校企一体化合作办学典型案例

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1、校企一体化合作办学典型案例 - 图文 - 教育文库 泉州海洋职业学院船舶工程技术专业 “校企一体化”合作办学典型案例 “校企一体化”办学是在市场机制作用下各利益相关者长期博弈、合力推动的结果，行业、企业是校企合作中的重要利益相关者。随着人口红利的逐渐消失，中国企业用工出现了前所未有的紧张。校企一体化合作办学及解决了学校招生难，又解决了企业招工难的双重难题，是目前比较有效的一种合作办学模式。行业企业参与职业教育办学的动因来自于对行业技术和人才发展的关注，参与办学的程度受到行业自身组织化程度的影响，行业发展越成熟，指导、协调、监督的功能越完备，参与办学的程度也就越高。 一、导语 校企一体化办学是职

2、业教育发展规律发挥作用的结果。首先，职业教育是一种跨界教育，跨越了职业与教育、企业与学校、工作与学习的界域，具有显著的开放性。校企一体化办学有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系。其次，职业教育是一种实践教育，其教育对象需要在工作与学习之间进行快速转换。校企一体化办学有利于工学交替、顶岗实习等教学组织形式的实现，在组织内完成理论与实践、学与做的快速转换，加快技能型人才的培养。第三，职业教育是一种合作教育。培养技能型人才，企业是主体，学校教育是基础，学校和企业二者缺一不可。第四，职业教1 育是一种产（实）业教育。校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享，加快新技术研发

3、和科技成果产业化，直接产生经济和社会效益。泉州海洋职业学院虽然建校时间不长，但正逢各种高职教育模式不断出现、改革和发展的关键时期，同时也是高职院校尤其是民办高职院校招生极为艰难的时期，转变教育教学模式、扩大招生规模成为我们必然的选择。 二、做法与过程 （一）校企一体化合作办学的认识过程 办学初期，我们认识到职业教育是支撑国家生产力、社会和谐度、企业竞争力、个人生存力提升的公益性事业。实施职业教育有两个主体，一是学校，二是企业，二者缺一不可，且是一个共生共荣体。离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育，都不是真正意义上的职业教育。就像我国著名职业教育家黄炎培先生就明确指出职业教育必须坚持“教、

4、学、做合一”，认为“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育；只从农、工、商业界做功夫，不能发达职业教育。实施这一模式的前提在于学校与企业的合一。”学校与企业紧密合作，在社会经济发展中起着强有力的助推作用。同时，校企合作也是推动职业教育发展的战略引擎。 （二）基于行业和企业的办学理念 2 学院的创办者首先是一位企业家，出于对航海事业和船舶工业发展的热爱，在其家乡创建了具有鲜明行业特色的航海职业学院。目标定位为以“立足行业，服务海西”为宗旨，以行业需求为导向；以培养航海与修造船方面高素质技能型专门人才为目标；建立全日制学历教育与职业技能培训等多层次的教育体系。面向

5、国内外航运市场，以培养航运和修造船方面高素质技能型专门人才为目标；培养学生具有较强的动手实践能力和国际适应能力。 学院最初就是依托泰山石化集团建设的，基本属于“校企一体”的教育模式，如今，随着企业情况的变迁和学院招生需要，校企一体化合作办学模式逐步得到确立、推广并稳定下来，具备条件的专业都已经找到了相关的企业作为合作办学伙伴。 （三）具体做法 1、根据企业的需求设置专业 学院建立之初，根据泰山石化集团在中国大陆发展的战略部署，确立了以交通大类中的水上交通类为主的专业布局，主要包括：水上航运运输类的航海技术、轮机工程技术、国际航运业务管理等三个专业；以造船工业需求为主的专业包括船舶工程技术、船舶

6、电气自动化技术等专业。整个学院的专业基本是以集团的产业布局为蓝本的，具有很强的针对性。 2、培养方案校企双方共同制定 3 以船舶工程技术专业为例，该专业的培养方案就是由校企双方在2022年通过一天的协商制定的。泉州船舶工业公司的技术人员与学院的船舶系共同制定了培养方案，签署类合作办学协议，制定了课程体系和培养人才的规格。该大纲虽经几次修改，但总体上的格局并未做太大的调整。 3、企业为学院的实训基地建设提供人力和物力的支持 船舶工程技术是一个实践性和理论性均较强的一个专业，需要完善的实践教学设施来保证教学质量。在船舶专业的教学过程中，泉州船舶工业公司为学院提供了教学实训基地。船厂的管理人员对学生

7、实习的接待工作就如同企业员工一样安排食宿和指导教师。泉州船舶工业公司的技术人员和工人技师无偿帮助学院安装主机和辅机等实训设备，为学院节省了大量的建设资金，同时船厂还为实训中心提供了许多实训设备，充实了学院的实训条件，使学院顺利通过了国家海事局的验收。 4、校企共同进行培训项目开发，为行业和企业服务 学院在建立初期，根据船厂的用工需求，为企业培训了船体专业、船电专业和船机专业的用工达800余人，同时由于船厂也是处于边建设边生产的时期，需要大量的技术支持和服务，船舶工程系主任张大有为泉州船厂提供了造船的相关资料和信息，同时船电专业的教师也与企业的技术人员一道研究船舶电气设备的安装和调试。 5、校企

8、合作为学生提供就业岗位 4 从一定意义上讲，是否实行校企合作以及校企合作的程度如何，是职业教育区别于其他教育的根本特征。学院在与企业合作的过程中，十分注重学生的就业问题，合作企业也十分注意在学生就业方面宣导，有相当一部分学生在就业初期选择了合作办学的企业，企业由于参与了学生的培训，也希望毕业生能够到企业去工作。 6、校企合作为教师提供了培训机会和认识企业的途径 船厂先后为10余名教师提供了认识实习的机会，教师通过深入企业，更加深刻理解了专业教学的侧重点，教学过程中更加贴近生产实际。 7、利用现有师资和设备与企业合作成立船舶设计公司 2022年船舶工程系与福州中渔机构联合成立渔船设计公司，由船舶工程系主任担任法人代表和首席设计师，为周边地区的渔船建造提供技术服务和设计船舶建造图纸。 三、成效与反响 （一）教学改革成果 为了探索校企一体化合作办学的途径，我院在校企合作办学格局下，加强教学改革，构建了“三双”人才培养模式，融“教、学、做”于一体。“三双”是指理论实践双纲并举、工学交替双轨同步、专兼结合双师施教。“三双”具体改革是： 1、理论实践双纲并举。2022年，我校启动实施了关于编制船舶专业课程教学计划的实施方案，制定理论与实5 第 6 页 共 6 页