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1、与孩子一起努力成长班主任工作小结这是我从事老师工作的第二年了，从第一年工作时的懵懵懂懂，到如今工作上得心应手，我与这个班级的孩子们一起努力着，一起快乐成长着。这一年，我不断丰富总结自己的班主任工作经历，所带着班级在各个方面也获得了很好的成绩，下面就从几个方面来总结这个学年的班主任工作：一、“我的班级我做主营造自主管理的班级气氛通过一年的接触，这个班级的孩子渐渐适应了我的教育教学风格，我也越来越理解班级孩子们的性格特点。这个班级的孩子相对同年级组的孩子来说，思想较为单纯朴实。因为单纯，所以孩子间的纷争就少，班级凝聚力强。但是也因为单纯朴实，大多数孩子没有独特的想法，有时会出现随大流的情况，不爱表
2、现自己，也不会去开掘自己的各方面的潜能，更不懂得抓住时机去展现自己，只有极个别孩子由于1-3年级在各种校级班级活动中的锻炼，才能较强。深谙班级孩子的特点后，我开场着手在学期初的方案中策划本学期的班级建立方案，确定了“我的班级我做主的班级开展目的，并且在开学初开场施行。首先，通过民主选举产生新一届班委后，我组织召开了班委会议。并且由新班委起草了?班干部工作条例草稿?，各职位班委的工作范围和职责更加明确，班级民主管理更有实效。在这次班委后，我和学生共同商讨出本学期中队长竞选和小队重组的时间和次数，增加了中队长轮换和小队重组的频数，从而让更多的学生有时机得到指导才能的锻炼。这个举动也为营造班级自主管
3、理为主的班级建立提供了制度保障。其次，开发“小鬼当家班本学生成长体验课程。开学初，在选举产生后第一轮小队长后，我们召开了小队长会议。由小队长组织带着所有队员讨论产生本学期的周二“小鬼当家的活动，在聆听聚集小队成员的意见后，我们梳理出了本学期“小鬼当家的系列活动，即以课本剧表演为主的活动系列。然后小队随机抽签，排列好了演出顺序。在此根底上开展了为期一个学期的活动，丰富了班级文化生活。学生也在这项活动中因为要出演角色，锻炼了自己的胆量，同时也提升了自身的组织策划才能。最后，依托校区特色课程“走向世界，促进小队建立。“走向世界课程是我们景城校区的特色课程。四年级时由英语组老师负责，学生主要是聆听和学
4、习。五年级后这门课程在班级中进展，课程性质变成了学生的探究活动，更重视学生的自主参与和探究。这便为学生在此自主参与提供了平台。我们再次以小队为单位，分派探究任务，并且安排好了汇报时间顺序，这项活动在学期末获得了良好了成果。二、“我的成长我来评开展小队评优为根底的自主评价评价的作用是不言而喻了。通常情况下，学生依赖于老师的评价，这种外部的评价会存在片面性。进入五年级以来，考虑到学生的判断力、是非观等有了更加深入的开展，对事物有了更加深入的认识。所以将学生的日常评价由评价来自老师过渡到评价来自学生。学生每日生活在一起，彼此之间交往更为亲密，所以评价更加全面。开学初，在第一次组建小队后的第一个周五的
5、班会课上，我们开展了第一次小队评优，分别从学习、科艺体、守纪、岗位、爱心五个维度进展小队评比，指向小队成员一周在这五个方面的表现。小队长准备一个小队成员档案本，将每周小队成员的表现记录在这个档案本上，于周五的班会课上进展汇报。其他同学在针对这个评优结果进展复议，如有争议的地方就一起来解决，知道达成共识后，在小队评价栏里为得到这个章的学生加星。小队评优每周一次，一个学期共20次，学期末校级“学习小明星、“科艺体小明星、“岗位小能手、“守纪小公民、“爱心小伙伴的候选人就是从20周的各小队争到五角星最多的小队成员中产生。除了日常性的小队评优之外，我们还有一月一次的雏鹰争章活动。结合五年级要争到的章：“小博士章、“智多星章、“信息章来评比每月的争章能手。评价过程也是先进展小队商量，针对全班同学进展评价，再由小队长为代表来公布自己小队所推荐人选。另外，我们还会在每次班级出现问题后，召开“问题讨论会，也按小队为单位召开，队员头脑风暴式的分析问题产生的根源，讨论解决问题的方法。此过程锻炼了学生的思维才能和问题分析、解决才能。一个学期转眼就完毕了，班级孩子也马上要小学毕业了。为了能让孩子们更好的适应中学生活，独立自主的应对将来的生活，作为青年老师的我也感觉自己的肩头的责任，我的工作任重道远。在与孩子一起努力成长的过程中，我们痛并快乐着！【与孩子一起努力成长班主任工作小结】
与孩子一起努力成长——班主任工作小结
