校本课程开发前言课件

校本课程开发校本课程开发教育学部 亢飞飞政策背景u随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程是课程改革的新生事物，教育部基础教育课程改革纲要中明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”u课时计划也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%-12%。”这些都足以看出国家对校本课程开发的重视，同时，也成为弘扬学校文化、发展学校特色的新契机。基本理论依据u每个学生都是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人。美国学者汤姆林森在其多元能力课堂中的差异教学一书指出：“差异教育的核心思想是，将学生个别差异视为教育的组成要素，从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”u课程是随“具体的儿童”而来的，它将“具体的儿童”引入由成人把持的教育殿堂，只有关注“具体的儿童”的人才会有课程意识。每个“具体的儿童”都是不同的，课程开发的出发点和归宿点就是为了满足“具体的儿童”健康发展的需要。基本意义u课程开发使学校拥有了比过去更大的课程决策权，突破了国家教科书的限制，弥补了国家课程的缺陷，彰显了学校特色，促进了教育教学方式的创新，提高了教师的专业地位和专业素养。u校本课程开发最大的受益者还是学生，校本课程为学生提供了一个自主、合作、综合的学习机会和空间，使其将知识学习、实践体验、习惯养成、能力培养等统一起来，促进了学生综合素质的发展。u校本课程开发已成为当前我国基础教育课程改革的一个焦点问题，其发展过程具有深刻和现实的背景。u特殊教育是基础教育的重要组成部分，随着社会经济的迅速发展，以及在新课程改革的影响之下，特殊教育的理念、教育目标和教育内容等发生了深刻的变化，为满足特殊学生的发展需求，各类特殊教育学校进行课程改革，开发校本课程。目录五编u第一编 校本课程开发的概述u第一章 校本课程的意义与原则u第二章 校本课程的类型与特点u第三章 校本课程的内容与模式u第二编 特殊教育学校校本课程开发概述u第四章 特殊教育学校校本课程开发概述u第三编 怎样开发校本课程u第五章 校本资源的开发与利用u第六章 校本课程开发程序u第七章 怎样编写校本课程教材u第四编 特殊教育学校校本课程体系u第八章 学校教育类校本课程开发u第九章 康复类校本课程开发u第十章 职业训练类校本课程开发u第五编 校本课程开发注意事项u第十一章 校本课程开发的推进策略u第十二章 校本课程开发的注意事项u第十三章 校本课程的实施与评价课程目标u通过对校本课程开发的学习，使学生了解校本课程开发的目的及意义，掌握国家校本课程开发的基本动态和模式，通过学习如何开发校本课程，能够对特殊教育学校课程改革和发展有深刻了解，并能在未来岗位中承担单位校本课程开发的任务，推进我国特殊教育学校校本课程开发的进展。课程要求u学分：2学分u课程性质：专业选修u周数：1-13周u考查方式：平时成绩40%+期末（闭卷）60%作业u以组为单位开发一门校本课程，撰写课程标准。