山西省临汾市尧都区贾得一中特色工作之电教应用

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1、山西省临汾市尧都区贾得一中特色工作之电教应用(名校课模讲座三之84)主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年1月7日(编号：zhongweiblog190384)内容提要：本文山西省临汾市尧都区贾得一中特色工作之电教应用（名校课模讲座系列三之专题84）分为三个版块(共二十篇)：一是尧都区贾得一中电教应用材料(5篇);二是尧都区贾得一中教师的电教应用论文(9篇);三是尧都区贾得一中电子白板教学应用材料(6篇)。温馨提示:(1)为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改,致谢各位原作者和诸位读者.(2)临汾市尧都区贾得一中各类博客上材料较多,本人从中选编了一些,还可查阅到一些(如:课例

2、视频,教案学案,教学反思,教学总结,中考经验等).(3)其他网站上尧都区贾得一中课模改革方面的文章,只查编到了几篇,待以后查到了再补充进来.(4)阅读本讲时敬请关注讲座19三80版块一临汾市翼城县校长团队到尧都区贾得一中参观学习电教应用的新闻报道与工作汇报（3篇）.编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校

3、课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；（10）晋城市泽州县一中

4、“学导螺旋发展大课堂”教学模式；（11）运城市绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式；（12）运城市垣曲县垣曲中学“80分钟大课堂学案教学”课堂教学模式；（13）（忻州市）原平市实验中学“以小组为核心的任务型课堂”教学模式；（14）忻州市实验中学“目标导学小组合作”课堂教学模式；（15）山西省课堂教学模式综述；(16)长治市武乡县二中“五步法导学案”课堂教学模式；(17)临汾市尧都区贾得一中“三学两测有效课堂”教学模式;(18)临汾市汾西县第二小学“问题导学下生本课堂”教学模式;(19)太原市尖草坪一中“1+1问题解决课堂”教学模式;(20)吕梁市交口县二中“导学案教学”课堂教学模式。2、临汾市

5、尧都区贾得一中课堂教学模式编写（阅读）导引(十八个专题)：尧都区贾得一中“三学两测有效课堂”教学模式(讲座19三之78)；尧都区贾得一中课堂教学改革各种会议材料选编(讲座19三之79);领导教师赴尧都区贾得一中调研指导与参观考察(讲座19三之80);尧都区贾得一中教育教学改革的做法与经验(讲座19三之81);尧都区贾得一中特色工作之小组合作学习(讲座19三之82);尧都区贾得一中特色工作之网络教研(讲座19三之83);尧都区贾得一中特色工作之电教应用(讲座19三之84);尧都区贾得一中特色工作之校园文化建设(讲座19三之85); 尧都区课堂教学模式改革的做法与经验(讲座19三之86)；尧都区教

6、研室课堂教学模式改革的做法与经验(讲座19三之87)；尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之88)；尧都区部分高中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之89)；尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之90);尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践中(讲座19三之91);尧都区部分初中学校课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之92);尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践上(讲座19三之93)；尧都区部分小学课堂教学模式改革的研究与实践下(讲座19三之94)；尧都区部分联校课堂教学模式改革的研究与实践(讲座19三之94).

7、版块一:尧都区贾得一中电教应用材料(5篇)本版块选编了5篇文章：（一）贾得一中特色工作介绍-电教应用独领风骚;(二)贾得一中关于申报“教育信息化试点学校”的申请方案;(三)贾得一中关于教师博客评比的通知;(四)贾得一中电教应用学习资料（内部使用）;(五)紧抓培训学习，强化落实应用，全面提升教师教育技术应用能力中小学教师教育技术能力建设优秀组织管理单位申报材料.版块1-1:贾得一中特色工作介绍-电教应用独领风骚来源：沧海笑的日志（网易博客） 日期：2010年1月11日踏着国家农远工程的节拍，我校在电教应用中不断探索，创造了一次又一次的辉煌成绩。学校先后承办市区农远应用现场会三次，于07年9月实现

8、班班多媒体。省、市、区各级领导多次到学校专题调研电教应用，蒲县、长治、太原、交口县等地和尧都区其他兄弟学校多次到学校参观学习。学校09年获得市教育局颁发的“优质资源库”奖项，06年、09年两度获得全省电教工作先进单位，并于09年9月获得国家人力资源和社会保障部、教育部联合颁发的“全国教育系统先进单位”。我校的孙春锁校长在06年7月晋城市召开的全省电教工作会上进行了经验交流，参加了全省二期和三期农远项目的校长培训工作，十三次到太原讲课，并于08年12月获得“全国电教工作先进个人”；孙校长和郭登峰老师曾多次被汾阳县、五台县、清徐县、洪洞县、古县、武乡县、潞城市等单位邀请进行讲座，郭登峰老师还三次在

9、全省电教工作会议上介绍学校工作，并获得全省电教工作先进个人；冯红艳老师两度在全区工作会上交流电教应用技术，一次在全市电教工作推进会上发言，并获得全市电教工作先进个人。在农远应用过程中，陈红艳、段媛老师的课被省电教馆收录到“全省电教应用推广课例”系列光盘中全省发行；李海华、章琳、冯红艳、杜晓燕、郭登峰、赵静、王莉等老师的多媒体课件分别获得省教育厅和省信息技术教育中心颁发的一等奖二等奖，其中杨永红老师的课件荣获“2008年全国优质教育成果二等奖”；学校也获得“教学软件评选活动先进单位”；在09年6月七年级全区信息技术学科考试中，我校荣获全区第一的好成绩；09年11月的全区农远工程应用校长论坛上，孙

10、校长的精彩论述一举获得全区24所农村初中第一名。在“教育部微软携手助学项目二期工程”中，我校荣幸地成为全国一百家、全省六家之一，获得一套创新教室，并参加了全国创新学生竞赛，已经提交作品。路漫漫其修远兮，我们将在农远应用电教应用的大道上一路欢歌！版块1-2:贾得一中关于申报“教育信息化试点学校”的申请方案来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2012年2月22日一、单位概况贾得一中是位于山西省临汾市尧都区贾得乡的一所农村初中，现有教学班14个，在校生716人，教师61人。二、申报优势1、自2005年农远工程实施以来，学校曾承办区、市电教应用现场会，多次参加省电教工作会议并发言，学生作品在教

11、育部“携手助学”、山西省电脑作品大赛活动中多次获奖。学校因电教应用工作不断创新，曾于2007年、2009年两度获得山西省农远应用先进单位，2009年9月还获得了全国教育系统先进集体。2、学校领导历来重视和支持教育信息化的投入，高度重视教育信息化工作。3、六年的健康发展，广大教师掌握了信息技术，逐步实现网络教研，具有教育信息化工作基础和保障。4、学校的电教应用及信息化建设能得到各级教育行政部门的支持。三、选题拟定两个选题：信息技术与教育教学的深度融合；充分发挥电教设备作用，服务于学生的学习、成长。选题在与上级领导充分沟通后，结合学校实际情况，具体完成其中一个或两个选题.四、建设和应用的具体内容信

12、息技术与教育教学的深度融合。目前，学校在课程改革方面正着力实施小组合作学习，并初有成效。班班多媒体的现有条件使信息技术可以充分与教育教学教学融合，老师们可以通过学校机房或是家中电脑上网，实施“拿来主义、修改主义”为我所用，把资源搬上课堂，把电教设备做为信息化的辅助手段，推动教育现代化的发展。发挥电教设备作用，服务学生的学习、成长。结合学生电脑作品在教育部“携手助学”竞赛活动和山西省电脑作品大赛上屡有获奖的情况，以及学生家中电脑逐渐普及的情况，考虑发挥电教设备作用，一是引导学生绿色上网，二是以课外兴趣活动的形式，开展学生博客、电子绘画、探究活动、小小记者、校园之声广播站、校园电视台等活动，搭建平

13、台服务于学生学习、成长。五、预期效果预计通过活动的开展，学校课堂教学改革继续深化，教学质量明显提高，教师素质明显提高，学生信息素养明显提高。六、保障措施在活动过程中，学校领导将予以充分支持，要钱给钱，要设备给设备，保证活动的顺利开展，逐步地全面实现学校教育信息化。七、进度安排按照课题实施的要求，在2-3年内，逐步改善、升级学校现有设备，充实急需设备，使教师们更加方便地使用电脑，推动课堂教学改革，逐步实现教育现代化的目标。在服务学生方面，要成立学校教育信息化领导组，以一线骨干教师、电脑教师、学校主要领导为成员，全面考虑、统筹安排，逐步完成各项活动任务。版块1-3:贾得一中关于教师博客评比的通知作

14、者:尧都区贾得一中电教中心 日期：2012年12月19日来源：临汾贾得一中的日志（网易博客）日期：2012年12月20日全体教师：根据学校决定，于2013年1月进行博客评比大赛，根据标准进行打分，按总分排名次，选出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。望各位老师接到通知后积极准备，争取取得好成绩。评分细则附后。附：教师博客评选标准内容时间段：2012.9.1-2012.12.28参评对象：全体教师评选细则：1、内容分：日志是否教师心声、教学反思、教学内容探讨、教学管理经验教训等探究性内容，也可以是教学课件、考试练习试题、教案等教学作品，也可以是与教育、教学有关的其他内容。1篇5分，无关教学

15、内容每篇2分,上不封顶。2、平时分（更新日志）：以月为单位，每周有更新10分，每两周有更新8分，每月有更新4分。3、版面分：版面设计图文并茂、美观大方。10分，8分。4、技术分：日志内容丰富，是否有字有图有音乐。以月为单位，10分，8分。5、互动性：点击量（以9月1日为基数），2000以上得30，1000以上得20，500以上得10，100以上得5分，100以下得3分。根据以上规则打分后，按总分排名次，选出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。版块1-4:贾得一中电教应用学习资料（内部使用）（顾问：陈红卫 编辑：郭登峰）来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2013年10月18日根据

16、2013年暑期区教育局电教培训学习精神，结合学校实际情况，编印本资料，希望能有助于老师们的电教水平提高，发挥学校网络及多媒体功能，全面提高学生成绩。另外，暑期培训及校长专题工作会上，都提到了近期全市将要着手推广三通两平台进校园活动，山西省将于2015年中考开始加入信息技术考试内容。所以，于公于私、于大于小，希望大家能认真学习电脑知识，提高自身应用水平，走在课堂教学改革前列。一、电子白板系统的使用电子白板系统作为多媒体手段，除了有效提供大屏幕功能外，还集成了寰烁备讲二合一、实物展台、电子教鞭、控制笔、无线键鼠等软硬件设施，更好地为课堂教学提供了强大的支持平台。白板应用如同写字开车一样，长时间不进

17、行操作，必然会生疏，所以在工作中要常用，才不致于在必须要用时，慌了手脚。1、基本操作钥匙：通用，各班在班主任老师处存有一把。开机：通电后，遥控板上“power”键为投影机开关，按一下开投影；“PC”键为电脑开机键，长按6秒开电脑。等待至桌面，则正常开机。如果出现大大的“IEI”界面不动，按下“PC”键下面的“RESTER”6秒，重启电脑，这相当于台式电脑电源开关旁边的复位小按键。控制笔：电池电量最容易流失的一件设备，建议关机后，将电池取出，置于控制箱内，用时再将电池安装上。关机：一要关电脑，二要关投影。关电脑方法一，如电脑一样，开始关机；方法二，遥控板上“PC”键长按6秒。关投影，遥控板上“P

18、OWER”键，连续按两下（按一次出现提示框，再按一次确认）。关投影后，投影机需要一分钟时间散热，散热后投影机上提示灯会停止闪烁，然后才能关闭电源。2、技巧归纳点击不准确。使用电子教鞭或控制笔时，要点哪里，可屏幕上显示的鼠标指针总是偏上或偏下，不能准备点击相应位置。这是由于教鞭定位不准确了，可重新进行定位，具体操作是点击左下角的控制笔软件图标，选择“定位校准”，然后按照提示，依次点击屏幕上出现的九个圆心位置。建议1：重新定位。建议2：鼠标与教鞭配合使用，鼠标不存在点击不准确的问题。自动弹出许多网页内容。各教室内的白板系统都已经联通网络，可以即时上网。但有时上课我们只用课件，不用网络，在屏幕上会自

19、动弹出许多广告、图片。这是系统联网后自动弹出的流氓广告。建议：通常状况下，拔掉网线，在使用时，插上即可。正常操作，没有声音了。通常电脑的声音无非是右下角的小喇叭和播放器的声音按键或是当前网页的声音按键两处，但这套白板系统还有第三个地方控制声音。如果前两处检查无误，就要用遥控板的菜单“MENU”找到声音设置，把声音调到最大。这可能是由于误操作，碰到了遥控板上的复位键，使声音设置归零了。建议：遥控板开机后，就放在较控制箱内或不易碰触的位置。操作不熟练。这是广泛存在的问题，除了多练习没有更好的解决办法。电脑教室内的白板，大家可以随时练习，另外就是本班如果上体育课，也可以在教室内进行练习。多加练习才能

20、越用越熟，操作自如，也只有多用，才能更多地发现问题，解决问题，才能成长为行家里手。建议：多练习。二、山西省基础教育网山西省基础教育网 （）是由山西省教育厅、山西省教育厅基础教育资源中心主办的针对山西省教育应用的一个网站，小学、初中、高中资源都有，内容丰富，望大家尝试。注册：如其他网站一样注册，输入身份证号及真实姓名时，要如实填写，管理员核对后，会发给“教师身份”，否则注册后是“学生身份”。如果填写后，仍为学生身份，报回电教组，我们给上级申报，调整为教师身份。应用：网站上的资源、试卷、仿真实验、英语听说等栏目都是免费开放的，还有“好书悦读”等栏目也非常适合自家孩子浏览。同时，网站上还提供了许多比

21、赛活动，大家可以直接参加，如首届全国微课程大赛、“中国移动校讯通杯”全省中小学教师论文大赛等。三、QQ群和博客网络教研是我校长期以来坚持的一项工作，其实这也是也我们自身相关的一件工具，希望大家能坚持下去。七年级的老师尽快建立本班的QQ群和班级博客。希望各班的老师能积极加入所代班级的QQ群，并在班级博客里留言或是发表文章，建立与学生、家长沟通的桥梁。学校QQ群号42097* 学校博客网站在工作中，希望大家能本着互相交流、共同提高的思想，深入学习应用电脑知识，不断提高自身应用水平。版块1-5:紧抓培训学习，强化落实应用，全面提升教师教育技术应用能力中小学教师教育技术能力建设优秀组织管理单位申报材料

22、作者：尧都区贾得一中 日期：2013年10月来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2013年10月18日实施中小学教师教育技术能力建设，是推进基础教育信息化，实施素质教育和提高教育质量的迫切需要。根据上级有关会议精神和要求，我校紧抓培训学习，强化落实应用，把教育技术应用能力建设与课程改革、课堂教学紧密结合，广大教师学中用、用中学，形成了教师专业发展、学校教学质量提高、学生能力增强等多方共赢的良好局面。一、统一思想，充分认识“建设”意义学校接收到“中小学教师教育技术能力建设”这个信息后，陈红卫校长充分重视，与学校分管教学的秦艳宏副校长、分管电教应用的郭登峰副校长等领导开会后，认识到这是继农

23、远工程以后的又一次发展机遇。随后召开了全体教师大会，陈校长要求大家统一思想，认识到“建设”的意义，重新定位自己的教师工作能力。通过多次召开专题会，广大教师提高了认识，统一了思想，认识到不学习一定要落后，不提高一定会被淘汰。随着国培计划的逐步实施，教师们三五成群参加了国培学习，2012年底完成了初级培训100%合格，2013年80.3%的教师参加并通过了中级培训；2012年度全员培训学习中，100%参加并通过了网上学习，2013年度的全员培训网上学习正在进行中。在各级领导的关注和学校领导的带领下，学校广大教师统一了思想，充分认识到中小学教师教育技术能力建设的意义，从而有效推动了学校“建设”工作的

24、有效有序开展。二、紧抓培训，保障“学习”顺利开展农远工程实施的经验告诉我们，要把活动开展好，一要宽心，让大家敢用，二要培训，让大家会用，三要服务，让大家能用。在国培计划的实施和全员培训学习中，学校由电教组带头，为大家开路，做好了培训学习和服务工作，有效保障了学习活动的顺利开展和能力建设的逐步推进。1、带好头，开好路国培实施过程中，根据上级划拨的名额，我校并没有随意分配。第一期1 人，报送了电脑老师，第二期3人，报送了3名语文老师，第三期7人，报送了各学科组的组长，第四期8人，报送了九年级骨干教师。通过有序组织，学校电教组开好头，带好路，各骨干教师认真学习，积极请教，19名教师圆满完成了国培学习

25、任务，同时为后期全校教师的培训奠定了良好基础。2、培好训，服好务在国培和全员培训的实施中，我们坚持每周一小培训，组织教师集中在网络教室，交流学习心得，电教负责人讲技术，教师互相交流技巧，如同学生的小组合作，用“兵教兵”的方式共同提高。培训内容并不是按部就班，而是大家需要什么我们就培训什么，什么有用我们就说什么，这样的培训方式和效果是实用的、有效的。近两年来，我们组织了诸如“网盘是怎么回事”、“QQ在线传文件”、“认识国培计划”、“全员培训有几项任务”等专题培训，教师们积极发言、认真听讲，既完成了培训学习任务，又提高了教育技术应用能力，有效保障了全体教师“能力建设计划”顺利完成。三、强化落实，学

26、习成果与教学实践紧密结合在日常教学过程中，我们组织多项活动，并渗透了教育技术要求，使教师们的网络学习成果真正转化为能力应用到教学实践中，让现代化教育手段惠及学生。1、网络学习，成绩优秀在国培学习中，广大教师积极学习，认真完成模块任务，积极撰写学习贴并发布，每个模块都有20余人次的学习贴被评为精华贴，在初级培训中，100%成绩优秀获得合格证书，已完成中级培训的45名教师，成绩均获优秀。国培学习和全员培训学习的顺利完成，有效提升了教师应用现代教育技术的能力，使教师能更全面地分析学生，更透彻地分析教材，更丰富地搜索资源，更有效地组织教学，更准确地处理问题，达到提升质量，促进学生发展的目的。2、制作博

27、客，参加比赛博客是我校实施网络教研的主要形式之一，教师们写生活、写教学、写感、写悟、写思每学期，学校电教组根据博客内容、风格、点击量等项目进行评比打分，并选出优秀者参加区、市博客评比大赛，涌现出一大批优秀教师，博客的使用有效提升了教师掌握并应用网络的能力。3、应用白板，提升水平自薄弱校改造以来，我校传统多媒体全部更新为电子白板系统，增强了互动式操作，无线鼠标、电子教鞭、控制笔的灵巧便携提供了方便，寰烁备讲二合一软件有效地整合了Oficce办公软件，而且提供了许多数理化素材，再加上实物展台的简易操作，使现代化的多媒体课堂愈加迸发出无穷的魅力。在平时的课堂教学中，我们对电子白板应用情况进行着统计公

28、布，大力提倡应用。在2012年度尧都区电子白板大赛中，我校陈红艳、乔建红、邓艳菊三位老师分别获奖。电子白板的广泛应用，有效提升了教师应用现代教育技术的能力。4、录课反思，现场观摩不识庐山真面目，只缘身在此山中。为了有效提高听评课效果，我们在校级观摩中，应用摄像机这一现代化设备，进行了常规录课。听完课后，授课教师先自行翻看，然后再坐在一起评课。针对自己在教学中诸如口头禅、说话逻辑严密等问题，教师都能正确认识并虚心改正。录课反思，比以往单纯地进行评课更加直观有效，对教师迅速成长起到了较大的推动作用。5、广泛应用，成绩提高两年来，学校在现代教育技术能力应用方面做了一些工作，教师的课堂教学水平有很大提

29、高。市、区教研室、山西省教科院多次到我校调研，学校还应邀参加了山西省课程改革校际联合体、临汾市课堂教学模式改革先行校联合体等组织。随着教师水平的提高，学校整体质量也有很大提高，我校在2013年度教学质量、综合评估中均获得尧都区农村初中第一名的好成绩。可以说，现代化教育手段的推广应用，实现了教师教育技术能力和学校整体质量提升的双赢。6、学生动手，网上冲浪现代化教育技术手段，说到底是教师教学、学生学习的辅助手段，如何使电脑作用最大化，一直是我们考虑的问题。现在学校已经实现班班通网络，各办公室通网络，“百度”成为师生解决问题的良师益友。将来时机成熟，各班还要多配备几台电脑，甚至是在楼道里放置电脑，逐

30、步实施无线网络覆盖现代教育技术手段必将为现代化课堂教学和学生终身发展发挥越来越大的作用。四、冷静分析，“能力”仍需继续建设尽管我们在教师教育技术能力工作取得了一些成绩，但必须冷静地看到，取得成绩的同时还有许多不足。1、硬件设备学校现在运行的电脑主要是2005年农远工程配备的，硬盘、内存、主板，甚至是电源都已经落伍，可以说是凑合着用，虽然增加了内存，但也是小马拉大车，电脑常常是运行不稳定、反应慢，甚至死机。就这种情况，还只是主要科室有一台，年级办公室有一台，师机实际应用比约为10：1。网络教室中的学生机为40G硬盘、256M内存，学生上网也只能是浏览网页，不能下载存储。学校经费有限，补充电脑只能

31、寄希望于上级政策，这制约了我们的推广应用。2、网络条件现在农村网通的网络条件只能达到4M，原来是ADSL拨号（每年使用费3000元），现在已经更新成光纤专线（每年使用费1万元）。但这与“三通工程”的要求（100M进校，10M进教室）相距甚远，将来即使有条件达到100M，产生的费用也是学校解决不了的。三通工程要求校校通宽带网，班班通优质资源，人人通学习空间，如果硬件设备和网络条件不能改善，“三通”也只能是我们美好的愿望。3、教师学习尽管教师们的学习很积极，也取得了成绩，但教师毕竟也是普通人，有巨大的工作压力和生活负担，我们不能要求教师们每天回去都加班备课，而学校的常规要求、备批辅导又不能少，所以

32、教师们难免对提高型的培训学习会产生懈怠。本学期以来，陈校长倡导学案式集体备课，有效地减轻了教师备课方面的工作量，我们将继续在减轻教师负担方面做工作，为教育技术应用创造条件。“中小学教师教育技术能力建设”工作是一项长远的、持续发展的过程，我们不能为过去的成绩沾沾自喜，而要继续努力。我们将以“三通工程”为契机，创新应用现代化设备，提高教师教育技术能力，促进学生全面发展，为办好人民满意的教育而努力，书写贾得乡教育事业的新篇章。版块二：尧都区贾得一中教师的电教应用论文(9篇)本版块选编了9篇文章：（一）教育技术装备在教学中的应用;(二)充分利用多媒体，提高数学课堂教学效率;(三)时代节拍在课堂多媒体在

33、初中数学教学中的优势;(四)思品课上多媒体的应用;(五)多媒体让历史教学精彩起来;(六)多媒体技术在中学历史教学中的应用;(七)谈地理教学中电教手段的运用;(八)浅谈多媒体在语文教学中的运用;(九)多媒体教学手段在数学课堂中的应用.版块2-1：教育技术装备在教学中的应用来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2010年6月9日充分利用现代教育技术装备，实现网络环境的学科教学，既是中小学教育教学形势发展的需要，更提高教学质量，实现教育教学跨越式发展的需要。为此，近年来，我在此方面，总结如下：一、利用多媒体设施，打造素质教育基础。由于班班投影仪，后到班班电视机，班班联网，装备了计算机专用教室，

34、学校使用了计算机和打印机。充分利用现代教育资源，实现学科教学与教育技术的整合，大面积提高教学质量，是我的努力目标。所以，及时参加培训，使之尽快掌握信息技术，把这些现代化教育技术运用到日常教学中去，能用、常用、善用；用熟、用好、用精，是几年来我一直努力的目标。二、全面提高资源使用率，加快迈进教育现代化步伐。几乎节节使用，我制作了课件，独立操作多媒体，推行问题的解决的方案。切实通过信息技术提高教学质量，把音频、视频、录像全面应用于媒体设备。向学生生动展现课堂中可用的多媒体资源。每一张的幻灯片，我想的都是物尽其用，物尽其利，最大限度地发挥这些设施的作用，全面提高资源使用率三用“网上互动制”，扩大信息

35、技术运用的覆盖面。“网上互动制”要求教师和学生，最大限度的运用计算机进行交流，沟通和共享。包括教师与学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间三个层面。例如，象从网上获取教体局通知一样，我也尝试把一些通知、文件放在校园网上，培养教职工和学生网上获取信息的习惯；教师必须有一定量的电子教案在校园网上交流；同级段同学科的课件必须在网上共享；学生们每学期在校园网上的帖子数量多，价值高将受到不同奖励，记入综合素质考评档案；教师和学生对学校的意见和建议可直接在网上提出；某些班级还成立了自己的网页，进行班级事务管理；等等。在日常生活、学习、工作中运用信息技术，网络技术已经是学生见怪不怪，日渐习以为常的了。计算

36、机技术应用于教学领域中最早的、最基本的形式，也是现代教育技术发展的初级阶段。其基本特征是一些计算机辅助教学课件，代替了一些投影片、录像片的基本功能，并利用计算机的三维动画技术，详细地分解、展示微观机理和运动形态以及复杂、危险过程。在突破教学难点、进行生动直观教学方面发挥了巨大作用。但在教学中计算机的应用仍然是零散的，较多地取决于教员的主观意志和教学条件，只起到了一些辅助的功能，对提高教学质量与效果产生了积极的影响，但仍然没有对传统的课堂教学模式产生重大的改变用现代教育技术辅助教学并不是要把粉笔和黑板挤出课堂，而是与传统的教学手段相辅相成、拾遗补缺、协调发展。所以，对教学内容需要认真研究，明确哪

37、些内容需要讲解、哪些内容需要演示。对本来几句话就能讲清楚的问题，就没必要片面追求感官效果，动用大量复杂的媒介形式来表现。再如对某些公式的推导，最好还是采用“黑板+粉笔+讲解”的形式，那种直接给出结果而忽略推导过程的做法并不合适，因为某些关键推导步骤对启发思维、开阔思路是很有好处的。随着多媒体技术和网络通信技术的发展，以及教学信息资源的建立和完善，逐步实现教学的开放化和远程化。根据目前我的实际情况。进行课程设计时，应首先从演示性的多媒体课件做起，比如Powerpoint就是简单方便的电子幻灯制作工具，使多媒体技术首先应用于课堂教学。在普及的基础上，逐步掌握Authorware、Solidwork

38、s、3DMAX、Director等多媒体编著系统的使用及交互式多媒体课件的制作技术，推动现代教育技术应用于教学的深入发展。同时，搞好网络建设，实现资源共享。现代教育技术的应用与发展，使得课堂教学形式发生了根本性变化。学员可以随多媒体网络系统进行自主式学习，教员讲授的时间比例大大缩短，“注入式”、“满堂灌”的教学现象废止。但在多媒体网络教学中，教师的主导地位与作用是不容置疑的。现代教育理论认为，教师在教学过程中的主导作用，主要是指教学目标、教学内容、教学方式和教学程式都是教师的控制与指导下进行的。在多媒体网络教学中，学生再也不像在传统的教学模式那样是被动地接受学习，而是根据自己的能力、兴趣和基础

39、，采用多种形式，有选择地进行学习，灵活地转换学习内容，自我控制学习过程与进度，以达到提高学习效率的目的。在这种模式中，学生的学习过程是一种自主式的、主动地探索与发现的过程，学生必须独立思考，才能提出问题、发现问题，然后借助网络软件去解决问题。这与当代美国布鲁纳倡导的“发现法”教学思想是完全一致的，有利于培养学生的创新能力，也是进行教育创新，培养创新型人才，所努力追求的现代化教学模式，也正是加强现代教育技术开发与应用的根本目的所在。几年来，我在信息化建设的崎岖小路上，摸爬滚打，一路走了过来，崎岖变平坦了，狭窄变宽阔了，我的信息化建设也由童年到成人，由幼稚到长大，由发展到走向成熟。今后我将沿着这条

40、路继续前进，并希望和同事携手并行。相信在信息化的大路上，越走越宽广，越走越明亮，越走越平坦，越走越辉煌。版块2-2：充分利用多媒体，提高数学课堂教学效率作者：尧都区贾得一中 孙海鹏来源：临汾贾得一中的日志（网易博客）日期：2010年6月9日十一世纪是信息飞速发展的时代，随着计算机在社会各个领域逐渐得到广泛应用，计算机也逐步进入各级各类学校，如何正确认识和处理好现代信息技术就成啊为数学教育中需要加以研究的重要课题。首先我们要肯定的是，无论是现在还是未来，计算机辅助教学在教学中都居于重要地位。目前在个别学科中利用计算机把文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体集于一身进行信息加工处理，通过声、光、色

41、、动画等技术创造出适当的问题情景，对学生学习大有帮助。我主要是在改革教学手段方面做了一些探索，即合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多种媒体组合教学，以此来提高课堂教学效率。一、创设教学情境，激发学生学习兴趣课堂教学成功与否，其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动。学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求，积极地投入学习，坚持不懈地与学习中的困难作斗争，不再感到学习是一种负担。运用多媒体技术进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。在教学中我们

42、可以采用一些学生喜闻乐见的小动物、交通工具、电动玩具来激发他们的求知欲。借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。多媒体恰当的演示使学生对所学知识产生了好奇心，激起了他们探索知识的欲望。如在：“平行四边形”的教学中，为帮助学生理解平行四边形，我用电脑设计出一幢别墅，别墅上所设计的篱笆墙等都有平行四边形，并且配以音乐画外音，学生很容易产生亲切感，并因其贴近生活而受到关注，产生要学的愿望。这样就把简单的抽象的数学概念转换为形象的图形，既便于学生理解又易引起学生的兴趣，使数学概念更易理解 二、利用

43、多媒体教学，培养学生的创新能力引导学生对学习的向往，并在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。在课堂教学中多媒体是传输信息的工具和手段，它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。大量的事实证明，如果同学们根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际价值的创新行为。当今社会，计算机已进入到生活学习的各个领域，它的文字、图片、动画、声音、图像等信息能深深地

44、吸引学生，促使学生对教学产生浓厚的兴趣，既提高了学生的思维能力，激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。由于多媒体的引进，使得课堂教学的形式多种多样。运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，但这就需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，并且培养学生有收集信息、处理信息的能力，促使教学向现代化的教学手段迈进，为培养学生的创新能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献.三、增加教学容量，突破教学重难点要减轻学生的

45、课业负担，就要加大教学密度，提高课堂40分钟的教学效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。在课堂练习时，教师把数学问题和实际生活紧密联系，通过多媒体直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。学生还可以根据自己情况，选择学习的方向，根据自己的接受能力，选择学习内容和进度，独立地解决计算机给出的各种问题。由于学生有选择地主动获取知识，对自己感兴趣的问题进行深入探讨，既开发了学生的智力，又发展了学生的个性。如还可以节特别是一些别是一些图形的制作，使学生明白生活中处处有数学在教学“二次函数的图像的性质”时，为了让学生全面了解二次函数

46、y = ax2 + bx + c系数，对其图像抛物线的影响，可以在几何画板中任意输入不同的值，让学生观察图像抛物线的变化，通过大量的演示结果，引导学生自己得出系数的值对二次函数的图像的影响。整个教学过程改变了过去令许多学生头疼的、枯燥的理论阐述，改变了过去教师在45分钟课堂难以操作与完成的局面，让学生感觉到学习函数的性质像是在做有趣的理化生实验，又像是在做游戏，突出了学生的主体地位，激发了学生的热情，学生的创造力得到了充分的发挥，让学生从中得到新的发现，体验到数学发现的快乐。这样的教学，极大地提高了课堂教学效率，形成了应有的数学思想和方法，其功效是传统的语言描述与原始的黑板演示不可达到的。在课

47、堂教学时灵活、合理地使用多媒体辅助课件进行辅助教学，一些教学重点、难点就迎刃而解了.总之，在科学技术飞速发展的今天，计算机的作用将越来越大。在课堂教学时运用计算机进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。只要我们教师勤于耕耘，不断探索，在充分发挥传统教育媒体优势的同时，力所能及地利用多媒体这一现代化的教学手段，努力营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来，促进学生和谐的发展。版块2-3：时代节拍在课堂多媒体在初中数学教学中的优势作者：尧都区贾得一中 李俊峰 秦艳宏来源：临汾贾得一中的日志（网易博客）日

48、期：2010年6月9日随着多媒体深入教育教学领域，录音机、电视机、DVD、录像机、计算机、实物投影机，大屏幕，电子白板等使课堂教学更加多样化，并赋予了课堂时代的气息。多媒体集文字、图像、动画、影像于一身，直观形象、新颖生动。近几年的数学课堂教学中，多媒体展示了其强大的教学辅助优势，从而发挥了其无法替代的重要作用。一、多媒体教学，能够提高学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。数学是抽象的，一些学生感到数学公式概念枯燥乏味，没有学习兴趣。多媒体能以形象、生动、直观的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感觉器官，能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、动态变化的过程等

49、，直观地展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，强化对学生的眼、耳、脑、手等感觉器官的刺激，使他们的情绪兴奋起来，对数学产生兴趣，形成一种爱数学的良好学习氛围，变“要我学”为“我要学”，真正把学习数学作为一种乐趣。再现思维过程，启迪思维方式。从以形象思维为主，开始过渡为以抽象思维为主，是中学生的认识特点之一。学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，开成概念和理解知识就越容易，获取的知识也就更规范化，更有系统性。因此，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。而多媒体计算机通

50、过模拟演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养智能，启迪思维的目的。如“有理数的加法法则”这一课，教科书上用了几种情形来加以说明，但其叙事的过程都比较抽象，不利于学生的思维。我受一个案例的启示，在教学中运用了Flash课件，就收到了很好的效果。首先，设计出一个走路的机器人，请他来担任书本中省略的“走”的主人，让他在数轴上按各种要求走动，并把所有的走法设置成学生不易察觉的小按钮，当鼠标点中相应的小按钮时，才会出现有走法的标记的大按钮。他的每一次走动，都会在数轴上方留下痕迹。教师先演示其中的一种走法，学生看到这个机器人及其走

51、法，马上兴奋起来了。教师趁热打铁，问学生还有没有其它的走法呀？如果有的话，请上来操作电脑。这时，不管是优秀生，还是基础差的学生，都被吸引住了，积极开动脑筋，争取上台操作。学生想出走法后，由教师点出大按钮，再由学生操作大按钮，这时，动画又动起来啦！学生积极性和主动性被充分地调动起来，他们在轻松愉快的氛围中，获得了自信，获得了知识，获得了成功。二、多媒体教学，有助于学生对知识的理解从以形象思维为主，开始过渡为以抽象思维为主，是中学生的认识特点之一。学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，获取的知识也就更规范化，更有系统性。由于多媒体形象具体、

52、动静结合、声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，所以如能加以适当应用，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得在教学中一些说不清、道不明的难点就迎刃而解了。在教学过程中，教师经常会遇到一些知识，它们有的是“只可意会，不可言传”、有的是纯理论的，在现实生活中找不到这样理想的条件。对于这些问题，应用传统的教学方法很难突破，而多媒体恰恰能弥补这一缺陷。如在现实生活中，由于存在着空气阻力，抛出的物体的轨迹并不是数学中所说的抛物线，在展示二次函数图像抛物线的形成的过程，用传统方法难以胜任。而通过Flash、几何画板或Authorware等制作软件，则可利用其函数功能，轻松实现各种函数的图像演示。再如，研究

53、一枚硬币的正反面出现的机率随抛掷次数之间的关系，如果用人工来投的话，由于时间的限制，投掷的次数往往不够大，其结果的可信度相对差一些。而利用抛掷硬币的课件，可实现较多次数的投掷，从而更能揭示其正反面的出现机率所固有的规律。在演示的过程中，可利用课件的可控性和交互性，积极引导学生参与试验，由学生来设定其抛掷速度和次数，由此得出相对合理、可信度高的试验结果，再现思维过程，启迪思维方式。这样就提高了学生的感性认识，并使之上升为理性认识。三、多媒体教学，有助于突出重点，突破难点知识新课程理念下的数学教学，不仅需要学生掌握所学的知识点，更重要的是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多

54、媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。教学生一个图形平移、旋转、轴对称后等图形的变换时。我们可以先用多媒体演示其的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示结束后，教师再到黑板上示范，最后让学生独立作图。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使学生对平移方法清楚明了，教学效果好。四、多媒体教学，能够扩大课堂容量、提高教学效率利用多媒体教学，可以增加容量，优化教学信息，从而提高教学效率。图形不是语言，但比语言更直观，动画又更生动

55、形象，文字的闪现、图形的缩放和移动、颜色的变换更能刺激学生的兴奋点，其效果当然就会更好，用彩色版本的教材优于用黑白本的教材就从一个侧面说明了这一点。我在上七（下）第九章“认识三角形”时，我先给学生出示一组多边形地砖铺成的各种图案，在给与学生美感的同时，提出“你知道这些多边形能铺满地面的奥秘吗？”从而揭示课题：认识最简单的多边形三角形，这时我又让学生观看一组由三角形组成的各种图案， 然后让学生拿出自已准备好的三角形纸片，分组观察、测量、比较，在教师的引导下揭示三角形的概念，认识组成三角形的元素，再从现有的三角形图片和纸片对三角形进行分类，教师进行归纳总结后，出示一组课堂练习，整堂课的教学内容是传

56、统教学模式根本无法完成的。特别是到了初三复习阶段，要进行知识的梳理，大量的题型练习，学生对知识的及时反馈，教师能够及时了解纠正辅导学生对知识理解困惑，更显示了多媒体中实物投影的优越性。五、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的工作量。教师要上好一堂课，必须要认真备课，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程要耗费教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，获取自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间. 我还下载了很多有助于自已

57、教学的资料，包括教学设计、教学课件和大量的练习题，经常进“初中数学网”、“初中数学资源网”、“中国教育资源网”等查找有关教学方面的信息，把下载的课件和教学设计结合自己的实际，进行修改、补充，取人之长，补己之短，既节省了不少时间，又提高了自己的业务能力。六、多媒体网络给教师提供了更大的交流空间和平台几年前，远程教育进入我校，班班都有了多媒体，我们必须把现代化的教学工具和手段运用于课堂教学。按照学校的要求，我和所有的同事一样申请了和博客，积极学习计算机知识，经常把问题放在博客或群中在网络上交流，努力使自己在信息化的教学工作中有立足之地。从此我和所有老师一样，把我校的学科间交流范围由校内扩大到了网络

58、里，与全国各地的教师进行交流，不论在教学工作中还是其他方面我都从中学到了很多很多。前几天，我们年级组的几个老师遇到一个难题“给定义个多边形，把它分成几个一定面积的梯形，最多能分多少个？”我们几个讨论应该是个，而答案是个，与别的年级组的老师商量，也是同样的结果，难道是答案错了？我用怀疑的态度把这到题放在了里的学科群中，不到一个小时时间，江西南通有个叫余中华的老师就把答案传过来了，答案是个，而且用几何模板用图示意，让我们一目了然。后来，我才知道这个余中华老师是一个数学专家级的人物。总之，多媒体在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。所以，每一个现代教师都要客观合

59、理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，让多媒体更好地服务于为数学教学。版块2-4：思品课上多媒体的应用作者：尧都区贾得一中 王志勇来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2010年6月9日思想品德课的教学，要求老师引导学生从教材中明理，再落实于行动。这是一个从感性认识上升为理性认识，再从理性认识回到实践的辩证过程。要实现这个过程，对于不喜欢听说教课的小学生来说不是件易事。为此，我尝试借助电教手段，努力把思品课上活，取得了较理想的效果。一、借电教创设导入情境，激发兴趣常言道：万事开头难。教师要把一节课上好，就必须在“导入新课”上下功夫。为改变思品课常用的

60、那种已显陈旧，不合时宜的导入法，我运用电教手段创设情境，以营造轻松和谐的氛围，使学生的注意力与情感逐渐进入新课中。譬如，教学爱劳动一课时，我首先播放一首节奏明快的曲子劳动最光荣。歌声起时，同学们和着节奏轻轻地拍手，聚精会神地听着。当听到小“蝴蝶，爱玩耍，不爱劳动不学习，我们大家不学它”时，大家不约而同地笑起来。歌声停后，我微笑着问：这首歌告诉我们什么？同学们踊跃发言。我抓住时机说：“对，我们小朋友应该爱劳动，因为劳动最光荣。今天，我们就来学习这篇课文。”借电教创设导入情境，激发兴趣，同学们情绪高涨，教学效果令人满意。二、借电教体现直观，引导明理小学思品课的特点就是让学生在故事中明理。但小学中低

61、年级学生受知识水平和认识水平的制约，往往很难理解故事中蕴含的深刻道理，教学目的更难以实现。我根据小学生形象思维较强，对色彩鲜明、画面生动的图片及直观教具极感兴趣的特点，对那些较难懂的教材，通过投影自制的幻灯片，直观地体现教材重难点，以明事理。例如教学周处改过一课时，学生对文中蕴含的“理”较难理解。因此，我在学生按思考题读故事的基础上，放映“周处与二害”、“周处杀二害”、“村民庆贺三害死”、“周处改过自新”四幅投影片，配以教师解说，学生就很容易地理解“有错就改，以良好的言行维护自己的名誉”的道理。三、借电教设计练习，明辩是非如何培养学生正确的是观念，是思品课的一个难点。由于学生社会交际面窄，接触

62、事物有限，加之家长某些不正确的教育，往往使学生的是非观念模糊不清。针对这些实际问题，我借助电教手段，把日常生活中的事例引入课堂，让学生去分析、判断，从中确认对与错，帮助学生形成正确的是非观。在教学爱护花草树木一课时，我首先播放事先剪辑的几个录像镜头：（1）两个同学给树根涮上石灰水。（2）一个小同学爬到树上乘凉。（3）一个女同学劝小同学别摘花朵。（4）几个游客在树上刻下“x x 到此一游”。（5）有一位同学从学校花坛里拔了一株花拿回家种。我让学生边看录像边作出自己的判断：认为录像中的行为做得对的拍三下掌，做得不对的摇三下手。大家认真地看着，对前面四题的判断十分准确，对第五题那位同学的行为，同学们

63、不知何否。这时，我便启发提出两个问题：这个同学爱花吗？最后，大家统一了意见：这个同学种花是爱护花草树林的表现，但他拿学校的花是不对的。通过分析讨论，同学们对这些生活中出现的现象都有了较明确的认识，提高了规范自己日常行为的能力。四、借电教补充教材，导之以行为使思品课教学内容更为充实，更好地实现知行统一的教学目的，我借助电教手段，补充了一些新鲜的、符合小学生情趣的、有吸引力的故事、诗歌、漫画、寓言等，提高学生的认识水平，并导之以行。如教学爱惜学习用品一课时，我用投影补充了一些学生一看就懂的漫画：（1）小明撕作业本折纸飞机。（2）小方把书包放在地上当凳子坐。（3）小立在课本上、作业本封面和封底乱涂乱

64、画。（4）李辉把橡皮切成一粒一粒。（5）张玲把半支铅笔扔进垃圾篓。（6）林丽把学习用品乱丢乱放。当投影上出现这些漫画时，同学们对这些平时多见不怪的现象变成了老师投影的内容却感到有点意外，重要的是，同学们因此认识到这些行为都是错误的。今后要注意改正。电教手段对上“活”思品课功不可没。电教辅助教学在思想品德课的巧妙运用，增加了思品课“润物细无声”的教学效果。据问卷调查，喜欢上思品课的同学已越来越多。版块2-5：多媒体让历史教学精彩起来作者：尧都区贾得一中 吕亚琴 张华平来源：临汾贾得一中的日志（网易博客） 日期：2010年6月9日 内容提要：本文针对21世纪的时代特征信息时代，认为计算机辅助历史教学是当今历史课堂教学改革的一个突破口，就多媒体计算机辅助历史教学的实践，试从三个方面论述多媒体教育技术在历史课堂教学中的作用。（1）有利于提高学习兴趣，活跃课堂气氛；（2）有利于优化课堂结构，增强实效性；（3）有利于培养学生的创造精神和实践能力。关键词：计算机辅助教学、历史教学、多媒体教育技术、教学精彩、学习兴趣、课堂结构、创新精神、实践能力历史是由鲜活的人物事件组成的，如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变历史课“雾里看花、水中望月”的距离感和朦胧色彩，拉近历史与现实的距离，一直是中学历史教师探讨的问题。随着科学技术的不断发展，历史知识往往可以通过多种方