数字化实验室与科学探究

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1、数字化实验室与科学探究数字化实验室与科学探究1.科学探究：科学探究：只是诸多教学方式中的一种只是诸多教学方式中的一种2.探究目的：探究目的：培养学生的能力和科学素质培养学生的能力和科学素质初中初中课程标准课程标准科学探究能力基本要求（修订）科学探究能力基本要求（修订）在初中阶段学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面在初中阶段学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面科学探究科学探究要素要素能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述发现的问题。能书面或口头表述发现的问题。了解发现问题和提出问题在科学探究

2、中的意义。了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。了解猜想与假设在科学探究中的意义。了解猜想与假设在科学探究中的意义。明确探究目的和已有条件。明确探究目的和已有条件。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试选择科学探究方法及所需要的器材、设计探究步骤，经历设计实验与制订计划的过程。尝试选择科学探究方法及所需要的器材、设计探究步骤，经历设计实验与制订计划的过

3、程。了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。能通过实验和公共信息资源收集证据。能通过实验和公共信息资源收集证据。会阅读简单仪器的说明书，能按说明操作。会阅读简单仪器的说明书，能按说明操作。会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。具有安全操作的意识。了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。能对收集的信息进行简单的比较。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的分析推理。能进行简单的分析推理。尝试对探究结果进行描述和解释，经历从物理现象和实验中

4、归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释，经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。了解分析论证在科学探究中的意义。了解分析论证在科学探究中的意义。有评估探究过程科学性的意识。有评估探究过程科学性的意识。有评估探究结果合理性的意识。有评估探究结果合理性的意识。能关注探究活动中出现的新问题。能关注探究活动中出现的新问题。了解评估在科学探究中的意义。了解评估在科学探究中的意义。有准确表达自己观点的意识，能明确表达探究的问题、过程和结果。有准确表达自己观点的意识，能明确表达探究的问题、过程和结果。敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。了解表达与交流在

5、科学探究中的意义。了解表达与交流在科学探究中的意义。对科学探究能力的基本要求对科学探究能力的基本要求3.探究过程：探究过程：4.探究内容：探究内容：没必要体现探究的全部环节没必要体现探究的全部环节不是对所有的教学内容都适用不是对所有的教学内容都适用1.科学探究：科学探究：只是诸多教学方式中的一种只是诸多教学方式中的一种2.探究目的：探究目的：培养学生的科学素质和能力培养学生的科学素质和能力实验探究实验探究5.探究方式：探究方式：理论探究理论探究6.数字化实验室：数字化实验室：引入引入现象的呈现及数字化处理现象的呈现及数字化处理不是要在教学全程的处处使用不是要在教学全程的处处使用实验探究实验探究思考思考 讨论讨论课内探究活动课内探究活动课外探究活动课外探究活动尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。了解猜想与假设在科学探究中的意义。了解猜想与假设在科学探究中的意义。对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。图28-2 海波熔解时的温度图线图28-3 石蜡熔解时的温度图线图34-1 实验装置图图34-2 实验数据图34-3 深度与压强关系图线课外探究活动课外探究活动理论探究活动理论探究活动课外探究活动课外探究活动课堂探究活动课堂探究活动