第1节__指南针为什么能指南[1]

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1、第1节 指南针为什么能指南教学目标 1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。重点难点重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质难点：磁场的概念；磁化的概念。教学过程：第一课时引入：大家知道我国古代的四大分明吗？造纸、火药、指南针、指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？一、磁体和磁极演示：出示、观察先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。

2、小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。学生活动：实验学生分组进行1）让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。能被磁铁吸引的物体有：铁块1、磁体：具有磁性的物体能吸引含铁质的物体（铁、钴、镍）2）用条形磁铁去吸一些铁屑。发现原来均匀分布的铁屑不再均匀，磁铁的两端吸附的铁屑特别多。说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。2、磁体有两个磁性最强的磁极南极(S极)和北极(N极)提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时

3、总是指南北的原理制成的。3）用磁铁的一极靠近小磁针。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讨论：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极呢？有。在水平面上有南北指向性。演示实验：铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失。4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。演示实验：用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。 钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是根据这一原理制成的。补充铁棒被磁化后，磁性容

4、易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料【讲述】我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。讨论：有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？小结：第二课时二、磁场和磁感线演示实验：让磁体接近小磁针现象：当接近时小磁针会转动起来。分析：小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？应该是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。科学证明：在磁体的周围存在磁场（场物质存在的一种形式）。而小

5、磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是在磁力的作用下转动起来的。只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁场力。1、在磁体的周围存在磁场。2、磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。演示实验：用小磁针演示磁体周围的磁场。在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。学生活动：通过实验观察磁场周围的铁屑分布（用铁屑可以形象地显示各点地磁场方向）知道了磁场的强弱和分布情形3、磁感线带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。教师：

6、磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。练习：略三、地磁场地球产生的磁场叫地磁场。设问：悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？分析：小磁针一极指向北方，说明地球表面一定有指向北方的磁场。而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个磁体。思考：如何理解地理北极就是地磁南极？阅读：信鸽导航与地磁场1、 练习：讨论有一条形磁体的N、S极的标记模糊不

7、清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？2、 如图，弹簧秤下吊挂一个钢球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数（ ）A.不变 B.逐渐减小 C.先减小再增大 D.先增大再减小3、在一盒铝铆钉中，混有一些外表完全相同的铁铆钉，你能用什么办法 将它们迅速分离出来？为什么4、下述情况中，哪个方法可以确定钢棒没有磁性？ （ ） （A）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引。 （B）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互排斥。 （C）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引，再将它的另一端接近磁针的北极，两者仍旧相互吸引。 （D）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引，再将它的另一端接近磁针的北

8、极，两者相互排斥。作业：见作业本。小结：附录：与磁有关的自然现象极光源于宇宙中的高能荷电粒子，它们在地磁场作用下折向南北极地区，与高空中的气体分子、原子碰撞，使分子、原子激发而发光。我国研究人员在历代古籍中业已发现，自公元前2000年到公元1751年，有关极光记载达474次。在公元110世纪的180余次记载中，有确切日期的达140次之多。在西方最早记载极光的，当推亚里士多德，他称极光为“天上的裂缝”。“极光”这一名称，始于法国哲学家伽桑迪。 太阳黑子，也是一种磁现象。在欧洲人还一直认为太阳是完美无缺的天体时，我国先人早已发现了太阳黑子。根据我国研究人员搜集与整理，自前165年1643年（明崇祯

9、十六年）史书中观测黑子记录为127次。这些古代观测资料为今人研究太阳活动提供了极为珍贵、翔实可靠的资料。动物罗盘鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道信鸽具有卓越的航行本领.她能从2 000KM以外的地方飞回家里。实验证明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。绿海龟是著名的航海能手。每到春季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在南大西洋的：沧海一：-啊森松岛游去。这座小岛全长只有几千米，距非洲大陆1600KM

10、，距巴西2200KM。但是，海龟却只能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，它们又渡海而归，踏上返回巴西的征途。距研究，海龟也是利用地磁场进行导航的。鱼儿能在波涛汹涌的海洋中按一定的方向去导航。这比鸟的迁途能力更为奇特。海水是导电的，当它在地球的磁场流动的时候就产生电流。于是，鱼儿便利用这个电流信号，敏感地校正自己的航行方向。有人对鳗鲡进行了细致的观察，初步发现，鱼脑能对微弱的电磁场作出反映，地磁场是对鳗鲡提供信息源。因此，美洲的鳗鲡习惯于航行很长的距离后到达产卵场所，产卵后又返回它们原来的“基地”。虽然人们已经知道鸟类，鱼类等动物能够利用地磁导航，但是还没有弄清楚这个“导航系统”究竟是怎样工作的，特别是讫今为止还没有从这些动物身上找到与“罗盘的作用相似的器官。轶事记录学生初次接触磁的知识，非常有兴趣。课堂上一个个实验进一步激发了学生学习的积极性。特别是补充的生物与地磁场的关系学生觉得太神奇，对探索自然界也充满兴趣。课后反思本节内容2课时。第1课时为磁体和磁极；第2课时为磁场和磁感线、地磁场。第2课时时间较紧。所以在第1课时中可以引入磁场的概念和磁场的基本性质。从作业反馈来看，学生对磁感线的了解和描述还是欠缺，不太规范。地理南北极和地磁南北极很容易搞错。