初中语文教学反思投稿

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1、初中语文教学反思投稿 初中语文教学反思精选三篇汇总语文是最主要的交际工具，是人类文化的关键组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基础特点。初中语文教学反思怎么写?下面是X给大家整理的初中语文教学反思范文，仅供参阅!初中语文教学反思经过多个月的语文国培学习，结合教学工作实际情况，我认识到有一条标准较主要，但平时教学中没被重视到，那就是让赏识走进语文教学。这么能够提升教学质量，也能让学生爱学语文，我认为详细能够从以下多个方面入手：一、老师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，老师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学

2、生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能勇于提出问题，勇于质疑。这么，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主友好的环境气氛，促进学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一个友好安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助部分手段，如温柔的眼光，亲切的抚摩，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使学生愈加依靠老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。二、相信每个学生全部能成功罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的相信是一个巨大鼓舞力量。陶行知先生也这么忠言我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪

3、生。”作为老师，应该相信每个学生全部有成功的期望，每一个学生全部具有成功的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多部分自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和了解。对于学生五花八门的答案，老师要充足肯定。即使学生回复的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应该热情激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，取得审美的体验，从而提升语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会表现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和发明性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几

4、段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，老师激励学生写随笔，观察日志。读后感，观后感、周记。这类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的利用，很多优异之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作个性。老师能够许可学生有不一样层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以激励：如好的句子，使用正确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以激励为主，当然作文中存在的关键毛病还需用委婉的、学生能够接收的方法指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更加好的展现或表现自己了。以赏识的方法改变学生作文中的部分缺点，

5、效果显著，并能很快提升写作水平。这是我最近学习过程中的一点点思索，现作以上总结，思想和看法比较浅显，望老师能给指导。初中语文教学反思七年级是小学和初中的过分阶段，小学里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方全部需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面全部不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，常常要停下来整理纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成情况很不理想，常常有五六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业情况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成

6、，四处乱扔垃圾，不尊重老师等。针对这些情况，我也采取了部分方法。一、利用中午自习的时间，每一天练二十分钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。二、狠抓作业完成。每一天加强检验的力度，从小组长到课代表，仔细检验，具体记载。一旦发觉有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙她们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监督检验。取得了部分效果，但还有极少数顽固分子。三、加强双基训练。基础知识和基础潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。首先我透过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、了解的字词等。

7、一课一课的过关。每次默写我全部一一批改，督促她们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。其次，我发觉学生的答题很不规范。为此，我具体的讲了多种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论知识利用到实际中去，转化成解题潜力。即使做了超多的工作，最终的考试效果并不理想。关键存在问题在基础知识上。积累和利用，难度不大，关键考查学生的语文基础知识和语言的通常利用潜力。如看拼音写汉字，四个字全部是平时默写过的，强调过的，全正确仅仅十多人。课文名句默写，全部是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些全部是平时基础掌握不扎实。专题和综合实践，题目是我们做过的，不过失分较多，关键原因是上

8、课没有认真听讲，听课效率差。诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不了解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言潜力也有待于加强。古诗文阅读。从答题情况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的了解和翻译的潜力，和对文章资料的把握。不少同学不了解资料，因此不会翻译句子，更不能结合文章答题。所以以后在上课时就应尽可能详细讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留心。当代文阅读。关键考查学生的认读和了解潜力，分析和综合潜力和.鉴赏和评价潜力。学生分析概括的潜力较差，不能规范答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发觉很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题

9、眼。文章要求以记叙为主，合适利用抒情，议论等表示方法，学生不明确记叙和议论，抒情等表示方法的区分，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再优美也得不了高分。在以后教学中，我将从以下几方面入手：1.继续抓基础知识。在学习中要强调多读多背，多接触文本、出色的文章或片段，努力争取做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。2.重视方法的指导和潜力的培养。当代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养学生正确抓住问题要害，并能用简明的语言表示思想的潜力。所以，应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时透过超多的练习，培养语感和归纳总结的潜力，和表示潜力。3.作文首先要加强审题训练。其次加强平时的练笔

10、，如日志、周记等，必需要养成观察生活、感受生活、反应生活、表示自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等多个主要步骤，要让学生参加到这多个主要步骤中，可采取个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的步骤，让她们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“他人要我写”为“我要写”。只有这么，才能为提升作文质量打下良好的基础初中语文教学反思白驹过隙，转眼一个学期的教育教学工作马上结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在以后教学中改进。一、结合学生特点，开展教学活动。对于七年级学生来说，她们对初中学习生活还不能了解，因此我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的学习

11、习惯。1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名学生选择优异字帖进行摹写;后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。2、加强阅读训练。依据课标要求，结合七年级年纪特点，我安排学生阅读小说性较强的名著鲁滨逊漂流记和钢铁是怎样炼成的。3、强化课前五分钟。从新生入学开始，我就重视学生课堂步骤，包含课前，资料有：古诗朗诵和背诵，经典散文朗诵，文言文语感培养等。即使资料不是很丰富，但有利于新生从课前向课上延伸。二、不停实践、完善，优化课堂教学。课堂是实施教学的主阵地，是老师交给学生知识，培养良好习惯的主阵地，因此从学生入学开始，我就狠抓课堂教学，不停实践，优化课堂：1、抓好备课关。即使本学期班主

12、任工作十分繁杂、无序，偶然会出现上课了，还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不但仅思索教学资料，怎样在课堂中突出教学关键，突破教学难点;同时更多思索起始年级学生的学情，她们了解知识的过程，了解知识的方法等。因此为了提升学生学习的专心性，我给自己定下目标每个单元最少两节课使用大屏幕，以此冲击学生视觉和听觉。2、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，因为它是老师主导的表现，学生主体的实施，因此我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现学生主体地位。开学伊始，我就告诉学生，课堂中只要围绕问题展开讨论，不论你说什么全部不为过，因此在一学期我和她们的磨合、交流、沟通，学生能

13、够在课堂上勇于表示自己的想法和意见。课堂上我努力做到班主任主角向课任老师主角的转变。因为班主任工作繁忙，上传下达的工作需要部署，班里出现实状况况需要处理，但我全部尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。原因之一是：教学任务的不许可。依据教学计划和进度，每一节课有每一节课教学资料，不能因其它工作，而造成教学资料的缺失。原因之二是：学生的不许可。班主任老师，同时也是课任老师，你务必学会主角的转变，因为这是对学生的尊重，对自己教学的尊重。三、走进学生，让她们爱上语文。为了提升教学质量，为了实现师生之间平等、民主的教学气氛，我努力走进学生，让她们爱上语文：首先，不停学习。要想让学生喜爱你，务必须时刻注

14、意本身的学习，不论是教学资料方面，还是和她们之间的代沟，情感交流方面，我全部倾心学习教育教学相关书籍和文字。其次，拉近距离。为了使学生喜爱我，我不但仅在课堂上和她们进行情感交流，认真倾听她们的心声，努力贴近她们的心灵，做到心灵沟通，而且我还和她们逐步透过课下，透过多种方法方法的交流建立起师生情。四、挑战自我，反思中成长。一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。对于我的课堂模式，学生基础适应，偶然会出现课堂疲惫感，怎样去深入调到她们的专心性和爱好是以后我要思索的关键问题。再有，伴随时代的进步，我已经有的知识、经验无法满足不停出现的新问题、新情况，怎样去应对、处理好?最主要的是语文教学中难题

15、的是作文教学，有时自己会感到束手无策，只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价，没有自己一套从理论到实践的体系，或称之为操作系统。应对很多问题，我在立即充电的同时，也和其它同行老师进行探讨，多听取她们的宝贵意见和推荐，全部在自己教学中实践、探索，以期完善自己的教学，提升自己教学水平，做一名合格的语文老师，做一名学生喜爱的老师，做一名家长满意的老师。初中语文教学反思公布者：杜晓艳公布时间：2021-12-1321:20:55长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师如同豆腐娘、如同疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文

16、课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗诵一下，最好再来点眼泪，四处是滥情。说实话，在语文教学岗位上也已经有多个年头了。见识了很多的墨守成规，见识了很多的矫情造作，见识了很多的陈词滥情，自己总是和现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯。几年来，我的语文课总能给学生以不一样的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜爱瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为何要收回来呢？其实收不回来是也没相关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的

17、时候，也就是教学效果最好的时候，她们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全全部如同钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这么的作文，假如我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？因此学生总是对我的课充满着期待，期望我带她们四处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全方面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。我经常不把书本当回事，一本

18、语文书本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感爱好的文章果断不上，对那些说教意味甚浓的文章果断不上，对自己认为不是美文的文章更是果断不上的。现行课改书本，每单元全部是同一题材的文章，教学目标基础相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为何不能够是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元全部是讲爱的教育这个专题，专题雷同不说,文章题材全部雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。

19、有些人说让她们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感贮备全部还不丰富的学生对单纯的诵读和大量阅读并不是很感爱好。因此接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢？语文一节课能达成多少教学目标？尤其是高段，一节课下来，她们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生经过不停的利用，才慢慢了解掌握的，有时即使你在上课时讲过一下，带过一下，莫非学生就能够初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，多个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一个价值观,一个情感,一个能力,不是靠某一课堂上的某一步

20、骤来完成,但我们必需在潜意识里不停的渗透,以后才能达成一个自然而然的效果。一节课不过四十分钟,根本就来不及讲多个笑话,根本就讲不了一个出色小说,根本就来不及一次出色的辩论,根本就来不及一次朗诵比赛,也根本就来不及一次口语比赛.因此以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么？书本上自认美文的几篇文章上完以后，其他的时间全部用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐部分美文，一起来学，学生爱好昂然，群情激奋，人人沉醉。或和学生谈谈我国外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外四处全部是语文，讲着讲着，经常会发觉正讲在兴头上，学生听的正快乐，下课时间却到了我认为这才算语文课。句子怎么能这么美。很清楚的架构。