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1、口语交际：劝说教案【教学目标】：1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力1. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。【教学重点】：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。【教学难点】：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的 启迪和教育。【教学准备】：教师准备设计一组多媒体课件【教学时数】：1 课时【教学过程】：一、巧设情境，导入话题。1. 情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里 跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他 说些什么？2. 劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小
2、劝说家。【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学 生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】二、讨论劝说的艺术1. 小组讨论。还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢 步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？ 是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听 谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报交流，明确劝说的艺术。（1） 小红的劝说：指责的口吻，对方
3、不易接受。（2） 小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。（3） 老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说， 这样更 容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时 要注意什么呢？出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2. 多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。3. 角色扮演，体验劝说的艺术。【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝 告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】三、小组合作练劝说1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一有同学违
4、反交通规则，横穿马路。我想对她说情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟 着“吸毒”。我想对他说2. 分组练习，每组练习一个。3. 全班展示其他同学认真看，认真听，要做文明听众。四、总结下课。同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老 师相信同学们都能成为小小劝说家。【板书设计】： 劝说注意说话语气 学会换位思考口语交际：劝说教案【教学目标】1. 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2. 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。2. 注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻
5、。【重点难点】：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝 告。【教学课时】：1 课时【教学过程】一、巧设情境，导入话题。同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动 对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说， 往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来争当小小劝说家。板书课题，齐读课题。（板书：劝说）二、出示事例，学会劝说1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示 2）比如，有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了， 对他进行了劝说。生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
6、生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生 3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难 以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉， 很委婉。预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，不够委婉，而 且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，哪位小同学才茅塞顿开，不再玩滑 梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏
7、 幕，（齐读）（课件出示）（1） 注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（2） 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（3） 态度要诚恳，以情动人，以理服人。（板书：说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 态度诚恳 以情 动人以理服人）三、共同演示 ，合作劝说。学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的 同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。合作表演劝说过程。四、同桌合作，练习劝说1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝 说，大家看一看：（课件出示）情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩
8、就是一整天。2. 同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。3. 选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。五、出示名言，提升劝说1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知 己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？学生交流。2. 成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同 学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。3. 课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都 很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。【板书设计】口语交际 劝说不要使用指责
9、的口吻 从别人角度着想说话委婉 态度诚恳 以情动人 以理服人口语交际：劝告同步练习一、交际要求1 表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。2 劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。 二、方法训练1了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级 同学看到了，劝他别这么做。请你评价一下。(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。_(2)大姐姐 1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！_(3)大姐姐 2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤 的。_2谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？ _3感受劝
10、告方法：判断下面的说法是否正确。(1) 劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。( )(2) 劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。( )(3) 劝告别人时要从别人的角度着想。( )(4) 看到别人做得不对，就要去劝告、指责。( )4事例分析。爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸总是不听。爸爸吐出的烟呛得 我和妈妈直咳嗽，爸爸吸烟还吸出了病，可他还是屡教不改。请你帮助妈妈劝告 爸爸把烟戒掉，你会怎么做、怎么说呢？我会这样做：_ _我会这样说：_ _三、我的交际如果遇到下列情况，你会怎么劝告他们？1有同学违反交通规则，横穿马路。 _2表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 _四、附
11、加题：听记训练听读奇妙的植物世界，完成练习。1短文是围绕哪句话来写的？( )A 植物能吃虫。B 世界上有许许多多奇妙的植物。C 植物还会听音乐呢。2判断对错。(1)毛毡苔能分泌出很甜很香的液体，这种液体能牢牢粘住小虫。( ) (2)听了音乐的水稻和没有听音乐的水稻长得一样旺盛。( )3文中介绍的植物的奇妙之处有( )(多选)A会听音乐 B预报地震 C能吃虫D不枯萎 E净化水质 F会“咬人”参考答案：口语交际：劝告二、1.(1)站在别人的角度想。(2) 带有指责口吻。(3) 站在那个同学的角度为他着想。2 示例：我觉得他更有可能接受第二个大姐姐的劝告，因为她说话委婉亲 切，完全是为那个同学的安全
12、着想，容易让人接受。3 (1) (2) (3) (4)4 示例：搜集关于吸烟危害的资料给爸爸看，让他知道吸烟的危害；让爸 爸定出戒烟计划；监督爸爸戒烟。爸爸，吸烟不仅危害您自己的身体健康，还会让我和妈妈受二手烟危害。您 看看这些数据，都是吸烟的害处，为了咱们一家人的健康，请您戒烟好吗？我会 和妈妈一起帮您定好戒烟计划，咱们一起努力，好不好？三、1.示例：同学，你好，生命只有一次，遵守交通规则是对你的生命负责， 也是对家人负责。2示例：表哥，玩电脑游戏固然会让人开心，但却会让你失去上进心，耽 误学习，让家人担心，请你合理安排时间，健康快乐成长。四、1.B 2.(1) (2)3A B C E F附
13、听记原文：奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会 捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有两百多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一 种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种 气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一 到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。 日子久了，他竟发现那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行 试验。他每天在一块稻田里播放 25 分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的 水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过 30 厘 米。此外，还有可以预报地震的山芋藤，能净化水质的水葫芦，会“咬人”的漆 树
《口语交际：劝说》优质教案两篇(附同步练习)
