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1、1234567调查中反映出的问题891011121314151617181920教学建议教学建议21222324252627理理念念儿儿童童活活动动 尊重儿童、重视活动的教育观、课程观、教学观尊重儿童、重视活动的教育观、课程观、教学观28评价建议评价建议29加德纳、费尔德曼加德纳、费尔德曼多元智力理论和儿童能力评价多元智力理论和儿童能力评价中文版序中文版序3031323334353637383940414243444546474849509我的健康成长8（中2；高1；中/高5）6我的家庭生活5（中3；高1；中/高1）8我们的学校生活7（中5；高1；中/高1）11我们的社区生活11（中6；高1；
2、中/高4）14我们的国家13（中0；高7；中/高6）8我们共同的世界8（中0；高6；中/高2）总计 56 52(中16；高17；中/高19)5152535455565758、。59606162636465666768697071727374n主题的内容以帮助学生了解和参与社会公共生活为目的。n主题的名称原为“我的家乡（社区）”，考虑到各主题标题表述方式的一致性，做了调整。n为体现社区生活中所包含的社会生活的广泛性，我们将“社区”作为一个上位概念来使用，并从多个方面架构了社区的学习内容。包括：空间的地理环境、生态环境，历史的发展变化，经济发展与人们的生活，各行业劳动者和生活的关系，商业服务与消费
3、，公共交通和公共秩序，公共设施与公共服务，民风民俗与文化，特殊群体的利益需求与保护，等。75767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103n1923年的课程设置中，第一次开设了公民课。（与历史、地理、卫生并列，合称：社会）设计者：杨贤江n1929年，社会课主题“生命、生活、生存、生计”；初中以上开设党义课n1932年，小学分设公民训练、社会课；初中以上开公民课104n1952年，中学开设社会常识，政治常识n1955-56年，学习苏联高中增设开设了宪法课n1957年，改为政治课n1963年以后，初中以上开设政治课n1981年，小学开设思想品德课，初中以上开设政治课n1996年，小学4-6年级开设社会课n2002年，小学开设品德与生活课、品德与社会课，初中开设思想品德课，高中开设思想政治课105106107108109110111112113114
品德与生活品德与社会课程标准修订及其实施要点
