感知觉说课课件

LOGOLOGO学前儿童感知觉的发展学前儿童感知觉的发展 说课说课LOGO教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 LOGO教材分析教材分析教材的地位教材的地位教学内容教学内容教学目标教学目标LOGO教材地位教材地位学前儿童发学前儿童发展心理学展心理学能否顺利迈向专业成长或者继续能否顺利迈向专业成长或者继续深造深造影响学生能否通过幼儿园影响学生能否通过幼儿园教师资格证的笔试和面试教师资格证的笔试和面试能否胜任幼儿园的教育教学工作能否胜任幼儿园的教育教学工作LOGO。教学内容根据教学大纲、学生的实际情况，并结合多个版本的教材，对原本教材内容有依据的进行内容的增删，顺序的调整，增加知识的广度与深度，以便学生更好的学习！本节内容讲述的是学前儿童感知觉的内容，幼儿的感知觉是幼儿认识世界的开端，是幼儿心理发展的基础，所以本节内容在学前儿童发展心理学中也具有极其重要的地位！LOGO教学目标教学目标三维目标三维目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标理解感知觉概念，理解感知觉概念，了解感知觉种类，了解感知觉种类，掌握感知觉规律以及掌握感知觉规律以及在幼儿园教育活动中在幼儿园教育活动中的应用。的应用。能运用感觉适能运用感觉适应的规律，应的规律，解解决明暗适应决明暗适应问问题，正确指导题，正确指导嗅觉实验等嗅觉实验等强化学生的专业强化学生的专业意识意识，激发学生激发学生对学前对学前教育教育工作工作的热情和责的热情和责任任感感 。LOGO学生分析学生分析 学生分析学生分析 授课学生有一部分是春季高考的学生，曾经学习过学前儿童发展心理学，但是知识掌握并不扎实；还有一部分学生从未接触过心理学知识，所以理解心理学知识还是有些难度的。但是由于本专业的需要，学生的探究欲望，他们对本课程很有兴趣，喜欢探索心理学的知识LOGO 教教 学学 方方 法法教学方法教学方法 多媒体辅助教学多媒体辅助教学法：法：利用自制多媒体利用自制多媒体课件辅助教学，课件辅助教学，在出示重点理论在出示重点理论知识的同时，加知识的同时，加入有趣的图片，入有趣的图片，增加学生的学习增加学生的学习兴趣，并结合适兴趣，并结合适当的题目，巩固当的题目，巩固知识的学习知识的学习。讨论法讨论法案例教学法：案例教学法：我会将幼儿园中我会将幼儿园中的教学案例，引的教学案例，引入课堂，让实际入课堂，让实际案例与感知觉规案例与感知觉规律的理论知识挂律的理论知识挂钩，让学生充分钩，让学生充分理解知识的运用，理解知识的运用，进而突破本节的进而突破本节的重难点。重难点。质疑法质疑法LOGO 教学过程教学过程实际经验为实际经验为支撑点和突支撑点和突破点破点教师小结为教师小结为终结点终结点激发兴趣为切激发兴趣为切入点入点LOGO教学过程教学过程 具体步骤具体步骤多媒体演示、经验阐释、展开学习内多媒体演示、经验阐释、展开学习内容容设置悬念、激发兴趣，以设置悬念、激发兴趣，以“感觉是什感觉是什么？么？”引发质疑，来导入新课的学习引发质疑，来导入新课的学习首先复习上节课中的重要知识点：注首先复习上节课中的重要知识点：注意的品质是什么？如何防止幼儿注意意的品质是什么？如何防止幼儿注意的分散？的分散？LOGO 教学过程教学过程 1、利用日常经验，让幼儿理解并比较幼儿感知觉概念。2、简单学习感知觉的种类。3、讲述感知觉规律以及在幼儿园中的应用，这部分是教学的重难点。第一利用多媒体出示相关图片，通过图文结合，讲述感知觉的四个规律；第二通过具体案例，着重讲解感觉适应在幼儿园中的 应用；第三通过练习巩固知识。4、教师小结，布置作业。LOGOLOGOThank You