英子整理人物描写写作指导（公开课课件）ppt

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人物描写的方法 语言描写、行动描写、心理描写、外貌描写、肖像描写、细节描写等。外貌描写与肖像描写的主要区别是，外貌描写是就整体上对人物作全方位，多角度的描写，而肖像描写主要是局部的，主要是对人物进行脸部的描写，而脸部描写又主要着力在对眼睛的刻画，两者是包含与被包含的关系。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 古代有一个县官，他要古代有一个县官，他要抓一个小偷抓一个小偷,下令贴出了一张下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。低，嘴巴不宽不窄。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大长嘴大（），圆身肥，圆身肥肚肚（），穿一件青不，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾服，系着一条花手巾（），提着一柄九齿，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来大摆地走了过来（）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大耳长嘴大耳（长相长相），圆身肥肚圆身肥肚（身材身材），穿一件青不青、蓝不穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着蓝的梭布衣服，系着一条花手巾一条花手巾（穿着穿着），提着一柄九齿钉耙，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地笑憨憨的大摇大摆地走了过来走了过来（神态、姿神态、姿态态）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物猜猜他是谁猜猜他是谁 身长八尺，面如身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（，手握身披鹤氅（，手握一把蒲葵扇，飘飘一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。然有神仙之概。诸葛亮诸葛亮我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 外貌描写外貌描写,也称也称肖像描写肖像描写。即是对人。即是对人物的物的外貌特征外貌特征(包括人物的包括人物的长相、穿着、长相、穿着、身材、身材、神态、神态、姿态姿态等等等等)进行描写。揭进行描写。揭示人物的示人物的思想性格思想性格，表达，表达作者的爱憎，作者的爱憎，加深加深读者对人物的读者对人物的印象印象。肖像描写的。肖像描写的目的是以目的是以“形形”传传“神神”，刻画人物，刻画人物的性格特征，反映人物的的性格特征，反映人物的内心世界。内心世界。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？请你支支招请你支支招我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 乍一看，她个子挺高的，身材很好，乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学给我们支的招进行正确排列：她从外面走了进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双干净得白网鞋。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（1）这个三十多岁的中年人，（）这个三十多岁的中年人，（2）好像好几）好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。（3）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。（粗糙。（4）中等身材，四方脸庞，）中等身材，四方脸庞，（1）这个三十多岁的中年人，（）这个三十多岁的中年人，（4）中等身材，）中等身材，四方脸庞，（四方脸庞，（3）由于长年在地里干活，脸上的）由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。（皮肤显得很粗糙。（2）好像好几夜没睡上安稳）好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。觉，他两只眼睛深深地陷了进去。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 描写人物外貌时要合理描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先安排好描写的顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部；局部描写；局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 他身穿金闪闪的战他身穿金闪闪的战袍袍,头戴金冠头戴金冠,手持从东手持从东海龙宫掠来的海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛样子。一对火眼金睛炯炯有神炯炯有神,透露出铲除透露出铲除一切妖魔的决心。一切妖魔的决心。浑浑身透露出一种天不怕、身透露出一种天不怕、地不怕的精神。地不怕的精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物猜猜他是谁猜猜他是谁?他有他有三头六臂三头六臂，脖子上套着，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。，威风八面。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。阿累阿累一面一面我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一轮，还表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。让你觉得能看透一切，看透未来。一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。杨二嫂杨二嫂 祥林嫂祥林嫂 居里夫人居里夫人 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，特别是感与个性特征的瞬间画面，特别是画眼睛，画眼睛，而不要而不要面面俱到面面俱到。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物凸显人物性格和情感两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁之愁,娇袭一身之病。泪光点点娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静娇喘微微。闲静时如姣花照水时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍窍,病如西子胜三分。病如西子胜三分。宝钗，生得肌骨莹润，举宝钗，生得肌骨莹润，举止娴雅。唇不点而红，眉止娴雅。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。又品格端方，容如水杏。又品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不貌丰美，人多谓黛玉所不及及我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。小哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（活泼、滑稽、逗人）（活泼、滑稽、逗人）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物猜猜她们的心理活动：猜猜她们的心理活动：1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。根皱纹里都洋溢着笑意。2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了儿了.3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（幸福心情幸福心情）（着急发愁着急发愁）（伤心、悲痛伤心、悲痛）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 透过人物的外貌要能看透过人物的外貌要能看出人物的出人物的性格特征性格特征及作者的及作者的情感态度情感态度 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”!”童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如青年女子，她的卷发宛如一朵朵一朵朵从木头上旋下来的刨花。从木头上旋下来的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五、那富婆一身珠光宝气，五根手指像根手指像五根胖墩墩的香肠。五根胖墩墩的香肠。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她刚做的卷发很有形状。她刚做的卷发很有形状。2 2、那妇人看起来挺有钱，长得蛮富态。、那妇人看起来挺有钱，长得蛮富态。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下一朵朵从木头上旋下来的刨花。来的刨花。3 3、那富婆、那富婆一身珠光宝气，一身珠光宝气，五根手指像五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。（三）适当地用形容词和巧用修辞手（三）适当地用形容词和巧用修辞手法法我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 为了传神要巧用准确的形容为了传神要巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人夸张、排比等来写人物会使人物更鲜明生动。物更鲜明生动。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、巧用修辞、巧用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物“怎么卖？怎么卖？”“五块。五块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”二、语言描写二、语言描写1、语言力求简洁，能反映人物的性格特征、语言力求简洁，能反映人物的性格特征演一演卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物默读：某一学生的语言描写（原文）默读：某一学生的语言描写（原文）玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：“谁踢谁踢坏的？坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天是董小天踢的。踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（修改后）（修改后）玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。”旁旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就打到了玻璃窗上。一个用力就打到了玻璃窗上。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物个性化的语言，突出人物的性格个性化的语言，突出人物的性格 玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：玻璃窗被打坏后，班主任来了，问：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老董小天不承认。老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏谁踢坏的？的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。人叫我一定要看好这窗。”旁边的张小勇，朝老师做了鬼旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。站在旁边的高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就踢到了玻璃窗上。一个用力就踢到了玻璃窗上。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“我，我，没看见没看见。”李李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。星使劲地咽了一口水，神情恍惚。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物三、动作描写三、动作描写 就是对人物行为、动作的描写。通过就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的来表现人物的性性格特点和精神面貌。格特点和精神面貌。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物把人物的动作细致入微的描摹出来把人物的动作细致入微的描摹出来 玻璃窗被打坏后，班主任来了，玻璃窗被打坏后，班主任来了，瞪着眼：瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。鬼知道，又没有人叫我一定要看好这窗。”旁旁边的张小勇，边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了窗，好通风。窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他课间时在教室里颠球，是董小天，他课间时在教室里颠球，一个用力就打到了玻璃窗上。一个用力就打到了玻璃窗上。”董小天董小天脚一跺脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见还有谁看见的？的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他干脆干脆端起端起饭盆，饭盆，一仰头一仰头便便呼呼噜噜呼呼噜噜地将里面的米地将里面的米粥喝了下去；粥喝了下去；一低头一低头，却发现衣襟上，却发现衣襟上不小心不小心洒下了洒下了几滴粥，于是他几滴粥，于是他撩起撩起衣襟，衣襟，伸长伸长舌头舌头将粥粒儿将粥粒儿毫不犹豫舔入毫不犹豫舔入口中。口中。食堂里，张先生急着要去上班，于是他食堂里，张先生急着要去上班，于是他连忙将碗里的米粥喝下去，就连衣襟上沾到连忙将碗里的米粥喝下去，就连衣襟上沾到也吃掉了。也吃掉了。节俭张先生节俭张先生我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住，便罩住了。了。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）选用准确的动词让人物活起来选用准确的动词让人物活起来我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人物描写方法要点归纳一、外貌描写要点：一、外貌描写要点：1.1.合理安排顺序合理安排顺序2.2.抓住主要特征抓住主要特征3.3.突显性格和情感突显性格和情感4.4.善用修饰词语和修辞手法善用修饰词语和修辞手法二、语言描写要点：二、语言描写要点：1.1.力求简洁、反映人物性格特征力求简洁、反映人物性格特征2.2.个性化的语言，突出人物个性个性化的语言，突出人物个性三、动作描写要点：三、动作描写要点：1.1.把人物的动作细致入微的描摹出来把人物的动作细致入微的描摹出来2.2.选用准确的动词让人物活起来选用准确的动词让人物活起来我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 以以“我的同学我的同学”为题，写一篇记为题，写一篇记叙文，要求运用适当的肖像、语言、叙文，要求运用适当的肖像、语言、动作描写，写出人物的个性特点。动作描写，写出人物的个性特点。布置作业：布置作业：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级同学或老师的外貌，选择其）观察班级同学或老师的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知中一个作为描写的对象，运用所学的知识，找出其外貌特征，描写他（她）的识，找出其外貌特征，描写他（她）的外貌，表现他们的性格和情感，但不能外貌，表现他们的性格和情感，但不能写出他的名字。写出他的名字。（2 2）不少于）不少于5050字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。）写完后让你的同桌猜猜他是谁。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否准确运用形容词；是否巧、能否准确运用形容词；是否巧用比喻、夸张等修辞手法？用比喻、夸张等修辞手法？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物学习了人物外貌描写的方法学习了人物外貌描写的方法 性格 情感修辞我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物