形容词比较级和最高级ppt课件

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1、形容词比较级和最高级形容词比较级和最高级Teacher:Mrs.ZhouClass 3 Grade Seven在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ntallnfewnsmallfewerfewestsmaller smallesttallertallest在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规则变化规则变化n（1）一般情况下单）一般情况下单音节或双音节的形容音节或双音节的形容词（或副词）比较级词（或副词）比较级er 最高级最高级est 在整堂课的教学中

2、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确nnicenlargenicernicestlarger largest在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n（2）以e结尾的词，比较级r最高级st即可在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确nheavynbusynearlyheavier heaviestbusierbusiestearlier earliest在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

3、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n（3）以辅音字母y结尾的变y为ier或est在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确nthinnfatnbigthinner thinnestfatterfattestbiggerbiggest在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n3.hot n4.red n5.wet hotterhottestredderreddestwetterwettest在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

4、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n（4）重读闭音节双写最后一个辅音字母er或est在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确nexpensive more expensivethe most expensive在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n（5）多音节和部分双音节的词需要在形容词原级前more构成比较级the most构成最高级。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

5、题也很明确不规则变化ngoodnwellnmuchbetterbestbetterbestmoremost在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确nfarnbadnlittlefarther farthestworse worstlesslessleast在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同等程度的比较nas as 和一样n如：as old as 和.年龄一样n as tall as 和一样高n as clever as 和一样聪明n 在整堂课的教学中，

6、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同等程度的比较nnot as(so)as 不像，不如n如：not as(so)old as(年龄)不如大n not as(so)tall as （身高）不如高n not as(so)fast as 不如快在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同等程度的比较nas much(不可数名词)as nas many(可数名词)as 和一样多nEg.Bob has read as many books as Mary.n鲍勃读了和玛丽一样多的书。

7、nThere is as much water in this bottle as in that bottle.n这瓶子里的水和那瓶子里的水一样多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同程度的比较n比较级+than nE.g.I am taller than Tom(is).我比汤姆高。n Mary works harder than John(does).n 玛丽比约翰工作努力。nThis city is more beautiful than that(city).n这座城市比那座城市美丽。在整堂课的教学中，刘教师

8、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同程度的比较n比较级前用much,far,a lot,a little,even等表示程度nShe sings far/much better than the others.n她唱得比别人好得多。nYour book is far/much more interesting than his.你的书比他的书要有趣的多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同程度的比较n句子主语不能包括在比较对象的范围之内nHe studies hard

9、er than any other student in the class.n anyone elsen all the other studentsn他比班上其他同学用功。n（注：any other+可数名词，all the other+可数名词复数）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同程度的比较n比较的对象要一致，同等的两个事物才能比较。n如:Toms bike is more expensive than Tims.(汤姆的自行车比吉姆的贵。)nThe weather of Beijing is colder

10、than that of Shanghai.(北京的天气比上海的天气冷。)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同程度的比较n英语中往往用that/those或the/that one/the ones代替上文提及的同等部分。但如果比较的事物是不可数名词，用that 不能用the one/the ones/those nThe water in the glass is cleaner than that in the river.杯子里的水比河里的水清。n（water 为不可数名词）nI like these pictu

11、res better than those/the ones on the wall.(我喜欢这些画胜过墙上那些。)(those,the ones 指代可数名词复数)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最高级的用法n三者（或三者以上）的比较才能用最高级 （形容词最高级要加the）nMary is the tallest girl in her class.nOne of the+形容词最高级+名词复数表示“最之一”nShanghai is one of the biggest cities in the world.在整堂

12、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比较级+and+比较级n此结构表示程度的加深nE.g.Our life is getting better and better.n我们的生活越来越好。n当形容词需加上more变成比较级时，表示“越来越”须用“more and more+形容词原级”nShanghai is becoming more and more beautiful.上海变得越来越美丽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Which(Who)isnW

13、hich(Who)is+比较级用于两者比较，问“哪一个更”nWho is taller,you or your father?n你和你父亲，谁更高？nWhich(city)is more beautiful,Wuxi or Suzhou?n无锡和苏州，哪个（城市）更美丽？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Which(Who)isnWhich(Who)is+the 最高级n指3个以上的事物或人当中，哪一个（人）最为nWho is the tallest of all the boys?n在所有的男孩中，谁最高？nWhich

14、 is the fastest,a train,a car or a plane?n火车，汽车和飞机，哪一个最快？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最高级的不同表示方法n最高级：He is the strongest in his class.n 比较级：He is stronger than any other student in his class.n No other student in his class is stronger than he.n原级:No other student in his clas

15、s is as strong as he.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确倍数比较结构n1 倍数词+as+原级+asn My room is twice as big as his.n我的房间是他的2倍。n2 be+倍数词+名词nShe is twice my age.她的年龄比我大1倍。n3 倍数词+比较级nHe runs three times faster than his sister.他跑步比他的妹妹快3倍。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确