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1、2.我用残损的手掌,走近作者 戴望舒(19051950)，现代诗人。原名戴梦鸥。浙江杭州人。1936年创办新诗月刊。代表作有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。因盛名一时的诗歌雨巷而被誉为“雨巷诗人”。 背景介绍 1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春，戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但始终没有屈服。在牢狱里他写了12首诗，我用残损的手掌就是其中的一首。 主题解说 本诗中诗人对沦陷区和解放区的现实事物作了直观式的细节描绘，在对比中表现了诗人对侵略者的痛恨，对祖国不幸遭遇的同情，以及对解放区的深情向往和对祖国光明
2、未来的热切期盼。,结构图解,疑难探究 1如何理解“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”？ “手掌”终于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。他没有亲身经历过解放区的生活，但感情上无比向往。这是他对解放区的抒情性的描述。 2这首诗运用对比手法，将两部分的感情色彩形成鲜明对照，结合具体内容说说这样写有什么好处。 诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时，前半部分沦陷区只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象，诗作的感情色彩完全是冷色调的；后半部分，作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，感情色彩完全是积极、暖色调的。这些对比
3、手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达了诗人内心深处的爱和恨。,写作借鉴 (1)诗中运用了许多起修饰作用的相关词语。 积极的、暖色调的词语，如：新生、辽远、温暖、明亮；消极的、冷色调的词语，如：残损、冷、彻骨。诗人用这些词语使诗歌前后形成明显的对比，使作者的感情倾向更加鲜明。 (2)运用象征和对比手法。 诗中“残损的手掌”既是具体指被日寇酷刑折磨后诗人受伤致残的肢体，又象征被侵略者践踏沦陷的祖国的“广大的土地”。 诗中将前一部分沦陷区的凄惨景象与后一部分解放区的温暖、明朗进行对比，突出诗文的中心。,B,2诗歌是用来表情达意的，下列诗句表达了诗人怎样的情感？请将序号填入括号内。(可多选
4、) A赞美B痛惜C向往D眷恋E惆怅 (1)江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软现在只有蓬蒿。( ) (2)这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。( ) (3)只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。( ),BD,BE,AC,3说说下列加点词语的表达效果。 (1)假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 “嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。用“嘶哑”一词十分传神地表达了歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。 (2)而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡。 诗人这样说有以下寓意：诗人相信
5、祖国早晚要统一，海峡再深也阻挡不了两岸统一的进程，所以说是“浅浅的”；海峡再深也深不过诗人对祖国的思念之情，与对祖国的感情相比，海峡是“浅浅的”。,3(2016，宜昌)请根据上下文选择恰当的选项填空。 当年南开校门侧，曾悬一大镜，镜旁镌有箴词曰：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。_：勿傲、勿暴、勿怠。_：宜和、宜静、宜庄。”学生出入，知所儆戒。 A颜色 B气象,B,A,4结合括号中的提示，赏析下列诗句的表达作用。 (1)无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。(加点词有什么表达效果？) 写出了国土被侵略者践踏的凄惨景象。 (2)我把全部的力量运在
6、手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春。(“太阳”和“春”比喻什么？) 比喻解放区，暗示只有那里才能给中国带来光明和希望。,5(2016，仙桃)下列句子没有语病的一项是( ) A预计到2022年，我国的博物馆总量将超过八千座以上。 B尽管“西游”题材众多，但大多数作品形象刻板，情节老套。 C主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。 D真正有价值的教育，是直指心灵的教育，是培养人生境界的教育，是提升美好品德的教育。,B,6(2016，淄博)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( ) A气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，
7、闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。) B淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。) C在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。) D我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？(运用了
8、反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。),D,【点拨】D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D项可以看作设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。,(一) 请阅读全诗，然后答题。 7诗歌中提到了“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”，这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 祖国大地(祖国山水)。不能删。括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。,“这一角”和“那一角”
9、均指沦陷区，“那辽远的一角”指解放区。,9诗歌中有两处对比，请用具体的语句予以说明，并简要说说对比的作用。 (1)家乡(沦陷区)被日寇侵占前后景象的对比：_。 (2)沦陷区与解放区景象的对比：_ _。 (3)对比的作用：_。,江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软现在只有蓬蒿,无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春,表达了作者对日本侵略者的痛恨，对解放区的热爱和向往,10“像恋人的柔发，婴孩手中乳”两句历来受人称道，请你赏析这两句的表达效果好在哪里。 使用比喻修辞，生动形象，以温柔美妙的人生感受来突出解放区的光
10、明和温暖，给人以温馨亲切之感。,(二) 中国不亡，有我！ 齐邦媛 一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。 日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，
11、每个人几乎都是张伯苓精神的延长。,张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。 在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。 张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的
12、年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。,这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。 更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读
13、书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。 自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰另有表现的中国一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。,张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、
14、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。 (节选自巨流河，略有删改),11根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。 _美国回国后，创设南开大学_抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大,一九八年，创建了天津南开中学,一九三六年，到重庆觅地建立南开中学分校,“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易，国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。,温馨提示： 如何赏析词语 首先，解释词语的
15、含义和语境义。其次，分析词语是否运用了修辞手法，表达了怎样的情感。再次，联系词语所在的句子，分析使用该词的表达效果。 答题模式：该词写出了(意思)，运用了修辞手法，表现了 13文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。 在艰难的求学生活中，张校长对我们的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量，让“我”坚信中国不会亡。,14“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？(用文中的原话回答) 南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人
16、几乎都是张伯苓精神的延长。 15结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。 示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”。这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。,16(2016，福州)2015年是中国人民抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年，请你阅读下面材料，回答问题。 材料一：新华社联合国2015年2月26日电第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可
17、各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。 (1)用一句话概括以上新闻的主要内容。 联大通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。,材料二： 二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表,(2)根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。 你的结论：_ _,在第二次世界大战中，亚洲许多国家死亡人数众多，损失惨重。在抗战中，中国的死亡人数最多，超过千万。战争给被害国带来极大的伤害，施害国日本也未能幸免。(言之有理即可),材料三：2015年9月3日，在北京天安门广场，我国举行了举世瞩目的纪念中国人民抗日战争暨世界反法
18、西斯战争胜利70周年阅兵仪式，展示国威军威，凝聚全民力量。,广大网民纷纷发表感言，为阅兵活动点赞： 网民“春春lucya”：看着战机飞过广场上空，有一种无法抑制的情绪高涨，泱泱大国气势恢宏，作为一个中国人，我无比自豪！ 网民“老朱”：这次大阅兵是对美丽中国的“精神礼赞”，更是开拓未来的“集结号”。当今的中华民族已是今非昔比，一个崛起并强大的中国永远都是保卫世界和平的中坚力量。 (3)作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此盛大的活动一定给予了热切的关注，请你也针对93胜利日大阅兵活动发表你的感言。(至少用上1个成语) 你的感言： 人民军队以严整的军容昂首阔步走过天安门广场，接受全世界目
19、光的检阅，那场景怎不让人热血沸腾！为祖国欢呼，祖国万岁！看到满载抗战老兵的车辆开过天安门广场，我不由得肃然起敬。国共抗战老兵都是中华民族的脊梁，因为他们的浴血奋战，才有了今天和平安宁的生活。钟声和礼炮响起，我不禁百感交集，山河长城，血肉长城，所有的付出，当有今日之胜利。,17在我用残损的手掌这首诗中，对比手法运用得极为成功。如沦陷区凄凉、阴暗的景象和解放区温暖、明朗的景象形成鲜明的对比。对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。 这种写作手法值得同学们学习和借鉴。请你运用对比手法，写一段文字，表达某种情感。(200字左右) 示例：如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多种花，掂量中，我定会被不易选择而折磨。但是，今天，我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹，珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕的容颜。在这个“凋谢”无情地觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。,
九年级语文下册 第一单元 2《我用残损的手掌》课件2 （新版）新人教版
