高三语文理科考前辅导(1050)

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1、 高三语文理科考前指导3【成语】理解成语的意义，注意成语的色彩（褒贬），注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗?有启发吗?整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；一般全国高考题都会有一个选项是望文生义的情况，应多加注意。（3）特别陌生的成语往往是对的。4【语病】常见13类语病句子模型：博会机构还对项目方案进行了评审、包装、

2、征集。（并列成分要注意内部排序）我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）.能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应）该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语）通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)消费者权益保护法深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，

3、避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）(12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。做题方法：只要确定有错误的句子就可以了。首先通读句子，凭语感感觉有没有不对的，然后看看有没有缺少谓语或者宾语，接着看标志，只要是病句标志就基本可以确定这个病句了。查病凭语感，搭配找主干。数量要辨清，并列也麻烦。介头审主残，否定加两面。长句最难办，指代及关联。跟时事关系紧密的一般都是没有

4、语病的选项。5衔接 注意转折词，关联词，句号，还有上下文的句意是否一致。二、现代文阅读是保证，关键是方法。我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。现代文阅读1.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，不单凭自己的想法答题，做到答案句句原文由根据，确保准确答题。题目具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本身。先根据题目确定答题重点，确定语文的答题区域，然后在答题区域中寻求答案。审题时注意:是否选准

5、题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面，根据分值按点答题）2.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)三、文言文是提高，一分也不能少。 (文言文客观选择 9分，文字翻译题，10分，共19分。争取17分。)预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清

6、文章思路。读的过程中划出难字、人名、地名、官职名，障碍，扫清疏通文意。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（

7、兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍叵(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属

8、官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）【答题技巧】1、一读，划出难字、人名、地名、官职名，疏通文

9、意。2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义(古单音解析，今双音解析)，并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。记住：实词理解题不完全在于你是否记得实词的意思，更主要在考察你是否会利用上下文进行推测。一般是现代意义的意思都是错误的句子。4、答14题必须回到原文找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。选项的叙述过分析5性格表现题（句式题，古今异义题）：【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；

10、三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。6、翻译题采用直译(逐字逐字解析字字

11、落实的方法，不清楚词义组词解释)，保持原句的句式，做到信、达、雅。（2）文言文翻译题：方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。一定要做这道题，只要有个意思，就能得一到两分的句意分。踩分点：1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）四、古诗赏析。【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了

12、诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）和常见的意象（绿色通道上137到139页总结）。后部分即最后两句一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。问哪句先翻译，然后小口径问题如字词、表达技巧要问什么答什么，大口径问题如情感一般要包括三个要点：（

13、1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。绿色通道135页上都有。(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）【第三步】诗歌鉴

14、赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。常见提问方式及答题模式举例第一种 炼字/词型 （其实是对该字、词的赏析。1、提问方式： 最生动传神的是什么字/词？为什么？ 某字/词历来为人称道（或引述前人的评价），你同意吗？某字/词可否替换为另一字？ 2、解答思路： 这种题型是要求品味这些字/词的妙处。答题时不能把该字/词孤立起来，得解读它本身在写什么对象、什么情况/情景，再放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 3、答题模式：三步骤：解读该字在句中的含义。 把该字放入句中对原名进行（画面）再现的文学性描述答出该字烘托了怎样的意境（效果），表达了怎样的（感情）。 第二种 鉴赏意境型 1、提

15、问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答思路： 这种题型近年考查最多。所谓意境，首先应明确它包括两方面的要素“意”和“境”，意境是情境与物境的交融，它指用了哪些意象综合营造了让人产生想像的、寄托某种感情的境界。它包括景（具体意象）、情、境（综合的画面效果）三个方面。答题时三方面缺一不可。3、答题模式：三步骤： 用文学性语言再现诗名的图景、画面。（注意：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。既要忠实于原诗，又要发挥联想和想像用优美语言再现。也可以简单理解成：文学性的翻译，但一定要点出主要的景物。）概括景物所营造的氛围特点。（例如孤

16、寂冷清、恬静优美、恬静淡远、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）答出该字烘托了怎样的意境（达到了怎样的效果），表达了怎样的（感情）。 第三种模式鉴赏艺术手法型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 诗句是怎样达到某种效果的？ 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。2、 解答思路：表现手法是指诗人用以抒发感情的手段、方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法（直抒胸臆和间接抒情两 种）、描写手法、修辞手法三大类3、答题模式：三步骤：指出用了何种手法。结合诗句阐释如何体现这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。第四种 鉴赏语言特色1、提问方

17、式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。2、解答思路：这种题型不是要求揣摩个别字词的妙处，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格的描述语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。3、答题模式：三步骤 ： 用一两个词准确点明语言特色。结合相关诗句具体赏析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。 小结：诗歌鉴赏的答题关键是共同的，即译、评（判定手法、特点、作用等）、述（结合诗文本身谈你“评”的依据），不忘情（诗文表达出的情感）。第五种 赏析一词领全篇型1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的诗眼

18、，请谈谈你的理解。2、解答思路：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想集中体现在这里。抓住这个词命题往往可以以小见大，综合考查考生对全诗的把握程度。3、答题模式：三步骤 ： 解读该词或解读其意象内涵。说出该词对突出主旨所起的作用。谈该词在诗歌结构上所起的作用或意象和主旨的内在联系。第六种 赏析某诗句在诗歌中的作用型1、提问方式：某一句在全诗中有何作用？请简要赏析。某一句可否删去？为什么要说“”？2、解答思路：古诗非常讲究构思，往往一句诗既在结构全篇有着重要作用，而且对全诗的感情基调、全诗的思想情感表达也意义重大。3、答题模式：三步骤 ： 指出其结构上（

19、谋篇布局上）的作用。参阅前边的“篇章结构”。解读该诗句的内容或解读其意象内涵。分析该句的表达效果、作用。解读作品所表达的作者的思想情感（尽量多方位解读）。第七种 诗句画面内容再现型（这其实是意境题的细化）1、提问方式：某句诗展现的是一幅什么样的画面？请简要赏析。某诗句描绘了怎样的情景？分析某些诗句的内容（相对前两个问题，此问的解答要增加对艺术手法及思想情感的解读。见下例）。2、解答思路：此类型为画面再现型，一般作为小题目和其他问题组合出现3、答题模式：三步骤 ： 再现画面内容（点出主要意象）。概括画面特点分析该句的表达效果。解读作品所表达的作者的思想情感（尽量多方位解读）。以上列出的是诗歌鉴赏

20、的“基本款”，其他的各类问题基本从这几种衍生出来。厚积薄发之后若能不忘诗歌鉴赏的答题关键：译、评（评定手法、特点、作用等）、述（结合诗文本身谈你“评”的依据），不忘感情（诗文表达出的情感），并灵活地对症下药，就能将诗歌鉴赏做得更好，推而广之，散文阅读中的鉴赏题也就迎刃而解。五、默写是送分，千万别手软。3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。要求“一字不差”。建议拿到试卷就先填写默写内容六、语言运用，压扩换仿改。(16-18题，共12分，确保10分。)1【压缩题】新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。解题

21、思路：看清题干要求,确定压缩方向;辨明语段类型,确定主要信息：记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素，用一个主谓(宾)句式的句子表述。3【变换句式】重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了!4【仿句题】仿内容，仿形式。重点是要弄

22、清例句的结构：主谓结构，动宾结构?手法是比喻、拟人、夸张、对偶?根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。5【语病修改，应用文修改】看清题目要求整体辨析检查(表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处)注意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显)要注意应用文的格式，用语要得体语境，地点，对象，上下级关系。注意作者身份、语气是否得体和礼貌。用词要正确时间，地点要交代清楚。此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩，能少

23、则少的词语)和得体的问题语言得体：根据交际的目的来决定：说什么内容根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）注意：广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。谦辞“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。“愚”字一族。如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。“拙”字一族。如拙笔；拙著、拙作；拙见。“鄙”字一族。如鄙人

24、；鄙意；鄙见。敬辞“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠临；惠允；惠赠。“垂”字一族。如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。“贵”字一族。如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国“高”字一族。如高见，高就；高龄；高寿；高论。“光”字一族。如光顾；光临。“雅”字一族。如雅教；雅意；雅正。6其它实用类语用题：（1）对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相关)。（2）公益广告：答题技巧：字数一般1030字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（3）图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述第四版块：作文（60分）至少用一个小时的时间来写作文。高分口诀:审准题有亮点卷面美，高考阅卷一看题目，二看结构，三看语言然后定分。题目点题、结构清晰、层次分明、字体工整易得高分，字体可以不漂亮，但一定要整齐清楚。一. 高考作文的写作要领:、第一:审题与立意-口诀:抱着立意打滚 第二:定体与构篇-口诀:选择最擅长的文体（写提纲，总论点，分论点和每个分论点运用的材料。）第三:突破与升格-口诀:要有若干亮点