最熟悉的“陌生人”---高中历史必修（Ⅰ）教材研究

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1、最最 熟熟 悉悉 的的“陌陌 生生 人人”高中历史必修（高中历史必修（）教材研究）教材研究 模模 块块 人民版人民版：历史必修：历史必修、历史必修、历史必修、历史必修、历史必修。人教版人教版：历史必修：历史必修第一册、历史必修第二册、第一册、历史必修第二册、历史必修第三册。历史必修第三册。岳麓版岳麓版：历史必修历史必修()命名为：政治文明历程命名为：政治文明历程 历史必修历史必修()()命名为：经济成长历程命名为：经济成长历程 历史必修历史必修()()命名为命名为：文化发展历程文化发展历程 大象版大象版：历史：历史、历史、历史、历史、历史 专专 题（单题（单 元）元）四种版本历史必修教材的专题

2、数量如下：四种版本历史必修教材的专题数量如下：由此可见，人民版历史必修（由此可见，人民版历史必修（“厚今薄古厚今薄古”：中国近代以来的专题占：中国近代以来的专题占4 4个。个。“重视本国重视本国”：涉及中国史：涉及中国史5 5个专题、世界史个专题、世界史4 4个专题。个专题。人民版历史必修人民版历史必修(政治制度：宗法制、分封制、皇帝制度、政治制度：宗法制、分封制、皇帝制度、郡县制、雅典民主制度、郡县制、雅典民主制度、新中国政治协商制度等新中国政治协商制度等 政治事件：日军侵华和抗日战争、太平天国、政治事件：日军侵华和抗日战争、太平天国、巴黎公社等巴黎公社等 代表人物：秦始皇、马克思、孙中山等

3、代表人物：秦始皇、马克思、孙中山等 课课教材除极少数之外，基本上都是一课安排教材除极少数之外，基本上都是一课安排1课时的内容。课时的内容。专题专题教材知识的广度和深度教材知识的广度和深度四种版本教材每课文字数量安排（历史必修四种版本教材每课文字数量安排（历史必修）值得注意的是，人教版、人民版历史必修值得注意的是，人教版、人民版历史必修教材正文内容全部教材正文内容全部都是大字，没有大小字之分，这样编排便于学生阅读不致被打断都是大字，没有大小字之分，这样编排便于学生阅读不致被打断.专题专题教材教学目标分析教材教学目标分析总目标：总目标：探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史探讨其在人

4、类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经验教训。分层目标：分层目标：正确认识历史上的阶段、阶级关系和阶级斗争正确认识历史上的阶段、阶级关系和阶级斗争 科学地认识人类社会发展的基本规律科学地认识人类社会发展的基本规律 崇尚法治意识。即理解从专制到民主、从人治到法治是崇尚法治意识。即理解从专制到民主、从人治到法治是类社会的一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文类社会的一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。（课标明建设而奋斗的人生理想。（课标P9）专题专题教材存在的问题教材存在的问题（1）专题教材设计在一定程度上打乱了历史的整体性）专题教材设计在

5、一定程度上打乱了历史的整体性（2）“中外合编中外合编”实为实为“合合”而未而未“编编”（3）教材内容多，但课时少）教材内容多，但课时少二、高中历史必修（二、高中历史必修（）教材教材内容解读）教材教材内容解读 教材地位作用教材地位作用 教材知识目标教材知识目标 教材结构比较教材结构比较 教材内容编排教材内容编排 教材难点处理教材难点处理 教材使用建议教材使用建议专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度1.1.教材地位作用教材地位作用中华五千年文明在政治方面的一个缩影。中华五千年文明在政治方面的一个缩影。有助于了解祖国的国情，更深刻地了解世界。有助于了解祖国的国情，更深刻地了解世界。专题专

6、题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度2.2.教材知识目标教材知识目标 了解宗法制和分封制了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。早期政治制度的特点。知道知道“始皇帝始皇帝”的来历的来历和郡县制建立的史实，和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。制度的形成及其影响。列举从汉到元政治制度列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。代政治制度的特点。了解明朝内阁、清朝了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强识君主专制制度的加强对中国社会发展的

7、影响。对中国社会发展的影响。专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度3.3.教材结构比较教材结构比较专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度4.4.教教 材材 内内 容容 编编 排排突出一个中心：专制主义中央集权制度。突出一个中心：专制主义中央集权制度。突出两个知识重点：突出两个知识重点：（1）“始皇帝始皇帝”的来历和的来历和“郡县制郡县制”的建立，中国古代中的建立，中国古代中央集央集权制度的形成及其影响。权制度的形成及其影响。（2）明清时期君主专制制度的加强。）明清时期君主专制制度的加强。专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 中国早期政治制度中国早期政治制度（1

8、1）中国早期政治制度的内涵）中国早期政治制度的内涵（2 2）宗法与宗法制）宗法与宗法制（3 3）分封制的内容及早期分封制）分封制的内容及早期分封制（4 4）我国早期政治制度的特点）我国早期政治制度的特点 人民版教材对中国早期政治制度特点的归纳：人民版教材对中国早期政治制度特点的归纳：神权与王权的结合神权与王权的结合 以血缘关系为纽带形成国家政治机构以血缘关系为纽带形成国家政治机构 最高执政集团尚未实现权力的高度集中最高执政集团尚未实现权力的高度集中 中国古代中央集权制度的形成中国古代中央集权制度的形成重点问题重点问题：中国古代中央集权制度开始形成于秦朝。：中国古代中央集权制度开始形成于秦朝。教

9、材重点叙述以下四个问题：教材重点叙述以下四个问题：“始皇帝始皇帝”的来历；的来历；秦朝的中央机构；秦朝的中央机构；秦朝地方政权组织（郡县制的建立）；秦朝地方政权组织（郡县制的建立）；中国古代中央集权制度的内涵及对中国社会产生的影响。中国古代中央集权制度的内涵及对中国社会产生的影响。教材编写：教材编写：不同版本教材的处理各异。不同版本教材的处理各异。专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 从汉至元政治制度的演变从汉至元政治制度的演变人民版人民版列举了下列史实说明君主专制政体的演进与强化：列举

10、了下列史实说明君主专制政体的演进与强化：（1 1）法令出一）法令出一（2 2）君权和相权）君权和相权（3)3)设置监察机构设置监察机构（4 4）建立选官制度）建立选官制度（5 5）外省的设置）外省的设置5.5.教教 材材 使使 用用 建建 议议专题专题1 古代中国的政治制度古代中国的政治制度（1 1）用教材教）用教材教（2 2）图表法）图表法（3 3）专题知识整合）专题知识整合（4 4）创设历史情境）创设历史情境专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争1.教教 材材 地地 位位 作作 用用 将近代西方列强的侵略行径与中国人民的反侵略斗争并列将近代西方列强的侵略行径与

11、中国人民的反侵略斗争并列表述，以进一步深化当代学生的民族意识，教育他们永矢表述，以进一步深化当代学生的民族意识，教育他们永矢不忘历史。不忘历史。专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 列举列举18401840年至年至19001900年年间西方列强侵华史实，间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗中华民族英勇不屈的斗争精神。争精神。列举日军侵华的霸行，列举日军侵华的霸行，简述中国军民抗日斗争的简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族抗主要史实，理解

12、全民族抗战的重要性，探讨抗日战战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。争中的历史地位。专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争3.教教 材材 结结 构构 比比 较较专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争4.教材内容编排教材内容编排两条主线：两条主线：西方列强侵略史（中华民族屈辱史）西方列强侵略史（中华民族屈辱史）中华民族抗争史中华民族抗争史专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争三个重点：三个重点：两次鸦片战争两次鸦片战争 甲午中日战争和八国联军侵华战争甲午中日战争和

13、八国联军侵华战争 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争西方列强侵略史（中华民族屈辱史）西方列强侵略史（中华民族屈辱史）专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争中华民族抗争史中华民族抗争史人民版教材：人民版教材：主要涉及三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海主要涉及三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争、卢沟桥事变、红军的改军民抗击八国联军的斗争、卢沟桥事变、红军的改编、抗日民族统一战线的建立、淞泸会战、台儿庄编、抗日民族统一战线的建立、淞泸会战、台儿庄大捷、平型关大

14、捷、中共领导的敌后抗日根据地、大捷、平型关大捷、中共领导的敌后抗日根据地、百团大战、抗战的胜利及其历史意义等。百团大战、抗战的胜利及其历史意义等。专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争5.教材使用建议教材使用建议关于关于19世纪中后期西方列强的侵华战争与中国人民的反世纪中后期西方列强的侵华战争与中国人民的反侵略斗争的作用侵略斗争的作用关于关于20世纪前期日本的侵华罪行及中国人民的抗日战争世纪前期日本的侵华罪行及中国人民的抗日战争专题专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命1.教教 材材 地地

15、位位 作作 用用(1)认识中国各阶层人民是如何抛头颅、洒热血，英勇不屈、认识中国各阶层人民是如何抛头颅、洒热血，英勇不屈、前仆后继的，怎样从旧民主主义革命失败的阴影中走向新民前仆后继的，怎样从旧民主主义革命失败的阴影中走向新民主主义革命的胜利之路。主主义革命的胜利之路。(2)认识中国近代民主革命的历史是一部近代以来中国人民认识中国近代民主革命的历史是一部近代以来中国人民面对中外强敌，不断地英勇奋斗、流血牺牲，又不断地擦面对中外强敌，不断地英勇奋斗、流血牺牲，又不断地擦干血迹总结教训，继续流血牺牲直至取得最终胜利的历史干血迹总结教训，继续流血牺牲直至取得最终胜利的历史.(3)这百余年间无数中国人

16、的献身，给这百余年间无数中国人的献身，给21世纪中华民族的后世纪中华民族的后代留下了什么？代留下了什么？专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 了解太平天国运了解太平天国运动的主要史实，认动的主要史实，认识农民起义在民主识农民起义在民主革命时期的作用与革命时期的作用与局限性。局限性。简述辛亥革命的简述辛亥革命的主要过程，认识推主要过程，认识推翻君主专制制度，翻君主专制制度，建立中华民国的历建立中华民国的历史意义。史意义。概述五四运动和概述五四运动和中国共产党成立的中国共产党成立的史实，认识其对中史实，认识其对中国社会变革的影响国社会变革的影响.概

17、述中国共产党领导的新概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的认识新民主主义革命胜利的伟大意义伟大意义专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命3.教教 材材 结结 构构 比比 较较专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命4.教材内容编排教材内容编排一条主线：中华民族的抗争探索史一条主线：中华民族的抗争探索史三项内容：三项内容：1 农民阶级的农民阶级的抗争与探索抗争与探索2 资产阶级革命资产阶级革命派的抗争与探索派的抗争与探索3 无产阶级的无产阶级的抗争探索及其抗争探索及其成功成功专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命

18、一条主线：中华民族的抗争探索史一条主线：中华民族的抗争探索史 人民版教材专题三讲授近代中国的民主革命斗争，包括农人民版教材专题三讲授近代中国的民主革命斗争，包括农 民阶级领导的太平天国运动、资产阶级领导的辛亥革命和无民阶级领导的太平天国运动、资产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主义革命。通过讲授，要使学生认识三者产阶级领导的新民主义革命。通过讲授，要使学生认识三者之间的联系与区别，认识农民阶级、资产阶级和无产阶级在之间的联系与区别，认识农民阶级、资产阶级和无产阶级在中国民主革命中的地位和作用。在本专题教材中，由于抗日中国民主革命中的地位和作用。在本专题教材中，由于抗日战争已在前一个专题讲

19、授，这一部分抗战内容的教学可从简战争已在前一个专题讲授，这一部分抗战内容的教学可从简。专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命例：人民版教材内容编排例：人民版教材内容编排近代中国的民主革命近代中国的民主革命旧民主旧民主主义革主义革命命新民主新民主主义革主义革命命 太平天国运动太平天国运动辛亥革命辛亥革命五四运动五四运动中国共产党成立中国共产党成立国民革命国民革命农村保卫城市的道路农村保卫城市的道路人民解放战争人民解放战争金田起义金田起义天京事变天京事变天京陷落天京陷落同盟会成立同盟会成立武昌起义武昌起义中华民国成立中华民国成立农民阶级农民阶级资产阶级资产阶级无产阶级无产阶级专题专题3

20、近代中国的民主革命近代中国的民主革命5.教材使用建议教材使用建议了解各阶级在近代革命史实、作用及不同点了解各阶级在近代革命史实、作用及不同点中国革命胜利的根本原因及经验中国革命胜利的根本原因及经验历史课程网历史课程网http:/专题专题3 近代中国的民主革命近代中国的民主革命专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一1.教教 材材 地地 位位 作作 用用(1)历史与现实的结合历史与现实的结合(2)科学性与政治性的结合科学性与政治性的结合(3)知识教育与价值引导相结合知识教育与价值引导相结合专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一2.教教 材

21、材 知知 识识 目目 标标 概述中华人民共和国成概述中华人民共和国成立的史实，概述人民代表立的史实，概述人民代表大会制度、共产党领导的大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主立和完善，认识我国民主政治的特色。政治的特色。了解了解“文化大革命文化大革命”对对民主法制践踏，说明民主民主法制践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨法制建设的必要性和艰巨性。性。列举中国共产党十一届列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重识实行

22、依法治国方略的重要意义。要意义。简述简述“一国两制一国两制”的理的理论和实践，认识实现祖国论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。的重大历史意义。专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一3.教教 材材 结结 构构 比比 较较专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一4.教材内容编排教材内容编排 一条主线：一条主线：1949年以来中国的政治建设年以来中国的政治建设(含祖国统一含祖国统一)。专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一 教师要掌握教材这条主线，必须把握教材内容的三

23、个阶段：教师要掌握教材这条主线，必须把握教材内容的三个阶段：建国之初、建国之初、“文革文革”、改革开放。改革开放。专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一关于中国特色政治制度的创立与完善关于中国特色政治制度的创立与完善 对于对于1949年新中国成立，各版历史必修（年新中国成立，各版历史必修（）在篇幅剪裁）在篇幅剪裁和结构配置上有各自的考虑。教师当因地、因时制宜，自主和结构配置上有各自的考虑。教师当因地、因时制宜，自主把握，但必须凸现其中国历史把握，但必须凸现其中国历史“新纪元新纪元”的意义。的意义。关于关于“文化大革命文化大革命”对民主与法制的践踏对民主与法制的践踏

24、 人民版教材这部分内容包含三方面，即人民版教材这部分内容包含三方面，即:(1)“文化大革命文化大革命”中践踏民主法制的基本史实；中践踏民主法制的基本史实；(2)从从“文化大革命文化大革命”的灾难性后果中总结经验教训；的灾难性后果中总结经验教训；(3)由由“文化大革命文化大革命”的发动及的发动及“文化大革命文化大革命”的种种祸害，的种种祸害，也应也应 当看到缺乏民主自由传统、长期受官僚政治影响的中国，从事当看到缺乏民主自由传统、长期受官僚政治影响的中国，从事 民主法制建设是一项极其艰巨的工作。民主法制建设是一项极其艰巨的工作。专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一关

25、于依法治国的新时代关于依法治国的新时代民主的有效保障，无外乎是民主的法律化和制度化。民主的有效保障，无外乎是民主的法律化和制度化。“法制法制”与与“法治法治”的区别。的区别。关于国家统一与民族复兴关于国家统一与民族复兴专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一各版教材都包含了以下五个知识点：各版教材都包含了以下五个知识点：(1)人民代表大会制度；人民代表大会制度；(2)共产党领导下的多党合作和政治协商制度；共产党领导下的多党合作和政治协商制度；(3)民族区域自治制度；民族区域自治制度；(4)特别行政区制度；特别行政区制度；(5)基层民主政治制度基层民主政治制度(以村民

26、自治、社区自治为核心以村民自治、社区自治为核心)。以上五类制度已列入以上五类制度已列入“有中国特色的社会主义民主制度建设有中国特色的社会主义民主制度建设”范畴。故教师在用教材时，必须理解上述制度的内涵。并在教范畴。故教师在用教材时，必须理解上述制度的内涵。并在教学中组织学生讨论，得出以下结论：学中组织学生讨论，得出以下结论：专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一两个重要结论：两个重要结论：(1)现代中国的民主、现代中国的民主、法制，是中国共产党领导人民长期努法制，是中国共产党领导人民长期努 力的一个目标，经历过一个艰难曲折的发展历程，已经取得力的一个目标，经历过一

27、个艰难曲折的发展历程，已经取得了重大成就，但是它从目标到现实、从理论到实践、从局部了重大成就，但是它从目标到现实、从理论到实践、从局部到整体，依然在跋涉、探索之中，需要有志者的努力；到整体，依然在跋涉、探索之中，需要有志者的努力；(2)现代中国的一系列政治制度安排，虽有进一步完善的必现代中国的一系列政治制度安排，虽有进一步完善的必要，但它们是中国历史的产物，是人民的选择，是符合国情、要，但它们是中国历史的产物，是人民的选择，是符合国情、符合时代的中国特色社会主义政治制度，我们不能照搬西方的符合时代的中国特色社会主义政治制度，我们不能照搬西方的“三权分立三权分立”、“分权制衡分权制衡”的政治制度

28、。的政治制度。专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一5.教材使用建议教材使用建议 如何理解人民代表大会制度与执政的中国共产党如何理解人民代表大会制度与执政的中国共产党 的关系，是教材的难点之一。的关系，是教材的难点之一。历史课程网历史课程网http:/专题专题4 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系1.教教 材材 地地 位位 作作 用用(1)爱国主义教育的极好范本爱国主义教育的极好范本(2)有助于更深入地认识、理解历史有助于更深入地认识、理解历史(3)有助于培养学生理解现实的能力有助于培养学生理解

29、现实的能力专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 了解新中国建立了解新中国建立初期的重大外交活初期的重大外交活动，理解和平共处动，理解和平共处五项基本原则在处五项基本原则在处理国际关系方面的理国际关系方面的意义。意义。简述中国恢复在简述中国恢复在联合国席位的基本联合国席位的基本史实，概括我国在史实，概括我国在外交方面所取得的外交方面所取得的重大成就。重大成就。了解中美关系正了解中美关系正常化和中日建交的常化和中日建交的主要史实，探讨其主要史实，探讨其对国际关系产生的对国际关系产生的重要影响。重要影响。以改革开放以来我国在联合以改革开放以来我国在联

30、合国和地区性国际组织中重要外国和地区性国际组织中重要外交活动为例，认识我国为现代交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。所做出的努力。这些内容，实际上构成了一这些内容，实际上构成了一部中华人民共和国外交简史。部中华人民共和国外交简史。专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系3.教教 材材 结结 构构 比比 较较专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系 从以上教材内容结构可以看出，新中国外交状况教材重点从以上教材内容结构可以看出，新中国外交状况教材重点按三个时期编排：按三个时期

31、编排：(1)初登国际舞台的初登国际舞台的50年代；年代；(2)打开外交新局面的打开外交新局面的70年代；年代；(3)全面走向世界改革开放的新时期。全面走向世界改革开放的新时期。但是，各版教材没有专门将但是，各版教材没有专门将20世纪世纪50年代后期直到年代后期直到20世纪世纪70年代初期列为一个阶段来叙述，或是一笔代过年代初期列为一个阶段来叙述，或是一笔代过(人教版人教版)，或，或是作为背景知识稍加提起是作为背景知识稍加提起(岳麓版岳麓版“历史性握手历史性握手”)。专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系 就整个新中国的总体外交战略而言，自就整个新中国的总体外交战略而言，自194919

32、49年起至年起至19911991年冷年冷战结束止，大约每战结束止，大约每1010年调整一次。年调整一次。按照张小明按照张小明冷战时期新中国的四次对外战略抉择冷战时期新中国的四次对外战略抉择一文，一文，这分别是这分别是5050年代的年代的“一边倒一边倒”、6060年代的年代的“两条线两条线”、7070年代年代的的“一条线一条线”、8080年代以来的年代以来的“独立自主独立自主”。(载刘山、薛君载刘山、薛君度主编：度主编：中国外交新论中国外交新论,世界知识出版社世界知识出版社,1998年版年版.第第12页页)在课标中，在课标中，6060年代是除外的。年代是除外的。专题专题5 现代中国的对外关系现代

33、中国的对外关系4.教材内容编排教材内容编排突出现代中国的外交成就突出现代中国的外交成就关于新中国初期的外交关于新中国初期的外交关于关于20世纪世纪70年代中国外交的突破性进展年代中国外交的突破性进展关于改革开放以来的中国外交关于改革开放以来的中国外交专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系关于新中国初期的外交关于新中国初期的外交(1)新中国初期的时间断限新中国初期的时间断限 从四种版本教材来看，基本是定在从四种版本教材来看，基本是定在1955年左右，讲到年左右，讲到中中 国参加万隆会议为止。国参加万隆会议为止。(2)体现教学内容的两个层次体现教学内容的两个层次 对外交活动的一些基本史实

34、的掌握。对外交活动的一些基本史实的掌握。重点理解诸如重点理解诸如“和平共处和平共处”、“求同存异求同存异”等重要历史等重要历史概念及其巨大历史意义。概念及其巨大历史意义。专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系关于关于20世纪世纪70年代中国外交的突破性进展年代中国外交的突破性进展 各版教材均以三件大事加以说明。这三件大事是：各版教材均以三件大事加以说明。这三件大事是：中日恢复联合国合法席位中日恢复联合国合法席位 中美关系正常化中美关系正常化 中日建交。中日建交。70年代年代“外交突破外交突破”的原因：的原因：60年代的外交给中国带来困境，使中国的对外关系陷入年代的外交给中国带来困境，

35、使中国的对外关系陷入僵局。僵局。专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系5.教材使用建议教材使用建议从教学设计的角度讲，教师应从几个方面着力：从教学设计的角度讲，教师应从几个方面着力：引导学生关注天下大事引导学生关注天下大事 引导学生对现实进行历史的思考引导学生对现实进行历史的思考 引导学生的参与意识和动手能力引导学生的参与意识和动手能力专题专题5 现代中国的对外关系现代中国的对外关系专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度1.教教 材材 地地 位位 作作 用用体现在对我国民主法制建设的借鉴意义体现在对我国民主法制建设的借鉴意义专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊

36、罗马的政治制度2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 了解希腊自然地理了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，对希腊文明的影响，认识西方民主政治产认识西方民主政治产生的历史条件。生的历史条件。知道雅典民主政治的知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重治对人类文明发展的重要意义。要意义。了解罗马法的主要内了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的律在人类社会生活中的价值。价值。专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度3.教教 材材 结结

37、构构 比比 较较专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度4.教教 材材 内内 容容 编编 排排(1)突出两条基本线索：突出两条基本线索：希腊城邦的兴衰和雅典民主政治制度确立的过程希腊城邦的兴衰和雅典民主政治制度确立的过程 罗马法的起源、发展、确立和完善的过程及其对后世的罗马法的起源、发展、确立和完善的过程及其对后世的 影响影响(2)突出四个重点知识：突出四个重点知识：伯利克里改革的内容伯利克里改革的内容 雅典民主制度的历史作用雅典民主制度的历史作用 罗马法的主要内容罗马法的主要内容 万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用专题专题6 古代希腊罗马

38、的政治制度古代希腊罗马的政治制度专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度5.教教 材材 使使 用用 建建 议议(1)(1)重点分析古代希腊民主政治重点分析古代希腊民主政治(2)(2)掌握罗马法的起源与发展概况掌握罗马法的起源与发展概况 希腊的自然地理环境对希腊文明的影响希腊的自然地理环境对希腊文明的影响 希腊城邦制度对希腊文明的影响希腊城邦制度对希腊文明的影响 雅典民主政治制度的主要内容雅典民主政治制度的主要内容 对雅典民主政治辉煌的评价对雅典民主政治辉煌的评价 从公民到万民法的演变从公民到万民法的演变 罗马法所体现的法理思想罗马法所体现的法理思想 罗马法对后世法律制度所作出的

39、贡献罗马法对后世法律制度所作出的贡献专题专题6 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度专题专题7 欧美资产阶级代议制的确立与发展欧美资产阶级代议制的确立与发展1.教教 材材 地地 位位 作作 用用 西方民主西方民主资产阶级代议制是人类社会在近代所取得的资产阶级代议制是人类社会在近代所取得的 重要成果，是历史的一大进步，对改革开放的中国带来深远重要成果，是历史的一大进步，对改革开放的中国带来深远 影响。影响。西方民主西方民主资产阶级代议制具有阶级性和历史局限性，资产阶级代议制具有阶级性和历史局限性，以此澄清学生对西方民主片面化的认识。以此澄清学生对西方民主片面化的认识。专题专题7 欧美资产

40、阶级代议制的确立与发展欧美资产阶级代议制的确立与发展2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 了解了解权力法案权力法案制制定和责任制内阁形成的定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。级君主立宪制的特点。说出美国说出美国1787年宪法年宪法的主要内容和联邦制的的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制统制与英国君主立宪制的异同。的异同。知道法兰西第三共和知道法兰西第三共和国宪法和国宪法和德意志帝国德意志帝国宪法宪法的主要内容，比的主要内容，比较德意志帝国君主立宪较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同制与法国共和制的异同

41、.分析资产阶级代议制分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作在西方政治发展中的作用。用。3.教教 材材 结结 构构 比比 较较3.教教 材材 内内 容容 编编 排排（1）关于）关于权利法案权利法案和英国的责任内阁和英国的责任内阁 以上版本教材均体现的以上版本教材均体现的3个知识点是：英国资产阶级革命个知识点是：英国资产阶级革命的过程、权利法案的制定和内容、责任内阁的形成和代的过程、权利法案的制定和内容、责任内阁的形成和代议制的完善。议制的完善。（2）关于美国）关于美国1787年宪法和美国总统制年宪法和美国总统制人民版和岳麓版人民版和岳麓版 分别用分别用“两党制的雏形两党制的雏形”和和“两党制两党

42、制”这这两个知识点对两党制度做了介绍。两个知识点对两党制度做了介绍。大象版大象版 设有设有“美国共和制与英国君主立宪制的异同美国共和制与英国君主立宪制的异同”一一个个知识点。知识点。各种版本教材一般都包括美国制定各种版本教材一般都包括美国制定1787年宪法的历史背年宪法的历史背景、美国中央政府的分权和制约关系、中央政府和各州之景、美国中央政府的分权和制约关系、中央政府和各州之间的权力划分。间的权力划分。教材对美国教材对美国1787年宪法和美国总统制内容的处理有所不年宪法和美国总统制内容的处理有所不同：同：（3）关于共和国与德意志帝国君主立宪制）关于共和国与德意志帝国君主立宪制 不同版本教材对本

43、部分专题内容作了如下表述：不同版本教材对本部分专题内容作了如下表述：人教版：资产阶级代议制在欧洲大陆的发展人教版：资产阶级代议制在欧洲大陆的发展 岳麓版：走向共和的艰难历程、民族国家的统一之路岳麓版：走向共和的艰难历程、民族国家的统一之路 人民版：民主政治的扩展人民版：民主政治的扩展 大象版：法兰西第三共和国、大象版：法兰西第三共和国、德意志宪法德意志宪法（4）关于资产阶级代议制在西方政治发展中的作用）关于资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 人民版人民版：在：在“脆弱的德国民主脆弱的德国民主”这部分内容之后，用一这部分内容之后，用一段文字简要说明了资产阶级代议制的特征、意义和影响段文字简要说

44、明了资产阶级代议制的特征、意义和影响 p117 大象版大象版：单独设置一课（第：单独设置一课（第24课课“资产阶级代议制在西方资产阶级代议制在西方政治发展中的作用政治发展中的作用”）予以阐述。下面又分）予以阐述。下面又分“资产阶级代议制资产阶级代议制的的特点特点”、“资产阶级议会制度的改革和完善资产阶级议会制度的改革和完善”、“资产阶级代资产阶级代议制议制的历史作用的历史作用”三个知识点。三个知识点。教材难点处理教材难点处理英国君主立宪制的确立英国君主立宪制的确立资产阶级代议制在西方政治发展中的作用资产阶级代议制在西方政治发展中的作用5.教教 材材 使使 用用 建建 议议 可用比较法、联系法分

45、析专题教材内容的难点。重点分可用比较法、联系法分析专题教材内容的难点。重点分析比较以下两个问题的异同：析比较以下两个问题的异同：美国总统制与英国君主立宪制的异同美国总统制与英国君主立宪制的异同 德意志帝国君主立宪制与法兰西共和国的异同德意志帝国君主立宪制与法兰西共和国的异同专题专题8 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立从科学社会主义理论到社会主义制度的建立1.教教 材材 地地 位位 作作 用用 国内国际的现实情况要求了解社会主义的历史，国内国际的现实情况要求了解社会主义的历史，认认识人类发展的基本规律。识人类发展的基本规律。2.教教 材材 知知 识识 目目 标标 概述社会主义制度在概述社会

46、主义制度在中国建立的史实，认识中国建立的史实，认识其历史意义。其历史意义。简述简述共产党宣言共产党宣言的主要内容，认识马克的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义思主义产生的重大意义.了解巴黎公社革命的了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经立无产阶级政权上的经验教训。验教训。概述俄国十月革命胜概述俄国十月革命胜利的主要史实，认识世利的主要史实，认识世界上第一个社会主义国界上第一个社会主义国家建立的历史意义。家建立的历史意义。3.教教 材材 结结 构构 比比 较较4.教教 材材 内内 容容 编编 排排贯穿专题教材的贯穿专题教材的灵魂灵魂是：是：马克思主义是

47、发展的科学。马克思主义是发展的科学。（1）关于）关于共产党宣言共产党宣言的主要内容和马克思主义的诞生。的主要内容和马克思主义的诞生。（2）关于巴黎公社的史实和经验教训）关于巴黎公社的史实和经验教训 岳麓版岳麓版 教材把巴黎公社与教材把巴黎公社与共产党宣言共产党宣言的发表放在一起，的发表放在一起，编为一课。人民版教材则分开编写，将巴黎公社纳入二编为一课。人民版教材则分开编写，将巴黎公社纳入二p127 本部分教材的史实是骨架，经验教训是灵魂。因此，应把重本部分教材的史实是骨架，经验教训是灵魂。因此，应把重点放在经验教训上。点放在经验教训上。（3）关于俄国十月革命和第一个社会主义国家的建立）关于俄国

48、十月革命和第一个社会主义国家的建立 四种版本教材在阐述这段历史时，都按照历史背景、革命过四种版本教材在阐述这段历史时，都按照历史背景、革命过程、历史意义这三个方面，把相关内容组织为三个知识点。程、历史意义这三个方面，把相关内容组织为三个知识点。人民版人民版：“革命前夜的革命前夜的火星火星”、“帝国大厦的坍塌帝国大厦的坍塌”、“世界历史的新纪元世界历史的新纪元”。（4）关于社会主义制度在中国的建立及其意义）关于社会主义制度在中国的建立及其意义5.教教 材材 使使 用用 建建 议议 教师在使用教材的时候，应该把重点放在巴黎公社教师在使用教材的时候，应该把重点放在巴黎公社“建建立无产阶级政权上的经验

49、教训立无产阶级政权上的经验教训”、俄国、俄国“世界上第一个社世界上第一个社会主义国家建立的历史意义会主义国家建立的历史意义”和中国建立社会主义制度的和中国建立社会主义制度的历史意义上。历史意义上。专题专题9 当代世界政治格局的多极化趋势当代世界政治格局的多极化趋势 本专题所涉及的内容具有强烈的时代感和重要的现本专题所涉及的内容具有强烈的时代感和重要的现实意义。实意义。1.教教 材材 地地 位位 作作 用用 我国自身的发展需要了解世界政治格局发展的动向，我国自身的发展需要了解世界政治格局发展的动向，推动世界政治向和平方向发展。推动世界政治向和平方向发展。了解美苏两极了解美苏两极对峙格局的形成对峙

50、格局的形成认识认识“美苏美苏”对对第二次世界大战第二次世界大战后国际关系发展后国际关系发展的影响。的影响。简述欧洲共同体简述欧洲共同体的形成、日本成为的形成、日本成为世界经济大国和中世界经济大国和中国的振兴以及不结国的振兴以及不结盟运动的兴起，了盟运动的兴起，了解世界多极化趋势解世界多极化趋势在曲折中发展。在曲折中发展。了解苏联解体了解苏联解体后两极格局瓦解后两极格局瓦解和多极化趋势加和多极化趋势加强的史实，认识强的史实，认识多极化趋势对世多极化趋势对世界界 历史发展的历史发展的影响。影响。以上可见，本专题包括的三个内容要点，实际上反映了战后以上可见，本专题包括的三个内容要点，实际上反映了战后

51、国际关系发展的基本历程。国际关系发展的基本历程。3.教教 材材 结结 构构 比比 较较4.教材内容编排教材内容编排一条主线：从两极格局转变为多极化趋势的过程。一条主线：从两极格局转变为多极化趋势的过程。三项内容：三项内容：1 美苏两极对美苏两极对峙局面的形成峙局面的形成2 西欧、日本、西欧、日本、中国等政治力量中国等政治力量的崛起，冲击两的崛起，冲击两极对峙格局极对峙格局3 两极格局瓦两极格局瓦解后，多极化解后，多极化趋势加强趋势加强三项内容三项内容(1)关于美苏两极对峙局面的形成关于美苏两极对峙局面的形成主要问题分析：主要问题分析：两极格局的形成对世界局势产生怎样的影响？两极格局的形成对世界

52、局势产生怎样的影响？“极极”的内涵的内涵；如何认识冷战的起源？如何认识冷战的性质？如何认识冷战的起源？如何认识冷战的性质？三项内容三项内容(2)关于世界多极化趋势在曲折中发展关于世界多极化趋势在曲折中发展 本部分教材内容最重要的是要弄清以下几个问题：本部分教材内容最重要的是要弄清以下几个问题：第一，西欧各国为什么要走向联合？第一，西欧各国为什么要走向联合？第二，日本在经济上迅速崛起的因素有哪些？第二，日本在经济上迅速崛起的因素有哪些？第三，什么是不结盟运动？第三，什么是不结盟运动？第四，中国和平崛起对世界历史产生哪些影响？第四，中国和平崛起对世界历史产生哪些影响？第五，在世界多极化趋势初现时，

53、为什么会具有曲折性的第五，在世界多极化趋势初现时，为什么会具有曲折性的 特征？特征？三项内容三项内容(3)苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强重点内容分析：重点内容分析：苏联为什么会解体？苏联为什么会解体？当今世界发展的总体趋势是什么？当今世界发展的总体趋势是什么？多极的世界会带给我们什么？多极的世界会带给我们什么？5.教材使用建议教材使用建议 教材资源多元化教材资源多元化 教材内容图表化教材内容图表化 教材知识问题教材知识问题化化三、高中历史必修（三、高中历史必修（）教材教学指导建议）教材教学指导建议 更新使用历史新课程教材理念更新使用历史新课程教材理

54、念 钻研历史新课程教材内容，细化课程目标钻研历史新课程教材内容，细化课程目标 灵活运用历史新课程教材内容灵活运用历史新课程教材内容 正确掌握历史新课程教学设计策略正确掌握历史新课程教学设计策略 积极探索历史新课程教学模式积极探索历史新课程教学模式 高中历史必修（高中历史必修（1）政治文明是以中国和世界历史）政治文明是以中国和世界历史中政治与制度发展的典型史实为主要内容的模块。中政治与制度发展的典型史实为主要内容的模块。与统编教材相比，新课程教材无论是教学理念、教与统编教材相比，新课程教材无论是教学理念、教学体系和教学内容，还是组织结构都发生了重要变化。学体系和教学内容，还是组织结构都发生了重要

55、变化。因此，这就要求教材的使用者必须研究这些变化，逐因此，这就要求教材的使用者必须研究这些变化，逐步转变教育观念，开发课程资源，改进教学方法，提步转变教育观念，开发课程资源，改进教学方法，提高讲课技巧，从而正确使用教材。高讲课技巧，从而正确使用教材。（一）（一）更新使用历史新课程教材理念更新使用历史新课程教材理念 高中历史课程改革要求教师尽快地更新教学观念，其中高中历史课程改革要求教师尽快地更新教学观念，其中就包括使用教材的理念。就包括使用教材的理念。告别告别“教教材教教材”的旧认识，树立的旧认识，树立“用教材教用教材教”的新思想。的新思想。“用教材教用教材教”的观念是将教材看作为教学的文本材

56、料，视的观念是将教材看作为教学的文本材料，视教材为工具。教材为工具。在在“用教材教用教材教”的过程中，历史教师的职能也发生了变化：的过程中，历史教师的职能也发生了变化：一、教师由重结论的灌输者转变为重过程的学习促进者。一、教师由重结论的灌输者转变为重过程的学习促进者。二、教师由机械的课程阐述者转变为课程以及课程资源的开二、教师由机械的课程阐述者转变为课程以及课程资源的开发利用者。发利用者。三、教师由默默耕耘的孤独者转变为善于和同行交流的合作者。三、教师由默默耕耘的孤独者转变为善于和同行交流的合作者。四、教师由传统的知识四、教师由传统的知识“搬运工搬运工”转变为教学活动的研究者。转变为教学活动的

57、研究者。（二）钻研历史新课程教材内容，细化课程目标（二）钻研历史新课程教材内容，细化课程目标 历史必修模块（历史必修模块（I）是以中国和世界历史政治领域发展进程中）是以中国和世界历史政治领域发展进程中 的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国后世界、先的典型史实为主要内容的模块，专题的编排先中国后世界、先 古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自然时古代后近现代。这种编排并不是按照事物发生、发展的自然时 序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备序，事物之间的横向联系和完整性也不是很清楚的，这就给备 课和教学带来一定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度课和教学带来一

58、定的难度。再加上课标的表述是宏观的、高度 概括的，这就尤其需要老师在备课和设计教学目标时对课标进概括的，这就尤其需要老师在备课和设计教学目标时对课标进 行细化。行细化。以人民版历史必修（以人民版历史必修（I）专题八）专题八“解放人类的阳光大道解放人类的阳光大道”第第1课课马克思主义的诞生马克思主义的诞生为例，课标表述为：为例，课标表述为：（1）简述）简述共产党宣言共产党宣言的主要内容，认识马克思主义产生的的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。权上的经验教训。

59、有教师在设计具体教学目标时，将上述两条细化为下列有教师在设计具体教学目标时，将上述两条细化为下列“三三 维维”目标：目标：（三）灵活运用历史新课程教材内容（三）灵活运用历史新课程教材内容 普通高中历史必修教材采用专题单元编写体例，每单元集中普通高中历史必修教材采用专题单元编写体例，每单元集中 探究一个比较宏观的历史问题。而每单元又由相互联系的各课探究一个比较宏观的历史问题。而每单元又由相互联系的各课 构成有机整体。教师在教学中要灵活地使用教材，特别是要对构成有机整体。教师在教学中要灵活地使用教材，特别是要对 教材进行适当的取舍调整和补充。教材进行适当的取舍调整和补充。合理整合历史教材是进行有效

60、教学的关键。合理整合历史教材是进行有效教学的关键。如在讲授历史必修（如在讲授历史必修（1 1）岳麓版第一单元第）岳麓版第一单元第3 3课课“中央集中央集 权与地方分权的斗争权与地方分权的斗争”、第、第4 4课课“专制皇权的不断加强专制皇权的不断加强”时，可时，可 以把这两课内容结合在一起讲，以朝代为主线，理清中央与以把这两课内容结合在一起讲，以朝代为主线，理清中央与 地方、君权与相权的斗争，讲清中央官制和地方政治制度的地方、君权与相权的斗争，讲清中央官制和地方政治制度的 变化，说明从汉朝到明清专制主义中央集权的加强。变化，说明从汉朝到明清专制主义中央集权的加强。第第1 1课时让同学们阅读课本第

61、课时让同学们阅读课本第3 3、4 4课。课。在阅读理解的基础上让在阅读理解的基础上让 同学们自己制作这一演变和发展的简表。绘制图表时请注意以同学们自己制作这一演变和发展的简表。绘制图表时请注意以 下点下点：一是中央与地方的斗争一是中央与地方的斗争 二是君权与相权的斗争二是君权与相权的斗争 第第2 2课时总结上节课的内容。课时总结上节课的内容。用下列图表表示：用下列图表表示：中央与地方的斗争，加强中央集权中央与地方的斗争，加强中央集权郡国并行和郡国并行和刺史制度刺史制度 节度使节度使 削实权削实权 制钱谷制钱谷 行省制度行省制度废行省废行省 设三司设三司两汉两汉 魏晋魏晋 隋唐隋唐 宋宋 元元

62、明明 清清建立中朝建立中朝 三省六部制三省六部制 二府三司二府三司 中书省中书省 枢密院枢密院 废丞相废丞相 设内阁设内阁 军机处军机处君权与相权的斗争，加强皇权君权与相权的斗争，加强皇权 但是，教师对历史课程资源的整合、开发和利用，必须以历但是，教师对历史课程资源的整合、开发和利用，必须以历史课程标准为指导，从学生的实际情况和教材具体内容出发。史课程标准为指导，从学生的实际情况和教材具体内容出发。在教材资源整合时，应注意初、高中历史教材的衔接，必要时在教材资源整合时，应注意初、高中历史教材的衔接，必要时为高中学生为高中学生“补课补课”，简要补充某一历史问题的来龙去脉。，简要补充某一历史问题的

63、来龙去脉。（四）正确掌握历史新课程教学设计策略（四）正确掌握历史新课程教学设计策略 正确把握历史课程标准的教学设计有很多种，针对正确把握历史课程标准的教学设计有很多种，针对自己学生的特殊情况因材施教才是最佳选择（即学情自己学生的特殊情况因材施教才是最佳选择（即学情分析）。分析）。历史必修（历史必修（）人民版人民版“列强入侵与民族危机列强入侵与民族危机”一课中，一课中，教师可采用历史表格法教学，设计如下表格，指导学生自学教师可采用历史表格法教学，设计如下表格，指导学生自学：战争战争根本目的根本目的国内反映国内反映结果结果影响影响 反思反思鸦片战争鸦片战争 第二次鸦片战第二次鸦片战争争 中法战争中

64、法战争 甲午中日战争甲午中日战争 八国联军侵华八国联军侵华战争战争 例：例：（1 1）近代中国，主要遭受了哪些被侵略战争？各自的原）近代中国，主要遭受了哪些被侵略战争？各自的原 因是什么？这些战争中国为什么会失败？有何教训？因是什么？这些战争中国为什么会失败？有何教训？（2 2）近代中国，主要签订了哪些不平等条约？有什么危害？）近代中国，主要签订了哪些不平等条约？有什么危害？（3 3）什么是半殖民地半封建社会？为什么近代中国是半殖民）什么是半殖民地半封建社会？为什么近代中国是半殖民地半封建社会？地半封建社会？为了检测学生是否将上表内容真正消化了，又依可课文内容为了检测学生是否将上表内容真正消化

65、了，又依可课文内容多角度地设计一些思考练习题：多角度地设计一些思考练习题：在历史新课程教学设计中，教师要特别注意专题史与通史教在历史新课程教学设计中，教师要特别注意专题史与通史教学设计的不同之处。学设计的不同之处。通史通史是通过综合性的学习了解历史发展的基本线索，认识历是通过综合性的学习了解历史发展的基本线索，认识历史的概貌，重要是认识历史的阶段特点，知识教育占有非常重史的概貌，重要是认识历史的阶段特点，知识教育占有非常重要的地位。要的地位。专门史专门史的特点是解决问题，完成本模块或本单元需要完成的的特点是解决问题，完成本模块或本单元需要完成的任务。任务。历史必修（历史必修（）专题史教学设计具

66、有以下特点）专题史教学设计具有以下特点 专题单一性专题单一性 问题探究性问题探究性 多线索、多组合，灵活安排。多线索、多组合，灵活安排。突出历史学科特点，既要避免与其他学科的重复突出历史学科特点，既要避免与其他学科的重复 人教版人教版 安排了两课内容，其中第安排了两课内容，其中第2 2课课“罗马法的起源与发展罗马法的起源与发展”，主要解决课标规定的第三个要解决的问题，即主要解决课标规定的第三个要解决的问题，即“了解罗马法的了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值社会生活中的价值”。第六单元第六单元“古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度”课程标准课程标准把本单元要完成的任务细化成三个小问题即把本单元要完成的任务细化成三个小问题即（1 1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；响，认识西方民主政治产生的历史条件；（2 2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文）知道雅典民主政治的主要