关注孩子心理健康ppt课件

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1注重孩子的心理健康诚信小学二（1）班家长会2019.4经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2内容心理学理论研究观念误区心理健康释义相关心理效应解决途径和方法C O N T E N T S经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用31.1.何谓心理健康何谓心理健康?良好的精神状态良好的精神状态+心理素质心理素质2.2.当下小学生群体心理健康现状当下小学生群体心理健康现状小学生心理素质达到优秀的仅占小学生心理素质达到优秀的仅占8.6%8.6%心理健康释义经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4多动多动喜欢跑动、爬上爬下、喜欢跑动、爬上爬下、小动作频繁、很少安静、小动作频繁、很少安静、且情绪波动大、自我控且情绪波动大、自我控制能力差、注意力难集制能力差、注意力难集中。中。害怕和失眠害怕和失眠对某些事物产生害怕逃对某些事物产生害怕逃避的心理，比如打雷。避的心理，比如打雷。有时候孩子也会对于一有时候孩子也会对于一些没有危险的东西感到些没有危险的东西感到不安全感，试图退缩和不安全感，试图退缩和躲藏自己。躲藏自己。人际关系差人际关系差不喜欢和他人合作，不不喜欢和他人合作，不愿分享，缺乏同情心。愿分享，缺乏同情心。与父母、老师缺少必要与父母、老师缺少必要的交流与沟通或者不希的交流与沟通或者不希望进行交流沟通，与身望进行交流沟通，与身边的环境不融洽。边的环境不融洽。具有攻击性具有攻击性与他人争抢物品，对与他人争抢物品，对别人充满敌意，挖苦别人充满敌意，挖苦甚至殴打别人。甚至殴打别人。焦虑焦虑(恐惧）恐惧）没有任何身体原因却没有任何身体原因却突然心情烦躁，缺乏突然心情烦躁，缺乏自信心，并且对于外自信心，并且对于外界过于敏感，担心他界过于敏感，担心他人对自己的看法，害人对自己的看法，害怕受到嘲笑。怕受到嘲笑。儿童心理不健康的表现经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5“越俎代庖越俎代庖”代替孩子做他自己该做的事情代替孩子做他自己该做的事情.01“好为人师好为人师”喜欢指出孩子做得不当之处喜欢指出孩子做得不当之处02“盛气凌人盛气凌人”喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子03“怒火中烧怒火中烧”没有就事论事，而是在发泄情绪没有就事论事，而是在发泄情绪04家长们在教育中容易忽视的细节“掌上明珠掌上明珠”以孩子为中心以孩子为中心05树大自然直树大自然直知识重于一切知识重于一切棍棒之下出才子棍棒之下出才子放任式放任式溺爱式溺爱式严厉式严厉式经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用6人的心理健康应该从童人的心理健康应该从童年抓起，人格与行为特年抓起，人格与行为特点是从幼儿阶段到青少点是从幼儿阶段到青少年阶段逐步发展成型的年阶段逐步发展成型的。从发展心理学学科看西格蒙德西格蒙德弗洛伊德弗洛伊德精神分析学派创始人精神分析学派创始人经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用7能够友好相处能够友好相处适应在一定约束和规矩下行动，积极参加集体活动。平和乐观平和乐观遇事冷静，不惊慌，不急躁，能理智分析并解决抗干扰能力强抗干扰能力强不怕挫折，能集中注意力着手于做某事，不会经常因外界干扰而分心。亲社会行为亲社会行为乐于帮助，关心别人积极寻求答案积极寻求答案对于周围的事物有兴趣，对于新事物敢于尝试，爱动脑筋。在与别人来往时坦诚、直接乐于倾听不同意见，即使遇到困难或者挫折也能自我调适。人际关系良好人际关系良好富有同情心富有同情心心态平和心态平和求知欲强求知欲强意志力强意志力强性格活泼性格活泼儿童心理健康的标志经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用801020304影响孩子心理健康发展的因素1.1.家庭教育压力家庭教育压力 溺爱、打骂、放纵、溺爱、打骂、放纵、望子成龙的愿望。望子成龙的愿望。3.3.学业压力学业压力日常考试成绩、技能才艺日常考试成绩、技能才艺学习、择校硬指标学习、择校硬指标2.2.人际关系压力人际关系压力师生关系、亲子关系师生关系、亲子关系 “物以类聚人以群分物以类聚人以群分”4.4.外部环境变化压力外部环境变化压力茫然不知所措、兴趣爱好茫然不知所措、兴趣爱好经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用9营造充满温情的家庭氛围营造充满温情的家庭氛围家不应该是战场；要懂得家不应该是战场；要懂得“皮肤饥饿皮肤饥饿”。学会倾听孩子的心声学会倾听孩子的心声忙不是理由；倾听是深入内心的桥梁。忙不是理由；倾听是深入内心的桥梁。与老师建立同盟关系，密切配合老师与老师建立同盟关系，密切配合老师信任老师；在孩子面前不议论、要绝对支持老师。信任老师；在孩子面前不议论、要绝对支持老师。正确把握好表扬与批评的分寸正确把握好表扬与批评的分寸及时、适时、实事求是；人多表扬人少批评；及时、适时、实事求是；人多表扬人少批评；注意言语措辞；掌握反话正说。注意言语措辞；掌握反话正说。与孩子保持适度的距离和空间与孩子保持适度的距离和空间避免过度溺爱、不要太亲近孩子。避免过度溺爱、不要太亲近孩子。正确看待孩子与伙伴的矛盾，让孩子学正确看待孩子与伙伴的矛盾，让孩子学会宽容会宽容在矛盾中学习与人相处；当孩子委屈回家哭诉是在矛盾中学习与人相处；当孩子委屈回家哭诉是自我关注的成长历程，是教育的好机会；家长应自我关注的成长历程，是教育的好机会；家长应注意处理技巧。注意处理技巧。如何关注孩子心理健康发展正确对待孩子的困难挫折，做孩子的后盾正确对待孩子的困难挫折，做孩子的后盾在困难面前孩子更需要的是鼓励；好爸爸好妈妈也是在在困难面前孩子更需要的是鼓励；好爸爸好妈妈也是在困难和挫折中不断修正自身的。困难和挫折中不断修正自身的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用10罗森塔尔效应，亦称罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”、“人际期人际期望效应望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于雅各布森于1968年通过年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。模式。皮格马利翁效应皮格马利翁效应寄予什么样的期望，培养什么样的孩子寄予什么样的期望，培养什么样的孩子相关的心理学效应知识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用11超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。反映出了几个问题：反映出了几个问题：1）以自我为中心；）以自我为中心；2）没有注意方式、方法；）没有注意方式、方法；3）没能注意）没能注意“度度”的把握；的把握；4）没有换位思考。）没有换位思考。超限效应超限效应“再美妙的赞扬再美妙的赞扬,久了也会腻久了也会腻”相关的心理学效应知识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用12蔡格尼克效应是指没有完成的任务或目标，会比已蔡格尼克效应是指没有完成的任务或目标，会比已经完成的那些，在大脑中驻留的时间更长。经完成的那些，在大脑中驻留的时间更长。根据这一原理，为提高记忆牢度，家长在学习上可根据这一原理，为提高记忆牢度，家长在学习上可鼓励孩子采取自问自答、相互提问、与人辩论鼓励孩子采取自问自答、相互提问、与人辩论 、多做习题多做习题 、模拟考试等方式来强化记忆。在讲解、模拟考试等方式来强化记忆。在讲解到关键处时稍作停顿让孩子思考会促使求知欲受到到关键处时稍作停顿让孩子思考会促使求知欲受到阻碍，迫不及待地去求知，反而记得牢固。阻碍，迫不及待地去求知，反而记得牢固。蔡格尼克效应蔡格尼克效应调动孩子渴求度，让孩子念念不忘调动孩子渴求度，让孩子念念不忘相关的心理学效应知识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用13敬 请 各 位 家 长 批 评 指 正THANK YOU FOR WATCHING