智力游戏教案造火车教案

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1、智力游戏教案：造火车教案智力游戏造火车教案通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣，适合 幼儿园老师们上智力游戏课，快来看看造火车教案吧。一、 说教材在日常生活 中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出： 幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需 要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。幼儿的认识水平在不断提高， 且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应 幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运 用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、

2、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能 力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼 儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。3、引导幼儿练习正确使用数量词。这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综 合性和层次性，我将本次活动的重点放在”通过语言智力游戏，提高幼儿对学习 数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐 攻破，活动将难点定在”正确使用数量词，”从以下几点突破：1

3、、让幼儿参观”物品展览馆”，讨论图片上物品名称。2、做游戏”玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下 几方面的准备：（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递 的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内 容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我 在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称 的图片。（二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词1汇和生活经验。（三）、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布 置一个”物品展览馆”2、转盘，上面贴有各种

4、数量不等的物品名称图片 3、各 种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境， 便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点， 便于幼儿理解。二 说教法新纲要指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者”活动中力求形成”合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教 师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏 组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往 教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习 的积极性，并以游戏的方式贯穿活

5、动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识， 习得经验，真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起， 如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识， 在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿 感受美、表现美的情趣。三、 说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发 幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、 说说、听听的过程中学习更多的数量词。四、 说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣（6 分种） 带幼儿参观”物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上

6、都有什么？此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓 励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。（二）、游戏：玩转盘 （8 分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数 量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，延伸阅读大班游戏课说课教案智力造火车 【说教材】在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感2兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容 必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼 儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词

7、的掌握、理解 还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼 儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能 力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼 儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。3、引导幼儿练习正确使用数量词。这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综 合性和层次性，我将

8、本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习 数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐 攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。2、做游戏“玩转盘”“造火车”【活动准备】(一)、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了 区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经 验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、 彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日

9、生活的各个环节，丰富词汇 和生活经验。(三)、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览 馆”32、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境， 便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点， 便于幼儿理解。【说教法】新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼 儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学， 运用了观察法、游戏法

10、、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的 传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性， 并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验， 真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起， 如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识， 在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿 感受美、表现美的情趣。【说学法】幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴 趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的 过

11、程中学习更多的数量词。【说教学程序】(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6 分种)带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么? 此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。 (二)、游戏：玩转盘(8 分钟)转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、 树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就4说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间 内都参与活动，减少和消除消极等待现

12、象。(三)、游戏：造火车(8 分钟)一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要 开”小朋友就问“哪里开?”火车头回答“xxx 小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑 板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛 等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头” 重新寻找车厢。这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提 高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。(四)、听游戏音乐“开火车”(3 分钟)幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。 【说活动延伸】引导幼儿在日常生活中准确运用数量

13、词。造火车（听说游戏） _幼儿园游戏活动目标：1、帮助幼儿练习正确使用量词，如：一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。 活动准备：1、将操作卡片造火车剪成一张张图片放在一个篮子里。2、准备一些能拼搭成小火车的积木。活动过程：一、教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么，创设 出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。二、教师介绍游戏的玩法和规则。教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。游戏开始时， 大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。当小朋友念完后，点5到的小

14、朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一 X”说出图上 的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重 新寻找小车厢。教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一 个苹果。”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东 西。三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每 位幼儿都能成为小车厢。对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获 得成功的快感。四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点 车厢。被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。

15、说对了， 扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。”没有说对的，则继续 念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。模仿游戏活动教案：造房子教案模仿游戏活动造房子教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习双脚并拢夹物向 前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力，通过“造 房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识，适合幼儿园老师们上 游戏活动课，快来看看造房子教案吧。活动设计背景在平时的教学中，我发现幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调，同 学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿兴趣爱好，培养幼

16、儿的身体协调能力， 发展幼儿推、拉、走的动作能力，学会互助合作能力及进行数学知识教学，结合 幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际情况，特设计本游戏活 动。活动目标1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作 和听信号做动作的能力。2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。 3、培养幼儿助人为乐的良好品质。64、发展幼儿的动手能力。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 教学重点、难点教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块” 教学难点：“造房子”贴“砖块”活动准备1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手

17、一辆。2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。 3、场地布置：树林、小路。活动过程一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗？”“你们知道它是怎样走路的吗？”“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟教师一起做动作。）二、基本环节：游戏一：企鹅运蛋。“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了 ,还好蛋宝宝一个也没 有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们 就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”“天气这么冷，为了

18、让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后 再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”“谁愿意来试试？”1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不 牢。”“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看7到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出 声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。”“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅 们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”游戏二：运砖。“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我

19、们一边休息一边参观鸡妈妈家的 新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈 妈找砖块补房子吧！”幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些砖块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形 状一样吗？”“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！”我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己 喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖 的话应该会轻松许多吧！”“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当

20、刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。）三、结束环节：放松活动。“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！那么开心 的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！”鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以 达到放松的目的。“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路 返回。（再次练习推、拉的动作）四、延伸环节：小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以8拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗？那我们以后再练习吧。教学反思一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的 同时，感受生活，并通

21、过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉 快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动 活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常 生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等 作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养 了幼儿参与运动活动的兴趣。二、对活动过程的反思我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用 身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加 上节奏鲜明的儿歌，孩子

22、们的兴趣一下子给提了起来。活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不 同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要 让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提 供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分 发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思 考，创造出新颖、有趣的玩法。在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动 活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识 及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、

23、勇于创新的良好 品质。三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教 师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造 房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不 能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专9心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。四、如果重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的 个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原 有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。建构游戏活动教案：造房子教案 建构游戏活动造房子教案主要包含了

24、活动目标，活动准备，活动过程，活动反思 等内容，探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材 料、建构房子，通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力，适合幼 儿园老师们上游戏活动课，快来看看造房子教案吧。活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运 送材料、建构房子。2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的

25、大小瓶瓶罐罐。3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）10二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。提出要求：选择 3 种以上的材料，引导幼儿注意安全。观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试

26、走走自己铺设的路。3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际 及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的 顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持 平衡。三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。观察要点：是一个人单独运送或两人合作运送：能否不弄脏自己的衣服：行走方向有人走怎么办：每次运送几块砖，能一次多运几块砖：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2

27、、小组商议，需要的材料和工具。3、幼儿分工合作造房子。指导要点：（1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料， 共同来建造漂亮的房子。11（2）随时补充、调整建构材料五、分享、欣赏：1、组内分享，共同欣赏。2、评奖：最佳合作奖（1 名）、快乐参与奖（2 名）最佳建筑奖（1 名） 活动反思：“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件， 让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的 生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒 瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组 的是孩子们的雪

28、花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。智力游戏翻翻乐教案智力游戏翻翻乐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在玩的过程中进行按规律排列及比较 10 以内数的大小，培养合作意 识，养成遵守规则的好习惯，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看翻翻乐 教案吧。活动目标：1.在玩的过程中进行按规律排列及比较 10 以内数的大小。2.培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：1.格子图棋谱若干。2. 收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，

29、在瓶盖的正面分别贴上打印好的 10 以内数字。3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。活动过程：1.有规律排序。（1）这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排 排队。小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排的。12（2）（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢？ 谁来试试?小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。（3）（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚才一隔一的方法来 排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块 积木，所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成.（4）成功了吗？哪些孩子成功了？把你们的结果

30、拿上来给大家看看。 我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？2.游戏：翻翻乐（1）介绍规则：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢？其实 这是一个好玩的游戏，名字叫翻翻乐。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢？ 为什么呢？那两个人先商量一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开始 翻呢？。用石头剪刀布的方法，赢的人先开始翻，可以翻自己的颜色，也可以翻 对方的颜色，大家轮流翻。谁来跟我玩一玩？（请一名幼儿示范）靠在一起的两 个数字哪个大？它是什么颜色？刚才谁选的蓝色？大的可以把小的吃掉，我就可 以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行，直到所有的积木都翻 过来，没有积木可以吃，游戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。注意了只 能吃别人最靠近自己的积木。（2）好，和好朋友开始吧。（3）提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你吃了她几 个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。（4）好不好玩？那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面 的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。13