应用文《启事》教学课件ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确启事的概念启事的概念 “启事启事”中的中的“启启”含有含有“陈述陈述”之意，之意，“事事”即即“事情事情”。启事，本。启事，本意是公开陈述事情。机关、团体或个意是公开陈述事情。机关、团体或个人需要公开向大家说明某一信息或请人需要公开向大家说明某一信息或请求予以支持并希望协助办理的某一事求予以支持并希望协助办理的某一事情时写成的公布性文书，这样的实用情时写成的公布性文书，这样的实用文书就是启事。文书就是启事。启事可以张贴在允许张贴的公共启事可以张贴在允许张贴的公共场所，也可刊登在报刊杂志上，或由场所，也可刊登在报刊杂志上，或由电台、电视台播出。电台、电视台播出。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确启事的种类（按目的）启事的种类（按目的）1.征招类：征稿启事、征婚启事、招领启事、招聘启事、征招类：征稿启事、征婚启事、招领启事、招聘启事、招生启事等招生启事等;2.声明类：开业启事、更名启事、迁移启事等；声明类：开业启事、更名启事、迁移启事等；3.寻找类：寻物启事、寻人启事等；寻找类：寻物启事、寻人启事等；启事的特点启事的特点公开性、广泛性、实用性、随意性公开性、广泛性、实用性、随意性 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确启事的写作格式启事的写作格式 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （一）（一）寻物启事寻物启事在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丢失丢失时间、地点时间、地点物品名称、物品名称、数量、特数量、特征征联系方式联系方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哪位同学拣到一件衣服，请交还哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。给王阳。王阳王阳 2018年年1月月20日日 王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：你看看有什么问题：设身处地思考一下，如果你捡到衣服，设身处地思考一下，如果你捡到衣服，知道怎么还给王阳吗？为什么？知道怎么还给王阳吗？为什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寻物启事顺口溜寻物启事顺口溜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 20102010级护理专业的李晓红同学级护理专业的李晓红同学6 6月月1212日在日在操场捡到一个黑色钱包，内有操场捡到一个黑色钱包，内有8080元钱、一张元钱、一张餐卡、一张银行卡，请帮她写一则启事寻找餐卡、一张银行卡，请帮她写一则启事寻找失主。失主。我我6月月12日在操场上捡到一个黑色钱包，镀金日在操场上捡到一个黑色钱包，镀金拉链的，内有拉链的，内有80元钱、一张餐卡、一张银行卡。元钱、一张餐卡、一张银行卡。希望失主看到启事后，速到我这认领。希望失主看到启事后，速到我这认领。此致此致敬礼敬礼 李晓红李晓红 2011年年6月月12日日在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 注意事项注意事项 招领启事不能写清楚所拾到招领启事不能写清楚所拾到物品的具体特征如物品品牌、物品的具体特征如物品品牌、外观、规格、数量等，只可以外观、规格、数量等，只可以说明物品的名称等一般事实，说明物品的名称等一般事实，以防有人冒领。以防有人冒领。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确征稿启事征稿启事在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确征稿启事的概念征稿启事的概念在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确征稿启事的结构及写作方法征稿启事的结构及写作方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确征稿启事的结构及写作方法征稿启事的结构及写作方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 标题写大摆中间标题写大摆中间 正文起行空两格正文起行空两格 文字简明和扼要文字简明和扼要 称呼祝语省略掉称呼祝语省略掉 落款写于右下角落款写于右下角 署名写在日期上署名写在日期上 格式一定要记牢格式一定要记牢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确