教师发展示范学校申报材料

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1、教师发展示范学校申报材料 老师发展示范学校申报材料百年大计,教化为本，教化大计,老师为本。学问经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给老师带来了前所未有的挑战。老师专业发展，是自我价值提升的须要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。老师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教化改革所关注的焦点。人们普遍相识到：新课改不仅指向促进学生素养全面提高，也力求促进老师专业发展。这就要求老师必需自觉提升自身老师素养，实现自身专业发展；而学校也必需努力创设环境和条件，关注和促进老师的专业发展，以适应新形势下老师专业发展的客观要求。为此我校抢抓机遇，高度重视并实行切实可行的措施建设老师专业发 展示范

2、学校,以促进老师专业发展，推动学校持续发展。一 明确目标、科学规划，对建设老师专业发展示范学校进行战 略部署老师专业发展是老师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即老师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型老师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地相识到，老师肯定要坚固树立终身学习、自主发展理念，充分相识老师专业发展是自我价值提升的须要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，打造高素养老师群体，整体优化老师队伍，干脆关系到学校的生存与发展。全校老师达成共识，使之成为全校老师的共同愿景，引领学校 走向持续发展之路。第1页共11页育才中学成立以来始终致力于追求高品位的

3、学校发展，尤其是提出建设老师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及育才中学发展行动纲要并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设老师专业化发展示范学校，使每一位老师都能用现代教化理念，谛视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有剧烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教化科研实力的，剧烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素养、广泛的求知实力、主动的创新意识、和谐的人际关系、长久的合作理念，能适应需求、面对将来的“专业型”、“学者型”“专家型”的老师队伍，切实提高老师整体水平，促进整体优

4、化。同时学校要求每位老师依据育才中学发展行动纲要，结合自身实际，依据学科专业化、教化专业化和职业伦理专业化的要求，制定自身专业发展的年度和将来三年发展的老师个人发展规划。学校高度重视老师心理健康，依据老师实际和学校发展须要，制定老师心理学问学习安排，通过定期实行座谈会、老师成长沙龙等形式加强沟通、沟通，以增进感情、舒缓 压力、化解冲突、促进和谐。二 完善机构、加强领导，为建设老师专业发展示范学校奠定组 织基础为确保老师专业发展示范学校建设，我校实行一把手负责制，校长张昌耀是老师专业发展学校的第一责任人。张昌耀同志具有深厚的理论素养和较高的学识水平，有先进的发展理念，对老师专业发展和第2页共11

5、页学校建设工作的相识水平高，始终主动提倡老师应当树立“教到老，学到老，终身学习”的学习理念。对于老师专业发展，看法主动，充分发挥主观能动性，自觉主动学习相关专著和文献资料，积累了丰厚的学习笔记和学习心得，主动探究有效实施的方法与途径，工作思路清楚，热忱高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此特地成立了领导小组，根据整体协调，分工合作的原则，确定了教务处、教学部、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务详细。建立了老师专业发展的电子档案、完善了老师学习评价、考核、奖惩制度，日常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归档刚好、分类清楚。健全的组织机构，整体的协调，明确的职责，规范的管理，详

6、细的检查，常态的监督是确保建设老师专业发展学校的组织基础。三 创建条件、建章立制，让建设老师专业发展示范学校具有牢 靠保障一方面是物质保障。为满意老师专业发展、自主学习的须要，学校给每位老师配备一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网，建设校内网，链接多个专业教学网站，具备了满意老师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展须要的网络支持平台和网络环境。学校还设有特地的老师电子备课室，其装机台数完全满意老师备课、学习、研讨、沟通须要。先后购买了 294 种教化理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，如教学工作漫谈，给老师的100 个建议、各学科教学参考等教化教学文献资料，有效地服务于老师专业发展。学

7、校第3页共11页拿出专项经费，用于老师专业发展中聘请专家及老师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每年教研、培训等时间累积不得低于 240 个学时，这样使老师学习、培训、沟通有物质、时间上的保障，从而让老师专业发展和学校建设有了牢靠的物质保障。另一方面是制度保障。我们认为，建设老师专业发展示范学校离不开制度建设，为此我们建章立制，让建设老师专业发展示范学校有 牢靠的制度保障。第一、落实接着教化制度。依据学校实际，对老师岗位学历进修， 根据“学用一样”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求 的教师，接着教化参训率为 100%，老师接着教化考核成果的合格率 为 100%。

8、其次、构建校本教研制度。建立健全老师全员参加的校本教研制度，对老师参与校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，老师说课、集体备课、高效上课、相互听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学探讨有实际效果，并主动探究校本教研的有效形式与途径并有所创新。每周五下午集中开展学科大教研一次，每节课前开展一节课的教研碰头会。对活动内容、活动形式、活动效果教务 处有特地人员督导、检查、记录、归档。第三、完善集体备课制度。实践证明，发挥团队优势是促进老师第4页共11页专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体才智，通过完善集体备课制度促进老师专

9、业发展。一方面坚持以学科组为核心，以教研组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外，还要走进课堂上引领课，发觉问题，刚好调整教学策略，使团体才智作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间，教研组内部听评课活动，每年开展一次“十佳骨干老师”、“十佳教学新秀”、“十佳学习型老师”评比活动，每周每组均开展一节公开课活动等，共同探讨教学中呈现的重点、难点、热点问 题。第四、设立专家引领制度。近年来，先后聘请了 宋广文、于会祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教化专家及其他学校优秀老师来我校做报告、演讲，对老师专业发展进行专业引领。同时，为发挥骨干老师

10、榜样、示范、辐射、引领作用，学校主动实施“青蓝工程”，开展传、帮、带工作，并制定了相对稳定的制度，实际效果好。建立与同类学校（如舜耕中学、寿光现代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等）学校的校际沟通、合作机制、相互听课、共享优质教化资源 方面的制度，引领老师专业发展。第五、健全教学反思制度。美国闻名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长 =阅历 +反思。这个老师成长的公式揭示了老师专业发展的本质。我校健全教学反思制度，改革教案纸设计，要求每位老师每节课上课后必有反思，反思与教案同时检查，每个学期仔第5页共11页细完成至少 2 篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使

11、老师从中获得大量的教化理论学问，扩展理论视野，能从理论高度去谛视自己的教学阅历，形成教化的自觉性，不断领悟教化的真谛，提高自主学习和发展实力，使之形成一种自觉、理性的 教学行为，为成长为“学者型”、“探讨型”老师打下基础。第六、改革评价奖惩机制。学校从老师的个人发展规划、实施过程、目标达成状况等方面，对老师专业发展做出评价和奖惩。建立老师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校实际状况和老师专业发展须要，建立老师专业发展档案管理制度，建立了老师专业发展电子档案，具有可操作性，实施效果好，老师对评价结果认同度高，并作为一种导向极大地促进了老师专业发展

12、，也推动了老师专业发展示范学校的建设。四 立足实践、创新形式，给建设老师专业发展示范学校搭建有 效平台宏大的教化家陶行知有句名言：“行动是老子，学问是儿子，创建是孙子”。只有给建设老师专业发展示范学校搭建有效的平台，才能促进老师专业发展，从而建设老师专业发展示范学校。因此学校开展了一系列丰富多彩的活动，实施一系列工程，旨在促进老师专业发 展，促进老师专业发展示范学校建设。第一、读书工程。书籍是历史的沉淀，文明的载体。腹有诗书气自华，没有厚积没有薄发，没有深化没有浅出，读书是我们老师的生存必需，是老师专业发展、自主发展的必由之路。在这个浮躁的时代，第6页共11页老师不能浮躁。读书会让我们心灵安静

13、，让我们精神充溢，让我们素养提升，让我们人生华蜜。时代发展、新课程改革要求我们必需更加广泛地读书，拓宽视野、增长见识，提高实力。教读相长，提高课堂教学的驾驭实力；且读且思，提高教学理念的思辩水平；通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教化的幻想，实现专业发展，实现人生价值，让我们的生命因读书而漂亮，因教化而华蜜，因超越而精彩。学校通过评比“十佳学习型老师”活动，提倡老师广读书、多读书、读好书，有竞赛、有检查、有嘉奖，育才中学老师读书热忱高涨，氛围深厚，有效地促进了老师专业发展和老师专业发展示范学校 的建设。其次、青蓝工程。育才中学本身是一所年轻的学校，青年老师占绝大多数，青年老师的成长是

14、学校可持续发展战略的重中之重，他们能否快速挑起重担将维系着育才中学的今日和明天。学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老老师结对子制度化，使之成为青年老师快速成长的永动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀老师、骨干老师的作用，骨干老师和优秀老师做到课堂教学公开，新老师可以随时随地随堂听课，要求教龄不满五年老师必需先听课后上课。组织高级老师、骨干老师开展新老师课堂教学状况调研，对新老师明确提出应确定的地方、存在的不足，促使新老师不断提高。狠抓青年老师基本功，强化教学技能训练，抓实抓严“五仔细”（备、教、批、辅、测）。要求青年老师利用一切机会充分展示自己的才华，争取早日脱颖而出。开学一个月之后，在新老

15、师对工作环境、老师基本状况熟识后，学校第7页共11页支配师傅或自己选择师傅，然后签定帮带合同，起先为期三年的帮带工作。从指导时间、辅导内容、训练手段、达到目标等方面严格按合同书规定执行。几年来一批新老师快速成长（如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已经成长为育才中学的新生骨干力气，完全能够独立胜任班主任、毕业班教学等重要岗位的教化教学工作。第三、名师工程。每学年支配肯定时间，邀请教化教学专家进行理论与实践方面的指导，如邀请于会祥、马培涵、王立亭、邱萍、张平、李亚璞等专家来我校做报告、讲学，刚好让老师获得教化教改前沿的发展趋势。定期邀请市教研室教研员来校听课、指导、传经送宝，使老师少

16、走弯路，快速提高。学校通过组织新老师汇报课，青年老师展示课、骨干老师示范课、教学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀老师，并在此基础上逐步培育出市级乃至省级名师，扩大现有学科带头人和骨干老师数量。营造人才培育的氛围，加速培育中青年骨干老师学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干老师 队伍。以名师带名校，以名校带名生。第四、开放工程。现代教化应是开放教化，它启示我们，除了要开发和利用好校内资源，还要充分开发和利用好校外资源，不能关起门来办教化。近年来，我校在这方面进行了主动有益的尝试和探究。一方面与北京十一学校、昌平一中、美国的佳域学校、澳大利亚的六所学校进行了多层次、全方位的沟通与合

17、作，其中包括师资培育、师资沟通、教化研讨、学生沟通等。无论是办学理念，还是教化实践，第8页共11页我们都获益匪浅。我们有安排支配老师外出学习考察，张昌耀校长先后赴澳大利亚、美国进行教化考察访问，杨列东、程广清带领 20 名学生到澳大利亚进行学习沟通，同时我们也多次接待了来自澳大利亚、美国、菲律宾等友好学校的沟通访问。另外花重金聘请了两名英语外教，一方面加强学生外语的听说读写实力，同时给外语老师一个零距离接触纯正外教的机会，对提高外语老师的业务实力，促进外语老师专业发展起到了极大地促进作用。另一方面邀请专家、学者作教化形势和学科前沿信息报告；让老师刚好地了解与驾驭教化发展的新动态；利用一切可能机

18、会组织老师到兄弟学校、兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发呈现状，汲取其他学校胜利的阅历，从外部获得源源不断的信息，刺激老师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校供应可持续发展的动力。实施开放工程，是我们已经起先渐渐相 识和重视的一个问题，有很多工作我们须要不断去开拓。第五、团队工程。三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。” 集体备课就是要集合众人的才智和阅历，发挥团队合作的作用，从多角度多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，集思广益、资源共享，提高备课质量、效益，改进和创新教学方法，以推动我校课堂教学效益的提高。为此学校特制定并不断完善集体备课制度，要求各学

19、科每星期五下午组织一次集体教研，每次活动时间不少于两小时。集体备课时间内，不得以任何借口请假、缺席或迟到。遇有特别状况，提前通知教务处和教研组进步行调整。无故迟到、缺席的，以旷工论处。集体教研由教研组长主持，各任课第9页共11页老师带课本、教辅书、备课笔记，教研由中心发言人主讲、记录，人人发言，逐一探讨。每次备课要有主题、有中心发言人、有具体的记录，坚持做到“五备”，即备课标、备学情，备教材，备教法，备教具，做好课后总结，并写出完整教案，做到超课时备课，提倡超周备课。实行督促检查制度，教务处、教学部定期、不定期地检查集体备课状况，定期检查教案。每周的集体备课记录，各备课组要刚好上交教务处检查，

20、作为业务考核的重要依据。一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，年轻人思维活跃，老老师阅历丰富，有碰撞就会有提升，就会有收获。育才中学成立至今的蓬勃发展、蒸蒸日上很大程度上得益于我们的集体备课制度的制定、完善和有效落实。五 专业发展、团队共嬴，使建设老师专业发展示范学校取得丰 硕成果经过学校和全体老师的共同努力，育才中学目前学历合格率达100%，拥有齐鲁名校长 xx，名师盛春华，另有几十名教学能手、课改标兵、骨干老师、优秀老师，育才中学从无到有，从小到大，整体教化教学质量逐年提高，取得了中考 15 连冠，得到了社会的广泛认可，受到市教化局的高度评价。由于成果卓著，学校先后荣获“全国基础教

21、化名校”、“全国民办教化先进单位”、“全国十佳示范、创新学校”、“全国民办教化改革和创新示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省民办教化先进集体”、“山东省民办教化三十佳品牌学校”、“山东省食品卫生 a 级单位”等近百项荣誉称号。XX 年 11 月，胜利承办了第10页共11页全国人文素养教化现场会。XX 年，xx 校长入选齐鲁名校长建设工程。中国老师报、山东教化报、滕州日报、滕州电视台等多家新 闻媒体对我校进行了专题报道。近年来，在市教化局的干脆领导下，滕州育才中学乘风破浪，踏平坎坷，向着“一流的老师队伍、一流的学校管理、一流的教化教学质量、建设老师专业发展示范学校”的目标不断迈进，我们做了大量工作，也取得了一些成果。不过根据上级要求及老师专业发展示范学校建设标准，还有较大差距。但我校对建设老师专业发展示范学校充溢信念，还将下更大决心，尽更大努力，一如既往地为老师的专业发展供应有力的支持，使我校老师真正成为“学者型”、“专家型”老师， 助推育才中学持续发展，永攀新高，再创辉煌！第11页共11页