高中语文人教版必修四第二单元课件 5 苏轼词两首2

念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼一门三父子都是大文豪诗赋传千古峨眉共比高 苏洵 苏轼 苏辙 设设情情境境创创创设情境 思想复杂思想复杂 外儒内道外儒内道 儒家的积儒家的积极入世；极入世；道家的超道家的超脱出世；脱出世；佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷达的苏轼旷达的苏轼 仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案”问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。助读平台旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之 在他之前，诗庄词媚，词多写在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女男欢女爱，离愁别恨爱，离愁别恨，只宜写得，只宜写得缠绵婉媚，缠绵婉媚，“香而香而软软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言无意不可入，无事不可言”的程度，使词走的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了能，开创了豪放词风。豪放词风。返回返回故宮博物院藏故宮博物院藏书法欣赏书法欣赏苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋墨迹墨迹返回返回书法欣赏书法欣赏朗诵朗诵自自主主学学标标 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。背景介绍背景介绍 北宋元丰五年，苏轼因北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州团被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。所以它也被称为赤壁。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶(Gun(Gun)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li(Li)江月。江月。朗读朗读典型字字音：典型字字音：公瑾（公瑾（）纶（纶（）巾）巾 华（华（）发）发 酹（酹（）江月）江月 通假字：通假字：一一尊尊还酹江月还酹江月古今异义：古今异义：千古千古风流风流人物人物词类活用：词类活用：大江大江东东去去强虏强虏灰灰飞飞烟烟灭灭jngunhuli“尊尊”通通“樽樽”古义：杰出、英俊有才华。古义：杰出、英俊有才华。今义：常指生活浪漫放荡，男今义：常指生活浪漫放荡，男 女关系不正当。女关系不正当。名词作状语，向东名词作状语，向东名词作状语，像灰名词作状语，像灰/烟一样烟一样品读品读鉴赏要点鉴赏要点v1.感基调，明词意（词的主要内容）感基调，明词意（词的主要内容）v2.品语言，入意境品语言，入意境（词情景交融的境界）（词情景交融的境界）v3.展想象，塑形象展想象，塑形象（把握词的形象特点）（把握词的形象特点）v4.析主题，悟情感析主题，悟情感（体会作者的情感）（体会作者的情感）v5.评词作，知手法评词作，知手法（分析词的艺术手法）（分析词的艺术手法）一一.感基调，明词意感基调，明词意v反复诵读，理解词意，思考：反复诵读，理解词意，思考：v1.全词给你的总体感受是什么？全词给你的总体感受是什么？（即情感基调如何？）（即情感基调如何？）v2.这首词写了哪几个内容？这几个这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？成一个艺术整体的？v情感基调：情感基调：v豪放中的含蓄豪放中的含蓄,高亢中的悲慨高亢中的悲慨v主要内容：主要内容：v词的上阕咏赤壁，以写景为主，描写了词的上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛大江、故垒、乱石、惊涛等等壮丽雄阔壮丽雄阔景景色，引发以古代英雄人物的怀念。色，引发以古代英雄人物的怀念。v词的下阕主要刻画了词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象象，并发出了，并发出了“人生如梦，一尊还酹江人生如梦，一尊还酹江月月”的慨叹。的慨叹。情感基调：情感基调：豪放中的含蓄豪放中的含蓄,高亢中的悲慨高亢中的悲慨 上片上片 下片下片壮丽雄阔壮丽雄阔之景 壮志未酬壮志未酬之情之情（写景（写景 咏史咏史 抒情）抒情）大江赤壁大江赤壁起兴点题起兴点题状写江山状写江山思慕古人思慕古人缅怀周郎缅怀周郎建立功业建立功业感伤身世感伤身世祭奠江月祭奠江月二、品语言，入意境二、品语言，入意境 v1、词的开篇、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？奠定了全词怎样的感情基调？“浪淘尽，千古风流人浪淘尽，千古风流人物物”是怎样引起下文的？是怎样引起下文的？v词的开篇词的开篇“大江东去大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。的感情基调。v“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”中中“淘尽淘尽”一词与一词与“千千古风流人物古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹苍凉悲叹”；同时将下文；同时将下文“周瑜周瑜”的身份归入的身份归入“英英雄之列雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。，自然而然引出对他的歌颂。v2.“2.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式？在全词中起什一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？么作用？v这一句属于表达中的这一句属于表达中的记叙记叙，点出了作者，点出了作者怀古的内容，交代出词人心中的英雄怀古的内容，交代出词人心中的英雄周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。象。v3.“3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些一句中，哪些词最具表现力？请你展开丰富的联想和想象，用自己的词最具表现力？请你展开丰富的联想和想象，用自己的语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面，营造语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面，营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？v动词动词“穿穿”“”“拍拍”“”“卷卷”与形容词与形容词“乱乱”“”“惊惊”等最等最具表现力。具表现力。v我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖v作者为我们描绘出了一幅作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄雄奇险峻、惊心动魄的画面，的画面，营造出营造出雄浑壮阔雄浑壮阔的意境；的意境；v这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来是用这些夸张了的景物来渲染渲染磅礴宏伟气势磅礴宏伟气势、衬托人物、衬托人物的英雄气概。的英雄气概。“乱乱”、“穿穿”写出写出岩峰错列，直插云霄岩峰错列，直插云霄的态势。的态势。“惊惊”写出浪涛的惊写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。人的汹涌澎湃。“拍拍”传神地写出了巨传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有的情状，就好像是有意而为之。意而为之。“卷卷”形象生动地写出形象生动地写出了水势的汹涌，场面了水势的汹涌，场面的宏阔。的宏阔。夸张夸张 对偶对偶 比喻比喻问问题题归归纳纳 赤壁美景的特点是赤壁美景的特点是：“雄奇雄奇险峻，险峻，雄浑壮雄浑壮阔阔”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大卷：波涛气势之大渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气宏伟的气势势突破重点突破重点借景抒情借景抒情 4.面对大江奇景，词人触景生情，面对大江奇景，词人触景生情，发出怎样的感慨？发出怎样的感慨？江山如画，一时多少豪杰。“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两这两句在全篇中起什么作用？句在全篇中起什么作用？本句本句对景抒情对景抒情，起到，起到承上启下承上启下的作用。的作用。“江山如画江山如画”是对前面所写景物的总括，是对前面所写景物的总括，将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画；浑壮美的图画；“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，由写景转为写启下，由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。人，引出对周瑜的具体刻画。三、展想象，塑形象三、展想象，塑形象v作者从哪些角度来刻画周瑜这一形象的？作者从哪些角度来刻画周瑜这一形象的？表现了周瑜怎样的形象特点？表现了周瑜怎样的形象特点？下阕：风流风流儒将儒将英雄英雄周瑜周瑜小乔初嫁生活细事生活细事 年青有为雄姿英发形象气质形象气质英俊潇洒羽扇纶巾服饰装扮服饰装扮 风流儒雅谈 笑 间语言语言神态神态 自信从容樯橹灰飞烟灭侧面烘托侧面烘托丰功伟绩 作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？瑜怎样的形象特点？苏轼为何要插入苏轼为何要插入“小乔小乔初嫁了初嫁了”这一生活细节？这一生活细节？说明年轻有为。说明年轻有为。以美人以美人衬托衬托英雄。英雄。四、析主题，悟情感四、析主题，悟情感 v1 1、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁赤壁赋赋中作者极力歌颂的中作者极力歌颂的“一世之雄一世之雄”曹操，作者为什曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？与最后几句的感慨有何关系？v 作者没写作者没写刘备刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写没有写曹操曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写没有写诸葛亮诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死出师未捷身先死”的悲剧的悲剧性结局，既不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感性结局，既不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月一尊还酹江月”。v 作者通过作者通过周瑜周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树建树，不免悲从中来，发出，不免悲从中来，发出“人生如梦人生如梦”的感慨。的感慨。周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁 美女相伴美女相伴 婚姻婚姻 屡遭不幸屡遭不幸 英俊儒雅英俊儒雅 外表外表 早生华发早生华发 东吴都督东吴都督 职位职位 团练副使团练副使 功成名就功成名就 际遇际遇 屡遭贬谪（屡遭贬谪（壮志难酬壮志难酬）少年得志少年得志 功绩功绩 年老无成年老无成 苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰豪杰”形象。形象。这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。苏轼满怀悲愤吟啸道苏轼满怀悲愤吟啸道 故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。v2 2、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，与，与赤壁赤壁赋赋中的哪些语句表达的情感有相似之处？中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？吗？v 这两句与这两句与前赤壁赋前赤壁赋中的中的“惟江上惟江上之清风，与山间之明月有，耳得之而为声，之清风，与山间之明月有，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾子与子之所共适物者之无尽藏也，而吾子与子之所共适”所所表达的感情有相似之处。表达的感情有相似之处。v 联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的含着对祖国壮丽河山的热爱热爱，其实更是作者，其实更是作者旷达胸襟旷达胸襟的体现；下阕又集中笔力刻画出少的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的的周郎的仰慕、向往仰慕、向往，借此表达自己，借此表达自己年岁将年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹老、壮志难酬的无限感慨和悲叹。v 在这种意义上，在这种意义上，“人生如梦人生如梦”不是一般不是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华发早生华发”的感喟，多少有些低沉，但与的感喟，多少有些低沉，但与其说是消极，还不如理解为作者借其说是消极，还不如理解为作者借“酹江月酹江月”寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的完全融合的达观、超脱、豁然情怀达观、超脱、豁然情怀。作者情感梳理：作者情感梳理：雄浑壮阔之境，雄浑壮阔之境，寓旷达豪迈胸襟。寓旷达豪迈胸襟。塑年轻英俊的周瑜形象，塑年轻英俊的周瑜形象，寄仰慕向往之情寄仰慕向往之情。以古人自比，以古人自比，抒年岁将老、壮志难酬的无限悲叹。抒年岁将老、壮志难酬的无限悲叹。人生如梦，早生华发，人生如梦，早生华发，慨叹岁月无情而功业无成的伤慨叹岁月无情而功业无成的伤感。感。以酒酹月，借酒抒怀，以酒酹月，借酒抒怀，传达与山河明月同在，与自然传达与山河明月同在，与自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀。完全融合的达观、超脱、豁然情怀。因此，对苏轼在这首词中的情感倾向，历来有两种分歧：因此，对苏轼在这首词中的情感倾向，历来有两种分歧：一种理解是此时苏轼一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达善于自我解脱，自解自慰，比较达观；观；另一种理解是此时的苏轼另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。只好寄情山水。五、评词作，知手法五、评词作，知手法 v1 1、下列是关于苏轼词的诗论，同学们结合试论深、下列是关于苏轼词的诗论，同学们结合试论深入地理解苏轼词入地理解苏轼词“豪放豪放”的风格。探讨：的风格。探讨：念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古是怎样营造出这种豪放、壮阔的意是怎样营造出这种豪放、壮阔的意境的？境的？v东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如我词何如柳七？柳七？”对曰：对曰：“柳郎词只合十七八女郎，执红牙柳郎词只合十七八女郎，执红牙板，歌板，歌杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月；学士词须关西大汉，；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱铜琵琶，铁绰板，唱大江东去大江东去。”东坡为之绝东坡为之绝倒。倒。v苏辛，词中之狂。苏辛，词中之狂。v东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。词，犹东施之效捧心也。v读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风。下惠之风。v（以上（以上则摘自王国维则摘自王国维人间词话人间词话）v词词先是先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；山图；接着接着塑造了英姿勃发、才华塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；周瑜的形象；最后最后直抒直抒“人生如梦人生如梦”的苍凉慨叹，以及的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月一尊还酹江月”的豪举，融景物描写、人物刻画、的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种情感抒发为一体，营造出一种壮阔、壮阔、雄浑雄浑的和谐意境，不愧为的和谐意境，不愧为“豪放派豪放派”的代表作。的代表作。2.本词最重要的艺术技巧有哪些？本词最重要的艺术技巧有哪些？v烘托烘托：以：以“千古风流人物千古风流人物”引出赤壁之战引出赤壁之战时的时的“一时多少豪杰一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄烘托作者心中的英雄人物周瑜。人物周瑜。v对比映衬对比映衬：以周瑜的：以周瑜的“雄姿英发雄姿英发”对比映对比映衬作者的衬作者的“早生华发早生华发”，以周瑜的少年得志，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。对比映衬作者的壮志未酬。v虚实结合虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。实结合。消极精神情感的自由精神情感的自由洒脱旷达的情怀洒脱旷达的情怀如何理解如何理解“人生如梦人生如梦”。合合作作探探究究 1 1）被捕入狱，谪居被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他陷害，并使他壮志难酬壮志难酬。“人生如梦人生如梦”两句，两句，正是这正是这种身受迫害、种身受迫害、怀才不遇和壮怀才不遇和壮志难酬的悲愤志难酬的悲愤，一种，一种无人理无人理解而寄托于江月的旷达解而寄托于江月的旷达。2 2）“人生如梦人生如梦”两句是诗人由江山人物的推两句是诗人由江山人物的推移和自己移和自己“早生华发早生华发”的的对对比比中发出的。长江依旧，英中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近今年近“知命知命”，“早生华早生华发发”，就不能不感到人生的就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉短暂与万事皆休的悲凉。这。这是一种是一种人之常情人之常情，怎能说是，怎能说是消极的呢？消极的呢？3 3）这种感慨，这种感慨，是由是由追慕古代英雄引起的。追慕古代英雄引起的。和周瑜和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种到自己的渺小与惭愧。这种与与英雄对比自愧功业无成英雄对比自愧功业无成的伤感的伤感，不正包含一种不正包含一种积极向上积极向上的精神的精神吗？吗？绘奇景：绘奇景：雄伟壮阔雄伟壮阔颂周瑜：颂周瑜：功成名就功成名就发感慨：发感慨：壮志难酬壮志难酬怀古伤今怀古伤今返回返回怀古词怀古词课课堂堂小小结结课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华早生华发发”。“人生如梦人生如梦”两句，是这种怀才两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显豪情尽显。请同学们比较一下苏东坡的请同学们比较一下苏东坡的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和雨霖铃雨霖铃的写景、抒情与风格。的写景、抒情与风格。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶雄姿英发。羽扇纶(Gun(Gun)巾，谈巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li(Li)江月。江月。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。更与何人说。雨霖铃雨霖铃课堂学习效果检查雨霖铃雨霖铃念念 奴奴 娇娇 写写景景抒抒情情态态度度寒蝉寒蝉 长亭长亭 骤雨骤雨 杨柳杨柳 晓风晓风 残月残月大江大江 浪浪 乱石乱石 惊涛惊涛 樯橹樯橹 执手相看泪眼，竟无执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎。早生华发，人生如梦早生华发，人生如梦审美标准：审美标准：以阳刚为美以阳刚为美 大气粗犷大气粗犷审美标准：审美标准：以阴柔为美以阴柔为美 具体细腻具体细腻内容：个人情愁内容：个人情愁闺情羁旅闺情羁旅 离怨相思离怨相思方式方式:多多含蓄婉转含蓄婉转内容：广泛内容：广泛家国功业家国功业 豪情壮志豪情壮志方式：多方式：多铺陈直抒铺陈直抒格律格律 严守格律严守格律 自由突破自由突破风格风格 委婉绮丽委婉绮丽 恢宏沉郁恢宏沉郁 对人生对历史的看法：对人生对历史的看法：追慕古人追慕古人 建功立业建功立业 人生如梦人生如梦 功业无成功业无成积极进取（儒）积极进取（儒）消极悲观（道）消极悲观（道）矛矛盾盾定定 风风 波波 这是一首记事抒怀之作，元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。苏东坡苏东坡创设情境 品味语言，鉴赏形象品味语言，鉴赏形象“莫听莫听穿林打叶声，穿林打叶声，何妨何妨吟啸且吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕谁怕?”?”刻画了怎样的抒情主体形象？画刻画了怎样的抒情主体形象？画线的词语表现了词人怎样的精神？线的词语表现了词人怎样的精神？这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的唱时而又长啸的潇洒旷达潇洒旷达的抒情主体形象，的抒情主体形象，“莫听莫听”、“何妨何妨”、“谁怕谁怕”是关键词，是关键词，写出了词人在写出了词人在“同行皆狼狈同行皆狼狈”，其，其“独不独不觉觉”，欣然前行的独立人格精神。，欣然前行的独立人格精神。合合作作探探究究解词释句，整体感知解词释句，整体感知莫听穿林打叶声，何妨莫听穿林打叶声，何妨吟啸吟啸且徐行。且徐行。竹杖竹杖芒鞋芒鞋轻胜马轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来回首向来萧瑟处萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。，归去，也无风雨也无晴。吟唱长啸，表吟唱长啸，表现泰然自若的现泰然自若的情态情态形容微形容微寒寒草鞋草鞋指遇雨的处所指遇雨的处所 记叙出游时途中遇雨的一件小事，记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者表达作者洒脱、放达洒脱、放达的人生态度。的人生态度。自自主主学学标标 “竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？明确：词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以明确：词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜轻胜马马”的自我感受，传达出一种的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”表现表现了怎样的品质？了怎样的品质？自己平生任由各种各自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人惧的，表现了词人无惧苦无惧苦难，勇敢前行难，勇敢前行的意志品质。的意志品质。合合作作探探究究学习技巧，分析效果学习技巧，分析效果“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。表层含义和深层含义，说说这样写的好处。这句话的表层含义是回头看这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义在一切都归于平静；其深层含义是是无论人生遭遇多少苦难，只要无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过坦然面对，一切苦难都会成为过去去。这是。这是一语双关一语双关的手法，的手法，以曲以曲笔抒发情感笔抒发情感，从生活小事件中见，从生活小事件中见出人生大哲理。出人生大哲理。讨论讨论返回返回 政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，政治舞台上的晴雨表升沉不定，不如归去，做一个老百姓，过着做一个老百姓，过着“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”的的生活。生活。只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有只要经得起狂风骤雨的吹打，必然会有清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中清风丽日跟着到来。这是作者在政治生涯中的心理体验。的心理体验。顺和逆，穷和通，在智者的心目中，顺和逆，穷和通，在智者的心目中，都是无所谓的。都是无所谓的。体现了作者超脱，旷达自体现了作者超脱，旷达自适，但并不颓丧沉沦的态度。适，但并不颓丧沉沦的态度。v“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。自喜渐不为人识。”苏东坡苏东坡答李端答李端书书 因为可以过一种没有官场束缚的无拘因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。无束的生活，所以内心轻松。在在定风波定风波中，作者通过途中遇雨这件生中，作者通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？对此，你活小事，表达了自己怎样的生活态度？对此，你有什么看法？有什么看法？作者实际上以自然风雨来隐喻人生风雨，表作者实际上以自然风雨来隐喻人生风雨，表明自己对各种政治打击和迫害已遇变不惊明自己对各种政治打击和迫害已遇变不惊，见，见怪不怪了，表达了作者洒脱的人生态度。怪不怪了，表达了作者洒脱的人生态度。文本赏析文本赏析上阕上阕：冒雨徐行时的景物和随想冒雨徐行时的景物和随想 面对苦难豪迈坚定面对苦难豪迈坚定下阙：下阙：雨过天晴后的景象和感受雨过天晴后的景象和感受超脱淡泊超脱淡泊豪放词特点豪放词特点情感内容：情感内容：多表达对国计民生多表达对国计民生的关心，壮志难酬的关心，壮志难酬的苦闷的苦闷情感特征：情感特征：大气磅礴大气磅礴气势雄壮气势雄壮写景特征：写景特征：大处着笔、视野开阔大处着笔、视野开阔气象恢宏气象恢宏抒情特点：抒情特点：慷慨激昂、直抒胸臆慷慨激昂、直抒胸臆一泻千里一泻千里课课堂堂小小结结v明代洪应明明代洪应明菜根谭菜根谭中有一副对联：中有一副对联：。探究要点探究要点v 分析苏轼黄州期间的作品，分析苏轼黄州期间的作品，v了解苏轼的心路历程，把握他不了解苏轼的心路历程，把握他不v同阶段的情感态度和思想变化。同阶段的情感态度和思想变化。环节一：环节一：v 故国神游，多情应笑我、早生华发故国神游，多情应笑我、早生华发。人人生如梦，一樽还酹江月。生如梦，一樽还酹江月。v 何妨吟啸且徐行，谁怕，一蓑烟雨任平生。何妨吟啸且徐行，谁怕，一蓑烟雨任平生。v 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。v 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。也，而吾与子之所共适。”环节二：环节二：v 卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。v 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。西江月西江月 中秋中秋v 世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。鸣廊，看取眉头鬓上。v 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。孤光，把盏凄然北望。初到黄州初到黄州满庭芳满庭芳 v 蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆事皆前定，谁弱又谁强。前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，须放我、些且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。百年里，浑教是醉，三万六千场。思思量，能几许？量，能几许？v 忧愁风雨，一半相妨。忧愁风雨，一半相妨。又何须抵死，说短论又何须抵死，说短论长。长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南江南好，千钟美酒，一曲好，千钟美酒，一曲满庭芳满庭芳。临江仙临江仙 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。落日绣帘卷，亭下水连空。落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿知君为我新作，窗户湿青红。青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：认得醉翁语：“山色有无中。山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白忽然浪起，掀舞一叶白头翁。头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。一点浩然气，千里快哉风。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春寒吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。料峭春寒吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。v 黄州后期黄州后期v v v 与李白相比，苏轼少了几分与李白相比，苏轼少了几分 ，多，多了几分了几分 ；v 与稼轩相比，少了几分与稼轩相比，少了几分 ，多了几，多了几分分 。桀骜不逊桀骜不逊隐忍平和隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；多了几分超然达观；慷慨激昂慷慨激昂淡定从容淡定从容 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不人生不如意者十之八九如意者十之八九”。可以说，只要生活，就。可以说，只要生活，就有可能遭受有可能遭受“风雨风雨”，就有可能遭遇不幸。，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论无论海角与天涯，大抵心安即是家海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说；庄子也说过过“顺适自然，则无物不可观，无物不可顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。与生活和谐相处的真谛。