CorelDraw平面设计课程标准

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1、CorelDraw平面设计课程标准课程名称：CorelDraw平面设计 课程编号：12020005适用专业：计算机多媒体技术 学 时：40学时课程性质：必修 学 分：3学分第一部分 课程概述一、课程性质随着计算机的普及和网络技术的发展，越来越多的企事业单位需要将自己的产品或企业形象进行对外宣传。CorelDraw 是目前使用最普遍的矢量图形绘制及图像处理软件之一, 该软件人性化的工作界面和图标，集图形绘制、平面设计、标志设计、包装设计、封面设计、广告设计、装饰图案设计、网页制作、图像处理功能于一体，深受平面设计人员（广告设计、企业策划、网页设计等人员）的青睐，是目前图形方面运用最普遍，也是最优

2、秀的图形处理软件之一，成为许多人热切期望学习的平面软件。掌握好CorelDraw技术能使学生在毕业后有更多的就业机会和选择。学生通过本课程的学习，能够掌握平面设计的方法、理论和操作技巧，提高艺术欣赏、设计、制作能力，灵活地应用图形制作软件、图像处理软件，进行平面设计与制作。为广告公司、动漫公司、装饰公司、网络公司、影视制作公司等培养高技能实用性人才打下良好的专业基础，对学生职业岗位能力、职业素质的培养具有十分重要的地位。CorelDraw平面设计课程是多媒体技术专业学生岗位能力拓展领域的一门专业必修课程。二、课程任务本课程作为多媒体专业图形图像处理课程体系中的一部分，主要任务是使学生掌握矢量图

3、形绘制、处理及图文排版的基本知识，培养学生运用矢量图形处理软件设计制作作品的技能，完成相关作品创意和制作。使学生具有高素质劳动者和中、高级图形图像制作专门人才所必需的矢量图基本知识和矢量图制作的基本技能；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化能力，走向社会打下一定基础。三、先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程提供的主要能力1PhotoShop位图图像处理知识和技能序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1影视片头制作图形特效处理能力23D MAX三维图形及矢量插图制作能力第二部分 职业岗位标准一、工作岗位分析20世纪是平面媒体的世界，21世纪则是多媒体的世界。企业形

4、象的展示、产品资讯的发布、以及电子商务的开展都已离不开多媒体技术。经过企业调研和毕业生追踪回访，我们发现CorelDraw是视觉媒体公司使用最广泛的两大平面设计软件之一（另一为Photoshop软件），应用于各个企事业单位企业VI设计、品牌策划与推广、商品包装设计、广告设计、影视制作、书籍装帧、环境与导向标识设计、插画设计、造型设计、报刊杂志画册设计、服装设计、网页设计等领域，主要集中在企事业单位企业VI设计、商品包装设计、广告设计、书籍装帧设计、插画设计、造型设计、报刊杂志画册设计、品牌策划与推广八个方面，同时，众多民营经济的特点决定了大多数民营企业规模小，岗位分工不明确，要求平面设计制作人

5、员不仅具有平面设计高级制作能力，而且最好能具备平面设计基本设计能力。二、职业能力要求平面设计是职业平面设计师的一项通用职业能力，主要包括图片处理、图形绘制、特效设计、文字编排、色彩运用、版式排列、主题创意、手绘艺术、构成艺术、合成艺术、透视艺术等职业化操作；是广告设计、数码设计、影视设计、网页设计、动漫设计、展览展示设计、三维设计、产品设计、包装设计、书籍装帧设计、插画设计等专业设计岗位的基础。CorelDraw作为平面设计师必须掌握的工具软件之一，我们在组织教学过程中应该让学生达到以下职业能力：1、会熟练运用绘图工具绘制与编辑图形；2、会熟练使用多种方法进行图形色彩的填充； 3、会熟练进行图

6、形轮廓线的编辑； 4、会熟练进行图形的变换、整形以及多个图形的组织与管理；5、会熟练进行文本的编辑处理； 6、会熟练对矢量图形添加特殊效果； 7、会熟练对位图进行编辑处理、使用滤镜； 8、 能进行造型设计与制作； 9、 能进行插画设计与制作； 10、能进行广告设计与制作； 11、能进行商品包装设计与制作； 12、能进行书籍装帧设计与制作； 13、能进行报刊杂志画册设计并制作； 14、能进行模拟或真实企业的VI设计和延伸产品的宣传设计及制作； 15、能完整进行一个模拟产品或真实产品的品牌策划与推广； 16、能较好地进行客户交流、团队沟通和合作。第三部分 培养目标一、总体目标本课程的总目标是：“以

7、学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学 ”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。通过本课程的学习，使学生具备计算机矢量图形制作技术的基础知识和基本操作方法，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力，增强学生进入社会的竞争能力。二、教学目标1、课程知识目标：培养学生掌握CorelDraw的安装及操作环境、CorelDraw 基本操作方法、基本绘图工具的使用、基本编辑

8、工具、掌握绘制图形的基本方法 和技巧，掌握对位图的处理方法，综合编辑图形的方法及处理文本的方法。 2、课程技能目标：要求学生对该软件有个全面的认识和了解，能利用该软件能绘制出一些图形图像实例，能够独立的完成图形图像的制作及处理工作，能 设计出简单的平面广告、封面和海报等作品。 3、职业素质目标：培养学生有良好的沟通能力及团队精神，有一定的美学 基础，能熟练使用图形图像处理常用软件。对图形图像处理中出现的问题能及时 进行分析并提出解决办法。 培养学生具有敏锐的观察力和洞察力、 创意思维活跃。第四部分 课程内容序号工作项目学习任务能力要求活动设计参考课时1造型设计与制作任务1： 图形绘制工具的使用

9、任务 2： 图形的基本编辑1会熟练运用绘图工具绘制图形及编辑图形；2、会熟练使用艺 术笔工具的预设 图形进行简单的平面设计。3会使用图形绘 制工具进行卡通人物造型设计或者产品造型设计。1采用历届学生的创新项目为载体讲解卡 通造型设计或产品造型设计与制作； 2采用生动直观的案例导入工作项目所蕴含的核心技能，激发学生学习兴趣，短期内造 就学生的成就感； 3项目采用“项目效果知识讲授平面 设计操作演示学生操作技能拓展 总结考核”七步骤教学过程；102插画设计与制作任务 1： 曲线对象的 编辑 任务 2： 色彩填充工 具（填充工具、交互式填充及其他填 充工具）的使用1、会熟练进行曲线对象的编辑。2、掌

10、握插画的作 用及绘制技巧。1采用历届学生的创新项目为载体讲解插 画的设计与制作； 2采用生动直观的案例导入工作项目所蕴含的核心技能，激发学生学习兴趣，短期内造 就学生的成就感； 3项目采用“项目效果知识讲授插画设计插画制作演示学生操作技能拓展总结考核”七步骤教学过程； 4为培养学生的发散思维，本项目由学生自选插画内容完成。53标志设计与制作任务 1： 轮廓线的编 辑。任务 2： 标志设计的方法。任务 3： 标志的制作技巧。1、会熟练进行图 形图像的基本操作、组织与管理。2、会运用标志设 计的方法进行指 定项目的标志设计。3、会熟练使用图形工具的编辑功能、“造型”功能等进行标志设计 制作。1采用

11、经典标志欣赏及制作剖析为载体讲解标志设计及制作；2采用生动直观、蕴含核心技能的案例导入工作项目，激发学生学习兴趣，短期内造就学生的成就感； 3项目采用“项目效果知识讲授标志设计标志制作操作演示学生操作技能拓展总结考核”七步骤教学过程；4为了强化学生的独立工作能力与创新创意能力，本次由学生独立自主进行。54广告设计与制作任务 1： 家居平面图 的设计与制作。任务 2： 建筑广告的 设计思路与制作。1熟练进行位图 和矢量图的编辑及处理；2掌握广告设计 的思路与方法；3掌握建筑广告 的制作方法。4、了解多种广告 的制作方法。1采用企业典型产品项目为载体讲解广告制作； 2采用生动直观的案例导入工作项目

12、所蕴含的核心技能，激发学生学习兴趣，短期内造 就学生的成就感； 3项目采用“任务布置知识讲授平面 设计设计操作演示学生操作技能拓展总结考核”七步骤教学过程； 4此项目的评分建议设置创意加分，从而 强化学生的创新能力55商品包装设计与制作任务 1： 包装设计的 思路。任务 2： 包装设计的 制作过程。1能进行包装效 果图和印刷图的设计和制作。2、能了解多种包 装的制作工艺。1采用企业典型产品项目为载体讲解包装设计； 2采用生动直观的案例导入工作项目所蕴含的核心技能，激发学生学习兴趣，短期内造就学生的成就感； 3项目采用“任务布置知识讲授平面 设计学生操作技能拓展总结考核” 六步骤教学过程； 4此

13、项目的评分建议设置创意加分，从而强化学生的创新能力；56书籍装帧设计与制作任务 1： 书籍装帧设计的思路任务 2： 书籍装帧设 计与制作过程1能进行书籍装 帧的效果图及印刷图设计和制作。2了解书籍装帧 制作工艺。1采用历届学生的创新项目为载体讲解书籍装帧设计； 2采用生动直观的案例导入工作项目蕴含的核心技能，激发学生学习兴趣，短期内造 就学生的成就感； 3项目采用“任务布置知识讲授平面 设计学生操作技能拓展总结考核” 六步骤教学过程； 4此项目的评分建议设置创意加分，从而强化学生的创新能力；5、组织参观印刷厂。57报刊杂志设计任务 1： 了解报刊杂 志画册的设计与制任务 2： 掌握图文混 排的

14、方法。1、能进行报刊杂志或画册的设计。2、了解报刊杂志印刷工艺流程。1采用历届学生的创新项目为载体讲解报刊杂志设计与制作；2项目采用“任务布置知识讲授平面设计学生操作技能拓展总结考核” 六步骤教学过程； 3此项目的评分建议设置创意加分，从而 强化学生的创新能力；4、组织参观报业印刷公司。5第五部分 整体教学设计一、课程设计理念 以工作过程为导向，根据地方区域对平面设计高技能人才的能力要求，针对高职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。 二、 课程设计思路

15、1、开发7个学习情景，制定递进上升式实训环节本课程以平面设计高技能人才的能力需求为导向，针对高职学生的认知特点，设计7个学习情境和1个项目实训对应于CorelDraw平面设计技术的8应用方向。 每个学习情境都以企业典型产品项目或学生创新项目为载体。每个项目采用以学生为中心、基于工作过程的项目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入。为弥补课堂教学时数不够的缺点，每个学习情境采用双项目并行的教学方式，分别精心设计两个课程项目项目1和 项目2，能力训练项目是“双线并行”的。项目1和项目 2分别分解为系列任务（任务1.1， 1.2，1.3.任务2.1，2.2，2.3）。课上教

16、师示范完成项目1，学生模仿完成项目1。课外学生独立完成项目2，最后以项目2的完成效果来考核学生的能力。与项目1进行的同时， 教师补充一些情境相关知识，以企业的仿单任务作为项目2的任务，以开拓视野、实现综合能力和单项能力的有效训练。 图5.1 学习情景设计2、培养六个能力，强化职业素养 计算机多媒体技术专业的成立背景是培养“十一五”技能紧缺型人才，即培养兼具艺术修养，使用计算机进行视觉传达的复合型数字艺术人才。由于学生在入学时大多没有参加艺术类考试，所以我们培养的是数字艺术人才并不是专业的美术人才，应当更注重其科学精神、人文素养和艺术创新能力的培养。优秀的数字艺术人才除了掌握基本的艺术创作能力和

17、计算机应用技术，还必须拥有良好的设计与沟通能力、项目管理能力和策划能力，团队精神和软件应用能力。只有这样的人才能推动数字艺术产业的发展，与学术性人才相比，数字艺术应用型人才要有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，解决工作实际问题。在三年的学习中，学生将学习艺术类的课程和专业技能课程，课堂教学时间少，需要学习的内容多，充分发挥学生入学时文科较好的优势，培养学生课外自我学习的能力，采用双项目并行的教学方式，大量仿单项目的学习和练习在课外进行。只有付出比别的专业同学双倍的努力，才能培养出比计算机软件专业的学生艺术设计能力强，比艺术设计专业的学生程序设计能力强的学生，而且，计算机多媒体技

18、术专业具有投资少，见效快，是最容易培养创业人才的专业，因此，我们在教学中，常采用分组式教学方法；在平面设计实训时，以项目组为单位，要求学生成立自己的公司，为自己的产品品牌进行推广，既将所学课程的知识点贯穿起来，又培养了学生的实践能力、沟通能力、创意能力、创新能力、创优能力和创业能力，这些能力的培养，我们贯穿整个教学的全过程。图5.2 六大能力培养3、推行“学训合一、校企耦合”的人才培养模式 根据计算机多媒体技术专业岗位（群）对专业理论和实践技能的要求，提出“学训合一、 校企耦合”的人才培养模式，实现理论教学和实训教学的一体化、项目教学和案例教学的一体化、教师操作示范和学生模仿实践的一体化。“学

19、训合一，校企耦合”使培养的学生学习情境与就业岗位的工作过程一致，为学生创造一个真实的图形设计环境。实现“教学”与“生产性实训”合一，体现“教学过程的实践性、职业性和开放性”。 第六部分 课程考核及标准一、注重过程评价和创新创意能力的培养，实施多元化的课程评价体系。 （1） 改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评 价、理论与实践一体化评价模式。 （2） 关注评价的多元性，结合考勤、课堂提问、课堂讨论、学生作业、平 时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。 （3）注重学生职业素质、岗位技能和专业知识的综合性评价，着重培养学 生的综合素质，评价体系全面、可控、可

20、行。 （4）注重学生创新能力的培养，对具有独特创意的学生予以特别鼓励。 二、 实施素质、技能、知识“三位一体”的全面、可控的考核体系，着重培养学生的综合素质，如图6.1所示。 图6.1 三位一体考核体系三、 成绩评定方案如下： （1）、课程成绩评定办法： 每个同学在每个学习情境学习中均需独立完成一个 核心技能作品和一个仿单平面设计作品，并按照作品构图、创意及效果给定成绩 占70%、实验报告占20%，工作态度及职业素质占10%，7次学习情境的平均成绩 作为该课程的平时平均成绩；期末完成教师给定的考试项目，获得的成绩与平时成绩共同构成该课程的期末成绩，即期末成绩100%=平时成绩50%+50%期末

21、考试项目成绩。 （2）、平面设计实训成绩评定方法：学完CorelDraw平面设计课程后，学生到我们的校企合作公司进行真实环境的2周实训，完成真实的或者模拟的企业 的VI视觉系统设计及延伸系统设计，对其产品进行完整的品牌推广。按照3个 同学组成1组来分组，每个成员需完成集体项目的制作和个人项目的制作，具体 工作如下：每个成员需完成品牌推广策划案，三个logo的设计，然后在小组中 竞标，根据确定的logo和策划方案，共同完成企业VI视觉系统设计的基础系统 和应用系统设计，然后每个成员独立完成VI 的延伸系统设计，参加小组答辩和 个人答辩，根据团队作品、个人作品的创意及效果、团队合作情况、答辩情况、

22、 实训表现综合评定作为小组成员的平面设计实训成绩，并评选优秀团队和优秀个 人，根据实训成绩获得不同的实训合格证书。 项目实践考核具体成绩为100%=团队成绩60%+个人成绩40%，团队成绩和个 人成绩包括项目完成情况35%，相关资料15%，创新能力10%、工作态度20%、个 人能力20%。第七部分 实施建议一.教材及拓展资源说明 （1） 依据市场所需的平面设计制作技能融合进若干项目（或案例）中进行讲解，充分体现项目（或案例）驱动的课程设计思想。（2） 教材应以“工学结合”为理念，精选涉及CorelDraw的各种典型应用的项目，如 造型设计、标志设计、VI视觉形象系统设计、插画设计、房屋平面图设

23、计、广告设计、书籍 装帧设计、包装设计、报刊杂志画册设计等，可以缩短学生理论学习与实际应用之间的距离。 （3） 每个项目（或案例）的编写建议采用“任务布置教学重点难点知识技能操作步骤技能拓展实训小结”的形式组织，深入浅出地培养学生的职业技能。 （4）教材表达必须精炼、准确、科学；教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。（5）教材中的活动设计要以学生为本，以培养学生的职业能力和素质为目标，内容要具体，并具有可操作性。 （6）由于课堂教学时数较少，完成的学习任务又很重（平均每周一个学习情境），大量的学习需要学生课外自主进行，采用双项目并行的教学方式，教师应利用课程网站提供充分 的翔实的拓展资源给学生自

24、学，同时应设置相应的自主学习检测措施，逐步实现学生在校园 网以学号登录课程网站后，除了学习的次数和时间有记录，学生还应在网上完成相应的思考题和习题，修满规定的学时，才能参加平面设计实训。 二. 教学方法 （1）在教学过程中，采用项目驱动式教学方法，选取企业真实项目（或学生创新项目）为载体构建学习情境，培养学生的职业素质和技能。 （2）用生动的案例导入项目蕴含的核心技能，激发学生的学习兴趣，造就学生的成就感。 （3）在教学过程中，采用讲练合一的教学方法，教师示范和学生操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握平面设计制作的知识和技能。 （4） 在教学过程中

25、，可采用启发式教学法来培养学生的分析问题和解决问题的能力。 （5）在教学过程中，可以采用分组式教学法，锻炼学生的协作能力，培养学生的团队 意识。三. 教学评价建议（1） 改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。 （2） 关注评价的多元性，结合考勤、课堂提问、课堂讨论、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。 （3）应注重学生职业素质、岗位技能和专业知识的综合性评价，着重培养学生的综合素质，并且评价体系应全面、可控、可行。 （4） 应注重学生创新能力的培养，对具有独特创意的学生应予以特别鼓励。 四. 课程资源的开发和利

26、用 （1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用 （2）加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体 资源的共享，以提高课程资源利用效率。 （3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如课程网站、电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。 （4）校企合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，进行“工学”交替，满足学生的实习实训要求，同时为学生的就业创造机会。五、教学参考书目1、参考书目：(1)新华电脑教育，中文版CorelDraw 图形设计典型商业案例，电子工业出版社(2)郭红，CorelDraw 12 基础与实例教程，电子工业出版社(3)朱长利，CorelDraw 12 入门与实战，电子工业出版社(4)杨俊杰，CorelDraw 12 中文版精彩案例教程，电子工业出版社(5)晓青，CorelDraw 11 中文版基础与实例教程，电子工业出版社2、参考书选用原则(1)实用性，本课程强调应用为目标，因此，一定要以实用性为原则。(2)前沿性，IT技术的发展日新月异，因此，必须以前沿性为原则。