么没有钓着?(因为它一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做事总是三心二意的。)(3)老师：后来小猫钓到鱼了吗?为什么?(钓到了，因为它听了妈妈的画，一心一意去钓鱼。)三、帮助幼儿理解“三心二意”和“一心一意”的意义。(1)引导幼儿理解“三心二意”的意义。A、老师出示词卡。老师：你们知道什么是“三心二意”吗?B、幼儿分小组讨论后答

48、复。老师小结：“三心二意”就是形容做事的时候注意力不集中，不专心，一会儿做这个，一会儿忙那个，结果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引导幼儿理解“一心一意”的意义。A、老师出示词卡。老师：那么，你们摘掉什么事一心一意吗?B、幼儿分小组讨论后答复。老师小结：一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很专心，不受其他事物的影响，注意力比拟集中，事情往往完成得比拟好。四、请幼儿向小伙伴说一说自己做事的经历。(1)老师：你有没有像小猫这样做事三心二意的经历呢?结果怎么样呢?(2)幼儿答复。(3)老师：你有没有像小猫后来那样做事一心一意的经历呢?结果又是什么呢?(4)幼儿答复。五、引导幼儿养成做事专心的

49、好习惯。(1)老师：小朋友们，我们是学习小猫的“三心二意”呢?还是学习小猫的“一心一意”呢?(2)幼儿答复。老师小姐：小朋友们说得很对，我们以后无论做什么事情，都要做到“一心一意”，只有专心做事，才能把事情做完，做好。效果分析p ：篇17：小猫钓鱼教案 小猫钓鱼教案教学目的：1、通过观察和理论活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。2、使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像才能以及探究、交流、合作的品质。3、积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中可以结合进自己的情感体验。教学准备

50、：多媒体课件教学过程：(一)创设情境，发挥想像力师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(书上出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很快乐，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不快乐，为什么呢?(二)提醒谜底，教学0的第一种含义DD可以表示“没有”1、初步感知0表示“没有”的含义。师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?提醒课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。2、理论体会0表示“没有”的意思。游戏师：

51、老师手中如今一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手如今有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)(老师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)师：如今老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜如今右手有几枝?(0枝)(老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)师：如今老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜如今右手有几枝?(3枝)(老师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)3、比拟大小。师：如今老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?(0表示

52、“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)(三)教学书写“0”师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1、老师示范写“0”。2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。4、描红后请学生总结写0的考前须知。师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。(四)我的发现师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、 、时钟)它们分别表示什么?(先独立考虑5分，然后四人一组进展讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。1、0表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进展观察，理解“0”的另一个含义。师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)2、0表示水结冰的温度的含义。师：噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)第 45 页 共 45 页